敦煌莫高窟—教学设计【教学参考】.docx

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1、敦煌莫高窟一教学设计【教学参考】敦煌莫高窟一教学设计【教学参考】敦煌莫高窟的教案设计一、教学目标1.知识日标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术 特色和开展概况，并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术 效果进行分析能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提 高学生对敦煤艺术的欣赏能力2、能力目标：赏析敦煌艺术作品，能作出简单评述，提高 审美文化修养。3、情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术 品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。二、教学重点：对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识 三、教学难点：对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。四、五、六、教

2、学五、六、教学启发法演示法观察法情景创设法教学用具教学课件六、敦煌莫高窟一教学设计【教学参考】过程（一）课程导入同学们，在今年节联欢晚会上获得鲜蹈组第一名的作品是什么？学生：千手观音老师：让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力，放千手观音那 位同学能谈该这个舞蹈是根据什么人物创作的？学生：千手观音这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。老师：能谈谈你欣赏后的感受吗？学生；把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。老师：好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领略敦 煌艺术的博大精深。由提问导入，播放千手观音的录像，启发学生的兴趣。学生 观看录像。（二）讲授新课1、教师演示课件第257窟壁画九色鹿王本生

3、老师：哪位同学给大家讲一讲九色鹿的关丽传说生:敦煌莫高窟一教学设计【教学参考】一位同学讲述九色鹿的美丽传说。师：这是敦煌莫高窟中的一幅壁画，现在让我们一同米回顾 敦煌的历史。（放课件昔日繁华）生：介绍提供的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解2、播放课件佛的世界教师简述佛教的传入和石窟艺术课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各12幅。例如：彩塑年代图片艺术特征3、（学生总结）北凉第275窟交脚弥第419窟菩萨阿难像唐第158窟涅盘像壁画佛传故事第329窟乘象入胎本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生因缘故事第285窟五百强盗成佛经变故事第148窟弥勒下生第217窟观无量寿佛 学生回答下

4、列问题，比拟后讲讲各个时期的艺术特点。敦煌莫高窟一教学设计【教学参考】（三）、教师结合上述历史时期的社会特点进行小结敦煌壁画以北朝和唐代为最盛。北朝壁画多“本生故事”，宣扬 一种彻底的牺牲精神。北朝的时代是一个战乱的时代，民生多灾 多难，备受苦难的人民把理想寄托在这些佛教理义上。到了唐代 社会安定，壁画宣扬的良辰美景播放课件第130窟供养人像与张萱的捣练图米龙门石窟卢舍 那佛像比拟。学生谈唐代美术作品中人物的造型特点。师总结: 唐代社会的繁荣成就了艺术上的繁荣。学生欣赏从西魏到晚唐的 图案艺术，感受到各个历史时期的审美追求和时代精神。（四）、播放课件百年蒙羞藏经洞）教师简述藏经洞的发现与被盗经

5、 过。（课件展示：藏经洞的被盗文物及偷盗者名单、图片。学生 描述1900年的中国社会，思考藏经洞被盗的历史根源并回答问 题。（认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，德育渗透） 七、教师总结1、培养学生的语言表达能力培养学生白主学习、团结协作 的能力2、练习发挥（播放课件神游敦煌）师：同学们都爱好旅游 吧，今天在课上来一次敦煌模拟旅游一一台上的是导游，台下的敦煌莫高窟一教学设计【教学参考】是游客。哪一个旅游团先米介绍。学生分组，由一名同学代表全 组上前解说。3、小结教师对于学生的表现和参与给予鼓励和表扬。唐代社会的繁荣成就了艺术上的繁荣。学生欣赏从西魏到晚唐的 图案艺术，感受到各个历史时期的审美追求和

6、时代精神。老师：同学们，（放张大千作品）一切伟大的艺术，都不会只是 呈现白己单方面的生命。为什么甘肃艺术家在这里撷取了一个舞 姿，就能引起全国性的狂热？为什么张大千举着油灯从这里带走 一些线条，就能风行世界画坛？正因为他们触动了许多人心底的 蕴藏！ 八、课后作业课下，同学们找一找更多关于敦煌莫高窟的影像资料，人 物故事，认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，认识、了解、 保护文物古迹 九、 教学反思通过本课教学，学生对彩塑、壁画作品做简单评价，整体效果 不错。宗教艺术离学生实际较远，视频对敦煌的全景图没有进行 展示，学生对全局的认识还是比拟模糊，这是本节课疏忽的地方, 导致知识不够系统，我将重新整理，设计合理的教学方案，进行 教育实践。力求做到完美敦煌莫高窟一教学设计【教学参考】