部编版五年级上册语文古诗三首《 枫桥夜泊》（教案）.docx

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1、枫桥夜泊【内容分析】枫桥夜泊是唐代诗人张继写景抒情的一首七绝。诗歌描写的是一个秋天 的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥，看到江南水乡秋夜的景色，表达了诗人旅途 中的孤寂与忧愁。【学情分析】四年级古诗教学仍应该以吟诵为主。在教学中，采用多种形式让学生在读中 悟情、悟景、悟得。【学习目标】1 .能入情入境地朗读古诗,读出古诗的味道。2 .正确理解“霜满天” “对”的含义。3 .边读边想象诗句描绘的景象，体会作者表达的思想感情。【教学重难点】教学重点：入情入境地朗读古诗，读出古诗的味道。在情境中体会理解“霜 满天”和“对”的意思。教学难点：想象诗歌描绘的景象，体会作者表达的思想感情。【设计思路】本节课，

2、笔者主要从文字和文学两个层面来展开思考和实践。文字层面：主 要抓住学生容易误读和疏忽的“霜满天”和“对”字的理解。文学层面：引导学 生找出本诗的意象，但并不是孤零零的将意象抓出来再让学生吞进去，而是将这 些意象放进一定的情景中去，给予它生命。让学生通过诵读、体会、理解来进行 个性化的解读。我想“诗无达诂”就是这样吧！基于此，笔者设计了以下教学过 程。【教学过程】板块一：追本溯源，揭示诗题一、谈话导入：当代诗人陈小奇写过一首歌，有一段歌词是这样写的： （课件出示）流连的钟声，还在敲打我的无眠。尘封的日子，始终不会是一片云烟。当代陈小奇（一）抽生朗读并回答下列问题1 .“无眠”是什么意思？过渡语：

3、是谁让他今夜无眠呢？（生答）什么样的钟声呢？。其实，早在两 百年前，清朝有一位诗人叫王士祯，他的诗里写过这样的钟声。（课件出示）十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。清朝王士祯2 .这是哪儿的钟声？过渡语：没错，寒山寺的钟声。从诗中看，为了独听这寒山寺的夜半钟声, 诗人盼啊，望呀，一等就是多少年？这钟声为什么会有这魅力呢？我们继续看, 六百年前明朝有一位诗人叫高启，他在一首诗中写了这样的钟声。（课件出示）几度经过忆张继，月落乌啼又钟声。明朝高启3.诗中提到了一个人，谁？（生答），又让你想到什么？过渡语:你看，一年又一年，一代又一代变来变去的是南来北往的客人，不 变的却是那寒山寺的钟声，而这钟声这寒山

4、寺都和一个连在一起他是一一生答, 与一首诗连在一起它是一一生答（板书课题）板块二：逐层推进，朗读古诗二、朗读古诗过渡语：请拿出课文我们来读一读枫桥夜泊这首诗。（一）初读古诗，读准字音（课件出示）朗读要求：自由朗读反复朗读，读流畅1 .师点评过渡语：诗仅仅读通顺、流畅是不够的，还需要读出节奏和味道。（二）再读古诗，读出节奏2 .自由朗读。（课件出示）朗读要求：读出节奏读出味道枫桥夜泊月落/乌啼/霜/满/天，江枫/渔火/对/愁/眠。姑苏城外/寒山寺，夜半钟声/到/客/船。【唐】张继3 .师生共读过渡语：诗，不但要读出节奏，读出味道，更要读出感觉，读出情绪。（三）熟读古诗，读出感情1 .通过刚才的朗

5、读你读出了什么感觉？什么情绪？谁能用一个词来表达？2 ,生交流提供。3 .带入感情再读古诗。4 .质疑：为什么读枫桥夜泊你会感到（生答）你会感到（生答）？过渡语：这是为什么呢？我们静静地默读枫桥夜泊这首诗，读之前请仔 细阅读老师给大家的默读建议。（课件出示）默读建议：观看插图；看注释；联系生活体验，想一想诗 的哪些地方、哪些词向你传递着这样的一种情绪和感觉；做好记号板块三：巧抓意象，整体感悟（一）巧抓意象L提问：在枫桥边诗人张继睡了吗？那个词说明他没有睡？（板书愁眠）5 .愁眠是什么意思？6 提问：诗人在这个不眠的晚上看到了什么？（依次回答一一课件依次出现意象一一依次板书）4你看到的是怎样的“

6、渔火”你又看到了什么样的“江枫”7 .愁眠呀！愁眠！因为愁眠作者还听到了什么？（依次板书）8 .愁眠啊愁眠，因为愁眠，诗人还感到了什么？9 .质疑：霜怎么能满天呢？不应该在地上吗？是张继写错了？你怎么看？ 你是怎么理解“霜满天”的？10 （指黑板）你们看这些意象都伴随着一一（生答），都覆盖着一一（生答） 都笼罩着一一（生答）（二）个性解读“对”字1 .孩子们，你们知道“对”字是什么意思吗？这是字典上的四种解释，你会 选哪种?（1）正确,跟“错”相反正常：神色（3）回答彼此相向，面对：2 .此时此景，张继最希望谁来陪伴？3 ,生交流4 .一个“对”字，对出了张继无限的一一（生答）5 .于是，这样

7、的一份情怀难以托付，于是情动于中而辞发于外，于是枫桥 夜泊这首诗就诞生了。6 .师配乐朗诵板块四：升华文本，话说诗人过渡语：月亮落下去了，还看得见吗？乌鸦凄厉的叫声穿过去了，还有吗？ 这漫天的霜气看得见吗？那瑟瑟的江枫在一片幽暗和朦胧之间也只能看到一个 轮廓罢了，你看得清吗？这点点渔火假设隐假设现，可有可无，天地之间还有什么可 以对呢？（生答）（一）独听钟声，话说张继1 ,想一想，那钟声好像在对张继说什么？（用张继啊张继的格式写一写）2 .结束语：从此，你和张继不再陌生，尽管你们相隔千年；从此，你对枫桥 夜泊，寒山寺，夜半的钟声不再陌生，尽管你们相隔千里万里。孩子们，这就是 经典的魅力！这就是文化的力量！