浙摄影版（2020）信息技术五年级上册全册教案表格式.docx

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1、浙江摄影出版社信息技术五年级上第1课 生活在信息中教学设计课题生活在信息中单元第一单元 学科信息技术年级 五年级学习 目标1 .了解信息的含义；认识身边的信息。2 .学会区分信息还是物质的方法；信息在生活中的运用。重点认识身边的信息；学会区分信息还是物质的方法；信息在生活中的运用。难点学会区分信息还是物质的方法；信息在生活中的运用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课早晨听到闹钟响，我们知道要起床;看见人行道 上绿灯亮，我们知道可以过马路信息影响着我 们的一举一动。信息在哪儿啊？思考激发学生学习 兴趣并快速进入 学习状态讲授新课在日常生活中，信息无处不在。人自出生那一 天起，就与信

2、息密不可分。一、身边的信息只要仔细观察，认真思考，就能发现很多信息。农民伯伯用车子把成熟的南瓜运回家池塘旁有禁止游泳的警示牌公路上的路标指示牌实时更行的数据用手机查看天气预报春、夏、秋、冬升旗仪式信息技术课信息(Information)的英文原意为通知或消息. 就是用文字、声音、图像、图表、视频、1 青景等表 现的内容。各种各样的符号、信号、现象和消息都包含信 息。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任务字符输入设备：键盘；图形输入设备：鼠标器、操纵杆、光笔；图像输入设备：数码像机、扫描仪、 机；模拟输入设备：语言模数转

3、换识别系统。从因特网获取信息主要包括：文本，视频，软件，图像，音频，数据库等多 种形式存在的，涉及领域从经济，科研，教育，艺 术，到具体的行业和个体包含的文献类型从电子报刊，商业信息，新闻 报道，电子工具书，书目数据库，文献信息索引到 统计数据，图表，电子地图等。我正在把自己的作文输入计算机中。你帮我把照相机里的照片也保存到计算机中 吧！试一试通过（），能把（）信息输入计算机。通过（），能把（）信息输入计算机。通过（），能把（）信息输入计算机。二、加工信息计算机中有很多软件，它们能处理各种信息Word软件可以处理文字信息Excel软件可以处理数字信息ACDSee软件可以处理图片信息Window

4、s Movie Makers软件可以处理声音信 息用计算机设计、制作电子作品真方便。、工 、工试一试学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。通过小组合作，加强学生组内团 结、共同完成任 务锻炼学生的语言()软件，能()()软件，能()()软件，能()三、发布信息利用计算机发布信息的方法有很多，可以根据 信息的特征和需求采用合适的方法用电子邮件发送电子贺卡用打印机打印小报制作演示文稿进行演讲利用网络发布信息可以论坛、贴吧、官网等把自己需要发布的作 品发布出去。试一试利用合适的方式，把自

5、己需要发布的作品发布 出去。课堂练习1 .制作一份Word小报，介绍信息存储技术的 开展历程论，共同完成 任务。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务，并分组 汇报。组织能力和表达 的能力。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。培养学生独立完 成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总 结，其他小组 成员做补充。锻炼学生的总结 能力，逻辑思维、 语言表达能力。作业布置1.通过哪些硬件设备，把相应的各种信息输入到 计算机中？处理信息的软

6、件有哪些？如何把信息 发布出去？板书一、获取信息二、加工信息三、发布信息浙江摄影出版社信息技术五年级上第4课数据与信息教学设计课题数据与信息单元第二单元学科信息技术年级 五年级学习 目标1 . 了解生活中的数据。2 .掌握用数据表示信息。重点了解生活中的数据；掌握用数据表示信息。难点掌握用数据表示信息。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在日常生活中，人们每天都在接触各种数据， 并通过数据得到我们想要的信息。比方我们如果去 旅游，可以了解旅游地衣食住行的各种数据，来制 定旅游计划。我找到了 一组数据。我们可以从这里开掘很多信息哦！思考激发学生学习 兴趣并快速进入 学习状态讲授新课数

7、据和信息既有区别又有联系，数据是信息的 载体，信息是对数据的解释。数据是事实或观察的结果，是对客观事物的逻 辑归纳，是用于表示客观事物的未经加工的的原始 素材。数据可以是连续的值，比方声音、图像，称为 模拟数据，也可以是离散的，如符号、文字，称为 数字数据。在计算机系统中，数据以二进制信息单元0、1 的形式表示。一、生活中的数据在日常生活中，人们每天都在接触各种数据。数学计算中的数据购物小票中的数据火车票上的数据图书馆中的图书数据成绩表中的数据通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流，通过小组合作， 加强学生组内团

8、结、共同完成任务通过小组合作，加强学生组内团 结、共同完成任 务我国职业教育市场规模的数据家庭生活消费支出结构的数据想一想列举日常生活中经常遇到的数据有哪些？这 些数据能说明什么呢？例如：我们去超市买东西的清单；我们用的课 程表、在校生人数、班级数等等。二、用数据表示信息生活中有各种各样的数据，承载着各种各样的 信息。用图表形式表示数据,呈现综合信息用色块形式表示数据，反映路况信息用表格形式表示数据，展示列车班次信息用图文形式表示数据,展示排行信息用条形图形式表示数据,展示个分数段人数信 息用条形图形式表示数据,展示学习软件偏好排 名说一说我们在日常生活中遇到的数据，并且说明我们 通过数据了解

9、了哪些信息？课堂练习1.在日常生活中，除了数字，还有哪些形式的 数据？完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过学生小组 间讨论，共同 完成任务，并 分组汇报。锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。培养学生独立完 成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总 结，其他小组 成员做补充。锻炼学生的总结 能力，逻辑思维、 语言表达能力。作业布置1 .在日常生活中我们接触的数据有哪些？它们

10、分别告诉了我们什么信息？板竹一、生活中的数据二、用数据表示信息浙江摄影出版社信息技术五年级上第5课 数据的获取教学设计课题数据的获取单元第二单元学科信息技术年级 五年级学习 目标1 .理解收集数据的方法。2 .学会利用用问卷调查收集数据。重点理解收集数据的方法；学会利用用问卷调查收集数据。难点学会利用用问卷调查收集数据。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上节课我们学习数据与信息，知道了数据与信 息的关系。那么如何获得数据是我们需要解决的问 题。这节课我们就一块来学习如何获得数据。学校门口为什么经常会拥堵呢？我们可以收集一些数据，分析一下原因。思考激发学生学习 兴趣并快速进入 学习

11、状态讲授新课收集数据的方法有很多，根据研究需要灵活选 择就能得到有用的数据。一、数据获取的方法通过现场观察记录、查询数据库、智能传感器 采集等方法可以收集数据。现场记录获取数据道路监控次取数据智能交通平台获取数据车流量预警系统获取数据想一想你还知道哪些获取数据的方法？1、调查法调查方法一般分为普查和抽样调查两大类。2、观察法主要包括两个方面:一是对人的行为的观察，二 是对客观事物的观察。观察法应用很广泛，常和询问法、实物结 合使用，以提高所收集数据的可靠性。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共

12、同完成任务锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。3、实验方法实验方法能通过实验过程获取其他手段难以 获得的数据或结论。实验方法也有多种形式，如实验室实验、现场 实验、计算机模拟实验、计算机网络环境下人机结 合实验等。4、义献检索文献检索就是从浩繁的文献中检索出所需的 数据的过程。义献检索分为手工检索和计算机检索。5、网络数据收集网络数据是指通过计算机网络发布、传递和存 储的各种数据。二、用网络问卷收集数据针对校门口的拥堵现象，我们可以设计一份网 络问卷来收集数据。应该怎样设计校门口交通拥堵情况的调查问 题呢？可以从拥堵情况、离校距离、到校时间、来校 方式等方面来考虑。2 .制作问卷收集数据。

13、调查问卷要有调查目的、调查说明、调查内容 等，设计好调查问卷后，就可以发布问卷、收集数 据了。校门口交通拥堵情况问卷调查教你一招网上有一些专门提供调查服务的网站，利用网 络实施调查可以方便以后的数据整理与统计。试一试根据我们学校门口情况设计一份问卷调查 表？通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。课堂练习L设计一份“下午放学后时间安排情况的问卷 调查”的问卷。通过学生小组 间讨论，共同 完成任务，并 分组汇报。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结

14、分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总 结，其他小组 成员做补充。锻炼学生的总结 能力，逻辑思维、 语言表达能力。作业布置1 .设计一份“小学生心理健康的问卷调查”的问 卷，尝试收集数据。板书一、数据获取的方法二、用网络问卷收集数据浙江摄影出版社信息技术五年级上第6课 数据的整理教学设计课题数据的整理单元第二单元 学科信息技术年级 五年级学习 目标1 .了解Excel软件及工作界面。2 .学会翻开Excel文档及保存文档；学会输入文本及数字数据。重点学会翻开Excel文档及保存文档；学会输入文本及数字数据。难点学会输入文本及数字数据。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上节课我们学习

15、了如何获取数据，比方可以利用调查问卷的形式，来获取数据。收集了这么多问卷，我该怎么汇总数据呢？可以利用电子表格进行整理与统计。思考激发学生学习 兴趣并快速进入 学习状态讲授新课常见的电子表格软件主要有Microsoft Excel WPS表格、Numbers等，它们都可以用来整理、 统计数据。一、初识电子表格以Microsoft Excel为例，单击“开始”按钮， 并依次单击“所有程序 Microsoft Office Microsoft Excef，翻开电子表格软件,就可以看到 表格的工作界面了。Excel工作界面单元格：行和列的相交点，是工作表的最小单 位，一个单元格最多可容纳32000个

16、字符。单元格根据其所处的列号和行号来命名。列号 在前、行号在后。比方：第F列与第3行交汇的单 元格，我们称他为：F3单元格。活动单元格：当前正在操作的、被黑线框住的 单元格。试一试通过老师演示 学生动手操 作，提高动手 能力。小组交 流、提供学生小组间讨培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力培养学生组间合尝试启动Excel软件，熟悉其工作界面，指出论，共同完成作能力，并且炼活动单元格及单元格名称。二、在工作表中输入数据调查问卷回收后，需要对问卷选项进行整理、 统计，制作数据汇总表。可以把问卷标题、调查问题与选项等数据输入任务。动手能力电子表格的单元格里面。通过教师的讲通过小组合作，活动单元格

17、和数据输入解，以小组合加强学生组内团录入数据：直接在活动单元格或编辑栏中输作的方式，开结、共同完成任入。确认数据：单击其他单元格或单击确认按键 取消键入的数据：按Esc键或单击取消按键 修改数据：双击该单元格后，直接修改数据。 文本与数字的输入方法1、在单元格中输入文本展探讨交流，完成任务。务翻开原始文件，选中需要输入文本的单元格，通过老师演示培养学生组间合切换至中文输入法，然后输入文本。学生动手操作能力，并且炼2、输入以0开始的数字选中需要输入数据的单元格，例如选中单元 格，切换至英文输入法，输入单引号“，”，然后输 入数字3、输入不以0开始的数字不以0开始的数字通常可以直接输入。1 .输入

18、标题。在A1单元格，输入问卷统计标题，如：校门 口交通拥堵情况统计表。教你一招为了让统计表中的标题居中显示，可以拖动鼠 标，选中AlE1单元格，单击“合并后居中”按 钮把多个单元格合并，且文字居中。2 .输入问题与选项。作，提高动手 能力。小组交 流、提供动手能力在A2A6单元格，输入问卷中的调查问题与 选项。3 .输入统计数据。在B3-B6单元格里，输入问卷中的调查数值。试一试尝试把调查问卷的数据输入到Excel中，并把 标题居中显示。三、保存文件想一想Microsoft Word文档是如何保存的？与 Microsoft Word 一样，Microsoft Excel 工作 簿在编辑的过程中

19、也需要及时保存，文件的保存方 法与 Microsoft Word 相似。做一做保存已输入完成的Excel文档。课堂练习L把“校门口交通拥堵情况问卷调查”中其他 问题的调查结果输入电子表格中。学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过老师演示 学生动手操 作，提高动手 能力。小组交 流、提供通学生小组间 讨论，共同完 成任务，并分 组汇报。培养学生动手操 作能力，并且锻 炼学生的语言组 织能力和表达的 能力。培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力培养学生独立完 成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总 结，其他小组 成员做补充。锻炼学生的总结 能力，逻辑思维、 语言表达能力。作业

20、布置1 .在Excel中输入自己的姓名、学校名称及家庭住址板书一、初识电子表格二、在工作表中输入数据三、保存文件彼此交流一下上课前获得的信息。例如：同学们上课前准备的是哪一科的课本； 哪位同学没遵守纪律等。二、形式多样的信息在我们身边有各种各样的信息。信息可以通过文字、图像、声音、影像、气味 等多种形式来表现。像文字、图像、声音、影像、 气味等叫信息的载体。说一说说一说自己身边的信息或听说的信息鸟语花香，春天来了北雁南飞，秋天将至一一这是大自然带给我们 的信息。上课铃声响，我们知道该进教室上课十字路口红灯亮，司机知道应停车等候通行想一想如何判断是不是信息？例1:我们学校的桌子是钢木结构的。客观

21、事物特征信息：客观事物的特征及其开展变化的反映。是信息例2：桌子客观事物（物质）不是信息注意：信息W物质我们生活中的用的课本、桌子、椅子；一张报 纸、一张光盘等都是物质，不是信息。三、应用广泛的信息学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。通过小组合作，加强学生组内团 结、共同完成任 务学生小组间讨 论，共同完成 任务。锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开

22、 展探讨交流， 完成任务。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务信息正发挥着越来越大的作用，善于利用信息浙江摄影出版社信息技术五年级上第7课 数据的计算教学设计课题数据的计算单元第二单元学科信息技术年级 五年级学习 目标1 .了解Excel软件的计算功能。2 .学会自动求和；掌握利用公式计算数值及数值格式的设置方法。重点学会自动求和；掌握利用公式计算数值及数值格式的设置方法。难点学会自动求和；掌握利用公式计算数值及数值格式的设置方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上节课我们学习了可以利用Excel软件来整理数据，并且把调查问卷数据进行了输入。如下图怎样才能知道参加

23、调查的总人数呢？可以利用电子表格的计算功能。思考激发学生学习 兴趣并快速进入 学习状态讲授新课在数据处理过程中，通常需要对数据进行计算 与分析。一、汇总数据利用电子表格可以便捷地计算汇总数据。1、首先在A7单元格输入文字“汇总”2、然后选中需要求和的单元格区域（B3:B6）知识链接选中单元格选取整行：单击行号。选取整列：单击列标。选取整个工作表：单击“全选”按钮选取某连续区域：拖动鼠标；或单击起始单元 格后，按下Shift键单击最后一个单元格。选取不连续的区域：按下Ctrl键，然后单击所 要选取的单元格即可单元格区域：一组连在一起的单元格所组成的 矩形区域。表示方法：左上角单元格标识:右下角单

24、通过老师演示 学生动手操 作，提高动手 能力。小组交 流、提供培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力元标识如：A3:B63、单击“编辑”组中的“自动求和”。试一试利用“自动求和”，将问卷中其他几个问题的 数搪进行统计汇总。在“编辑”组中不但有“自动求和”还可以 算平均值、最大值及最小值等，操作方法与“自动 求和”相同。试一试计算成绩表中的每位同学的总分，及各科平均 分及各科最高分、最低分二、计算百分比百分比可以反映出每个选项的人数占总人数 的比例情况。在电子表格中可以用公式进行计算。输入公式计算的操作方法1 .单击要输入公式的单元格2 .输入=,然后输入公式表达式3 .按Enter键，或单击

25、编辑栏左侧的输入按 钮 ，即可得到运算结果。1 .设置数字格式。选中需要设置数字格式的区域，如“百分比” 所在的单元格区域C3:C6在“开始选项卡上的“数字”组中翻开“常 规”下拉菜单选择“百分比”2 .用公式计算选中存放结果的第一个单元格C3,输入公式 “=B3/245”按回车键或单击编辑工具栏 上的输入按钮，计算结果就显示在该单元学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过老师演示 学生动手操 作，提高动手 能力。小组交 流、提供培养学生组间合作能力，并且炼动手能力培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力格中了。试一试利用“公式计算”，将其他几个选项所占的比 例计算出来。教你一招自动填充：拖动单

26、元格右下角的黑色方块（填 充柄），就可以按照一定的规律进行填充。试一试利用“自动填充”，完成其他几个选项所占 的比例想一想如何利用电子表格的计算功能，根据公式算出 下表的温差，并填充到相应的单元格中。试一试使用算式（“销售额=单价*数量”）计算出各 种花卉的销售额并填充到相应单元格中课堂练习L把“学校门口交通拥堵情况问卷调查”中其 他问题的相关数据进行汇总与计算。学生小组间讨 论，共同完成 任务。通学生小组问 讨论，共同完 成任务，并分 组汇报。培养学生动手操 作能力，并且锻 炼学生的语言组 织能力和表达的 能力。培养学生独立完 成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总 结，

27、其他小组 成员做补充。锻炼学生的总结 能力，逻辑思维、 语言表达能力。作业布置1 .计算以下图中“选手得分”工作表中各参赛选 手的“综合得分”，并把相应结果存放在H3:H12 单元格内板书一、搜索网站二、搜索引擎大家庭浙江摄影出版社信息技术五年级上第8课 数据表的美化教学设计课题数据表的美化单元第二单元学科信息技术年级 五年级学习 目标1 .了解表格的美化。2.学会调整单元格的行高和列宽的操作步骤；掌握设置单元格格式的方法。重点学会调整单兀格的行高和列宽的操作步骤；掌握设置单兀格格式的方法。难点掌握设置单元格格式的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课电子表格中有 些单元格的内

28、容怎么没有完全显示？可以试试调整单元格格式。思考激发学生学习 兴趣并快速进入 学习状态讲授新课美化表格，让表格易于阅读，可以更清晰地传 达信息。一、调整单元格根据单元格中的内容，调整单元格的列宽、行 高。1 .调整列宽。选择需要调整的列（A歹U）在“开始”选项卡上的“单元格”组中翻开 “格式”下拉菜单选择“列宽”输入列的宽度,比方：25调整列宽：将光标移动到列标中间的分隔线 上，此时鼠标变成 ，单击鼠标左键向左（或向右） 拖动，即可调整单元格的列宽。2 .调整行高。选择需要调整的行（第2行）在“开始”选项卡上的“单元格”组中翻开 “格式”下拉菜单通过老师演示 学生动手操 作，提高动手 能力。小

29、组交 流、提供培养学生组间合作能力，并且锻炼动手能力选择“行高”输入行的高度，比方：25o调整行高：将光标移动到行号中间的分隔线 上,此时鼠标变成 ，单击鼠标左键向上（或向下） 拖动，即可调整单元格的行高。试一试尝试调整其他行的行高和其他列的列宽。二、设置单元格格式对单元格格式进行调整，可以让数据看起来整 齐有序，凸显重要数据。1 .设置对齐方式。选中B2单元格，在“开始”选项卡的“对齐 方式”组中，单击“居中”按钮就可以让单元格中的数据“居中”显示。温馨提示数值型数据在单元格内默认为右对齐，字符型 数据默认为左对齐教你一招选中B列，在“开始”选项卡的“对齐方式” 组中，单击“居中”按钮就可以

30、让整列数据“居中” 显示。单元格属性的设置选择单元格后，单击鼠标右键，在弹出的快捷 菜单中选择【设置单元格格式】菜单项选择项，如图：选择【对齐】选项卡，可以对单元格的文本进 行对齐方式、文本方向等的控制。其中“文本控制”中的“自动换行”选项，在 单元格内容比拟多需要用多行来进行显示时，可能 使用这个选项到达换行的效果。2 .设置单元格颜色。选中B3单元格，在“开始”选项卡的“字体”学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过老师演示 学生动手操 作，提高动手 能力。小组交 流、提供。培养学生动手操 作能力，并且锻 炼学生的语言组 织能力和表达的 能力。培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力O组中，

31、单击“填充颜色”按钮，就可以给单元格填 上颜色。试一试尝试更改其他单元格的对齐方式并设置单元 格颜色。课堂练习L根据统计需要，对“校门口交通拥堵情况统 计表”进行分析与美化。学生小组间讨 论，共同完成 任务。通学生小组间 讨论，共同完 成任务，并分 组汇报。培养学生动手操 作能力，并且锻 炼学生的语言组 织能力和表达的 能力。培养学生独立完 成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总 结，其他小组 成员做补充。锻炼学生的总结 能力，逻辑思维、 语言表达能力。作业布置1.翻开“杭州市一周天气变化表完成以下问题？(1)将“杭州市一周天气变化表”所在行的行高值设置为28,并居中对齐(

32、2)将3到9行,行高设为“ 16”(3)将G2单元格填充为浅绿色(标准色)板书一、调整单元格二、设置单元格格式浙江摄影出版社信息技术五年级上第9课用图表呈现数据教学设计课题用图表呈现数据单元第二单元学科信息技术年级 五年级学习 目标1 .了解图表的作用及种类。2.学会制作图表，掌握修改图表的方法。重点学会制作图表，掌握修改图表的方法。难点学会制作图表，掌握修改图表的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我们生活的这个世界是丰富多彩的，几乎所有 的知识都来自于视觉。也许无法记住一连串的数 字，以及它们之间的关系和趋势。但是可通过使用 图表，会使得用Excel编制的工作表更易于理解

33、和 交流。数据报告中有各种各样的统计图表，这是怎么 做出来的？可以用图表的方式来表现啊。思考激发学生学习 兴趣并快速进入 学习状态讲授新课用图表这种可视化的方式来呈现数据，不仅方 便查看数据，更便于找出数据的变化规律。一、制作图表翻开“校门口交通拥堵情况统计表”，选择需 要制作图表的数据单击“插入”选项卡中“图表”组下的“查看 所有图表”选择一种图表插入。小知识常用的电子表格软件中，有各种各样的统计图 表，如:柱形图条形图、折线图、饼图、雷达图等。 可以根据需要以及数据的特点选择不同的图表类 型。试一试通过老师演示 学生动手操 作，提高动手 能力。小组交 流、提供学生小组间讨培养学生组间合作能

34、力，并且炼动手能力培养学生动手操插入不同类型的图表，并比照效果。二、修改图表电子表格中的图表跟图片一样，可以改变它的 大小、位置、标题等1 .调整图表大小。选中图表，用鼠标拖动控制点，就可以改变图 表的大小。2 .修改图表标题。选中图表，双击标题，就可以输入合适的标题。教你一招选中图表区，在“格式”选项卡中，可对图表 中的形状样式、艺术字样式等进行整体修改与调 整。试一试尝试调整图表的大小、位置，修改图表的标题， 并对图表中的形状样式、艺术字样式等进行整体修 改与调整。基础图表柱形图柱形图通常沿水平轴组织类别，而沿垂直轴组 织数值，利用柱子的高度，反映数据的差异。人类 肉眼对高度差异很敏感，辨

35、识效果非常好，所以非 常容易解读。折线图折线图是将同一数据系列的数据点在图上用 直线连接起来，以等间隔显示数据的变化趋势，所 以非常适用于显不在相等时间间隔下数据的变化 趋势。饼图饼图就是要反映某个局部占整体的比例，饼图 会先将某个数据系列中的单独数据转为数据系列论，共同完成 任务。通过老师演示 学生动手操 作，提高动手 能力。小组交 流、提供学生小组间讨 论，共同完成 任务。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。作能力，并且锻 炼学生的语言组 织能力和表达的 能力。培养学生组间合 作能力，并且炼 动手能力培养学生动手操 作能力，并且锻 炼学生的语言组 织能力和表达

36、的 能力。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务总和的百分比，然后按照百分比绘制在一个圆形 上，数据点之间用不同的图案填充。条形图条形图用于显示各工程之间数据的差异，它与 柱形图具有相同的表现目的，不同的是：柱形图是 在水平方向上依次展示数据，条形图是在垂直方向 上依次展示数据面积图面积图与折线图类似，也可以显示多组数据系 列，只是将连线与分类轴之间用图案填充，主要用 于表现数据的趋势。但不同的是：折线图只能单纯地反映每个样本 的变化趋势，如某产品每个月的变化趋势；而面积 图除了可以反映每个样本的变化趋势外，还可以显 示总体数据的变化趋势，即面积，雷达图雷达图，又称为戴布拉图、蜘蛛

37、网图。它用于 显示独立数据系列之间及某个特定系列与其他系 列的整体关系。雷达图中，面积越大的数据点，就表示越重要。散点图一般情况下，散点图用这些数值构成多个坐标 点，通过观察坐标点的分布，即可判断变量间是否 存在关联关系，以及相关关系的强度。气泡图气泡图是散点图的一种变体，反映到气泡图中 就是气泡的面积大小。通学生小组间 讨论，共同完 成任务，并分 组汇报。培养学生独立完成练习的能力。课堂练习1 .把“校门交通拥堵情况统计表”中的所有统 计数据设计成图表显示的形式。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总 结，其他小组 成员做补充。锻炼学生的总结 能力，逻辑思维、 语言表达能力。作业布置1

38、 ,翻开“中学生睡眠质量调查表”在“原因分析” 工作表中，选取A1:B6单元格区域，建立“簇状柱 形图”，其它参数均为默认。板书一、制作图表二、修改图表将会给工作和生活带来更多的便利。我就是了解到开战那天会刮偏东风的信息，才 取得了胜利。读万卷书，行万里路。科学家通过地质勘探，发现地下有石油。清明前后，种瓜点豆。想一想“朝霞不出门，晚霞行千里，这句话包含了 什么信息？就是早上有霞的时候不要出，因为天气可能会 不好，晚上有霞的时候第二天天气会很好，可以出 行比喻能根据事物的特征，对未来进行判断和推测现实生活中的信息鱼龙混杂，你会分辨信息的 真假吗？分辨信息的真假的方法：1 .根据信息来源途径区分

39、。2 .不要盲目地相信得到的信息。3 .多渠道地获取信息。4 .根据原有的经验区分5 ,向权威机构核实。课堂练习L上网找一找，信息的分类有哪些？通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨 论，共同完成 任务。学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任 务锻炼学生的语言 组织能力和表达 的能力。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总 结，其他小组 成员做补充。锻炼学生的总结 能力，逻辑思维、 语言表达能力。作业布置1 .生活中我们有哪些方面运用了信息？板书一、身边的信息二、形式多样

40、的信息三、应用广泛的信息浙江摄影出版社信息技术五年级上第10课 数据解读与分析教学设计课题数据解读与分析单元第二单元学科信息技术年级五年级学习 目标1 .了解数据分析报告的书写。2 .学会数据解读与分析；学会撰写数据分析报告。重点学会数据解读与分析。难点学会撰写数据分析报告。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课对上下学时“校门口交通拥堵情况调查”的问 卷调查后，对收集到的数据进行整理后，又绘制了 相应的图表，就可对数据解读与分析。校门口拥堵现象到底是什么原因引起的？别急，图表会“说话”，让我们慢慢解读、分 析。思考激发学生学习 兴趣并快速进入 学习状态讲授新课针对“校门口为什么会拥

41、堵”这个问题，我们 可以对采集到的数据进行解读与分析，找出原因， 撰写分析报告，提出建议。一、数据解读与分析把好的数据汇总在一起，可以发现其 中隐含的信息。从数据中可以发现学校门口的拥堵现象比拟 严重。会不会与家离学校的距离以及汽车接送有关？随着互联网、传感器技术的开展，采集到的数 据数量大、范围广、关联性强，获取这些数据可以 让数据的解读与分析更加精准更有说服力通过对数据的分析与解读，我们就基本可以得 出造成拥堵的原因。试一试通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。学生小组间讨通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任务锻炼学生的语言通过对数据解读与分析尝试找出

42、自己学校门 口拥堵的原因。二、撰写数据分析报告撰写数据分析报告有多种方式，一般利用文字 处理软件来完成，主要目的是得出结论，提出建议。分析报告一般包括标题、作者、研究目的、数 据解读与分析、结论与建议等几个局部。数据分析报告的定义数据分析报告是根据数据分析原理和方法、 运用数据来反映、研究和分析某项事物的现状、问 题、原因、本质和规律,并得出解决问题方法的一种 分析应用文体。数据分析报告的写作原那么数据分析报告的作用展示分析结果验证分析质量提供决策依据正文特点1 .是报告最长的主体局部2 .包含所有数据分析事实和观点3 .通过逻借图表和相关的文字结合分析4 .正文各局部具有逻辑关系撰写报告时的

43、考前须知1 .结构合理，逻辑清晰2实事求是，反映真相3 .用词准确，防止含糊4 .篇幅适宜，简洁有效5,结合业务，分析合理课堂练习L完善以“校门口交通拥堵情况调查”为主题 的数据分析报告。论，共同完成 任务。通过教师的讲 解，以小组合 作的方式，开 展探讨交流， 完成任务。通学生小组间 讨论，共同完 成任务，并分 组汇报。组织能力和表达 的能力。通过小组合作， 加强学生组内团 结、共同完成任务培养学生独立完 成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总 结，其他小组 成员做补充。锻炼学生的总结 能力，逻辑思维、 语言表达能力。作业布置1 .通过所学知识撰写一份学校食堂卫生的分析 报告。板书一、数据解读与分析二、撰写数据分析报告浙江摄影出版社信息技术五年级上第11课 初识Scratch教学设计课题初识Scratch单元第三单元学科信息技术年级 五年级学习 目标1 .初步认识Scratch软件；了解Scratch软件的界面和基本功能。2 .尝试通过实践掌握Scratch的基本工作方式。重点认识Scratch软件的界面，体验创作乐趣。难点掌握Scratch的基本工作方式。教学过程教学环节教师活动