部编版五年级上册语文《珍珠鸟》教案.docx

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1、珍珠鸟教学设计教学目标：1 .培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式；.品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；2 . 了解文章中深刻的哲理：信赖，往往创造出美好的境界，引导学生思考人与 动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。教学重点：人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。教学难点：培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。教学过程：1 .图片导入，激发兴趣。同学们，今天老师给你们带来了一位新的朋友，它比拟特殊，你们想认识它 吗？下面就请大家看大屏幕，有谁知道它的名字吗？接下来就让我们一同走 进作家冯骥才笔下的珍珠鸟，看看在作者的笔下珍珠鸟是怎样的呢？作者与 它之间有发生过哪些

2、有趣的事呢？2 .释题：珍珠鸟介绍.作家简介：3 .快速浏览课文 勾画读不准的、值得积累的字句。思考：课文写了一个什么故事？告诉我们一个什么道理？4 .学课文前，先学习课文中的生字新词：（用幻灯显示生字和注音）bo wan wu chou chu za mou jian扒、蔓、捂、瞅、雏、咂、眸、 睑（指名学生来读）生意葱茏：形容草木生机盎然，茂盛青翠。斑斑驳驳：原指一种颜色中掺杂着别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。5 .分析课文：（一）（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？三只（2）这三只鸟之间是什么关系？（两只大鸟，生了一只小珍珠鸟）（3）课文哪些自然段写大鸟？ （1-5）哪些自然段写小珍

3、珠鸟（6-14）（4）那么大鸟从哪里来？真好，朋友送我一对珍珠鸟。（课文第一段）（二）朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍珠鸟怎么样呢？看课文对待大鸟这局部, 读课文（1-5）段，找出我对待珍珠鸟的句子：（请学生回答）教师归纳：（用幻灯显示）设置环境挂鸟笼盖垂蔓不加干扰很少扒开叶蔓去惊动它们（三）归纳“我”为鸟儿做了哪些事？ 重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打搅（四）我对珍珠鸟关心保护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先如何, 后来又怎样呢？（从课文中找出语句）教师归纳（用幻灯显示）先怕人一熟悉（五）表达这一变化过程的动词有哪些呢？（幻灯显示）躲一一伸出小嘴一一伸出小脑袋瞅（

4、六）由于我的关心保护，两只大鸟在三个月后，生了一只更可爱更漂亮的小鸟, 课文哪些句子写它的漂亮，找出来？课文中句子：红嘴红脚蓬松的球儿这些句子运用了什么修辞？（比喻）蓬松的球儿写出了小鸟什么样的身子特 点？（写出珍珠鸟毛茸茸，又肥又圆的特点）对这个漂亮的小尤物，我自然更是关心保护，请学生从（6-16）段中划出我对 它关心保护的句子。请学生回答，教师归纳（幻灯显示）不看一一我，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大用好奇的眼去直视它们不管一一我不管它，仍然翻开窗子不赶一一我只是微微一笑，依旧写东西我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒毛不写一一我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。（七）小鸟在我“不看、不管、不赶、不写”的保护下，小鸟和我之间的关系也 发生了变化，找出小鸟哪些方面变化？胆小一渐渐胆大一开始亲近我一完全信赖我（A） “我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？信赖往往创造出美好的境界。（九）七嘴八舌谈理解（十）布置作业：1 .你和小动物之间发生过什么故事吗？喜欢写作的同学可以把这个故事写下 来。（主要是对动物进行外形、生活习性等方面的描写。）2 .古今中外有关鸟类的诗文及关于鸟的成语。3 .完成读珍珠鸟有感。教学反思：课文字里行间洋溢着“我”对珍珠鸟的喜爱之情，课文的插图，着 力表现了雏鸟对“我”的信赖，有助于对课文的理解和朗读指导。