六年级音乐,《桑塔.露琪亚》教学设计.docx

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1、课堂教学设计表课题：桑塔.露琪亚课型：唱歌年级：初一一、教学目标确实定依据.分析教材：桑塔.露琪亚是一首意大利民歌，作为欧洲音乐的代表性歌曲选入教材，要 从不同的音乐要素入手，感受作品的音乐风格特点。这首民歌的体裁是典型的船歌，采用3|8 拍，中速稍快的速度，给人以身临其境的摇曳感。1 .分析学生：进入初中，学生审美能力逐步增强，应该接触更多元化的世界音乐。桑塔. 露琪亚是一首喜闻乐见的歌曲，相信学生会喜欢这首歌曲并较好掌握。但要注意变声器的 学生尤其男生防止第二段的高潮局部出现“喊唱”情况，教师要科学引导。二、教学的具体目标1、感受意大利船歌的音乐风格特点。2、用轻柔的声音深情地准确演唱歌曲

2、桑塔.露琪亚。3、掌握歌曲变化音音准、318拍律动，体会歌曲前后两段音乐情绪的变化。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图1、用幻灯片播放意大利威尼斯水城的景通过欣赏幻色，除了美丽的城市景色还突出主要交通工具看幻灯片欣赏灯片,引导学开“贡多拉”。播放背景音乐桑塔.露琪亚。音乐，感受意大生身临其境放2、课件中是哪个国家的著名城市？同学利景色。的感受，激发式们对这个国家有哪些了解？课件中出现的重要思考并回答：意学生学习兴导的主要交通工具是什么？大利趣。对贡多拉入3、在意大利威尼斯有一个美丽的海滩叫的提示为后“桑塔.露琪亚”，让我们一起乘坐贡多拉小船面的船歌介到“桑塔.露琪亚”海滩来一次音乐之

3、旅。引出 本课。绍做好铺垫。核1、播放歌曲音频，整体感受歌曲。提问：聆听歌曲，心这是首儿拍子的歌曲？这样的拍子给你怎样的感受三拍子节过感觉？复习三拍子指挥图示。拍特点，随音乐程2、引导学生了解船歌体裁以及音乐特点。挥拍。推多用3|8、6|8、12|8拍,给人身临其境的摇曳进感。色彩多是开朗、豪放、热情洋溢的。模唱旋律发3、教师范唱，引导学生加强情感体验，请聆听教师范唱，声练习，引导同学们想象一下，歌曲描绘了什么画面？展开想象。学生规范演4、教师弹琴，引导学生用科学的演唱状态开口音“la”随唱状态，并熟哼唱歌曲旋律，教师边讲边做状态示范。琴模唱练习。悉歌曲旋律。5、教师弹琴，引领学生视唱旋律。提

4、问：随琴视唱旋律，曲式结构的作品是大调式还是小调式？作品分为几个乐思考并回答，大划分便于学段？调式，两个乐生进一步掌归纳提升：明亮的大调式，二段体结构。段。握歌曲。6、教师弹琴，引导学生加歌词演唱，提示：按照教师提示，变化音的音变化音的准确演唱，咬字要积极，以情带声有跟随伴奏有感准是需要解感情的演唱歌曲。情、准确演唱歌决的重点，而曲。规范的咬字 以及真挚的7、提问：我们应该用怎样的情绪来安排两根据歌词意思，情感会让歌个乐段的力度呢？展开思考并回曲演唱更完答：第一段较美。8、播放歌曲伴奏，教师指挥以及旋律线提弱，第二段较示，进一步处理歌曲，提示学生想象坐在贡多 拉小船上，伴随着摇曳感。强。9、引导学生小组唱、男女生对唱等演唱形自信地展示歌式展示歌曲，并评价。曲，小组互评。开放介绍意大利美声唱法，引导学生欣赏意大感受意大式利歌曲我的太阳以及男高音歌唱家帕利美声唱法。延瓦罗蒂。伸桑塔.露琪亚意大利民歌简洁明中速抒情的了，突出音乐板书3|8拍子贡多拉小船摇曳感知识点以及设计二段体音乐风格特 点。反思重建