部编三年级上册语文教学计划及总结含进度表.docx

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1、部编版语文三年级上册教学计划及总结含进度表一.学情分析本班共有学生人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子 们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的 愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅 读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能 与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警 句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面， 能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下

2、来，语句 较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在 本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、 分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导 学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感 情，进而通过自己的阅读表达出来。二.教材分简析：新人教版编部本于2022年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教 材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富， 体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、

3、 背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。 从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发 现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。三、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。2、掌握字的间架结构和书写规那么。3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在自检中，学生要 自查、互查，交流阅读体会4、通过语文天地中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写， 有东西可写。四、教学措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教 育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想

4、品德教育，要根据每篇课文的 内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良 好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟， 加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生 字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练， 在朗读中开展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人 都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句 的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学 生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的 段

5、、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的 机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病， 让全班学生都有练习说话的机会。5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理 解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语 言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间， 充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意 思。7、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方 案，创造性

6、地使用教材。8、教学时要充分发挥学习伙伴的作用，借以引导学生认真思考，展 开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、 猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进 沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。9、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末 作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之 中。10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养 他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。五、教学进度级的语文教学

7、工作总结周次时间备注第1周9月2日9月9日大青树下的小学；花的学校；不懂就要问；第2周9月13日9月16日口语交际；习作；语文园地一；古诗二首第3周9月19日9月23日铺满金色巴掌的水泥道；秋天的雨；听听，秋的声音；第4周9月26日9月30日习作；语文园地二；去年的树；那一定很好；第5周10月1日10月7日国庆书放假第6周10月8日10月14日在牛肚子里旅行；一块奶酪；习作；语文园地二；第7周10月17日10月21日总也倒不了的老屋；总也倒不了的老屋；胡萝卜先生的长胡子第8周10月24日10月28日不会叫的狗；口语交际；习作；语文园地四第9周10月31日11月4日搭船的鸟；金色的草地；习作第1

8、0 周11月7日11月11日古诗二首；富饶的西沙群岛；海滨小城第H 周11月14日11月18日美丽的小兴安岭；习作；语文园地六第12 周11月21日11月25日大自然的声音；父亲、树林和鸟；第13 周11月28日12月2日带刺的朋友；口语交际；习作；语文园地七；第14 周12月5日12月9日司马光；掌声；灰雀第15 周12月12日12月16日手术台就是阵地；口语父际；习作；第16 周12月19日12月23日语文园地七；期末复习第17 周12月26日12月30日期末复习第18 周1月4日1月6日期末考试光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一 学期以来，在学校领导的大

9、力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合 和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，现将具体工作总结如下：一.激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中， 学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探 究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜 活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的 语文素养。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言 运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐

10、述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生感悟。为了 使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字 反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感 悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识, 填补空白。三、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心, 能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展， 使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的 整体效益。在课程改

11、革实践中，我把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过这 些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践 活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识， 培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定 的成绩，但预期的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生 的语文成绩而努力奋斗！三年级语文教学工作总结一转眼，一个学期即将在忙碌中结束了，回首往事，有苦亦有乐！先将本学期 具体工作总结如下：一.注重朗读，让课堂活起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言 运用的精妙，思想表

12、达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生感悟。为了 使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字 反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感 悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识, 填补空白。如在教学夸父追日一课时，在学到夸父倒下那一小节时，我让学生 自己朗读让你感受最深的句子，并说说你的感受。有学生说：我从抛字感觉到了 夸父不知是把拐杖抛掉，他抛出去的是他自己的希望，他希望以后也有人能完成他 追求光明的梦想。我也觉得抛字让我感

13、受最深，他抛出去的是自己的梦想，他 想把太阳留住。”他抛出去的是一种寄托，他把希望寄托在别人身上，更不想让 以后来追求光明的人也像他一样焦渴而死苏东坡曾说：旧书不厌百回读, 熟读精思于自知。从这点上看，东坡先生明明白白的告诉我们要反复诵读，何况 读书百遍，其义自见。课堂上我主张把时间和空间还给学生，通过各种方法引 导学生在朗读中有所悟。二、提炼生活，培养写作能力三年级是写作的初始阶段，在作文教学中我主张让学生写自己的真实生活，述 自己真实的心里想法。于是在这学期的作文教学中，我除了指导学生完成各个单元 的习作外，我还引领学生走进生活，写写自己身边事，让他们真正地做到有话可将, 有情可抒。如，这

14、学期4月份的时候，我和学生一起种下了凤仙花，从播种到发 芽、长叶，再到现在的开花结果，学生都倾入了自己的心血，他们是一步一步精心 培育着自己的花儿，也亲眼见证花儿的生命历程。于是这便成了我们这学期系列性 的作文题材，每一次经历、每一个发现我都鼓励学生即使记录下来，写在自己的观 察日记本上，学生也都做到了，从他们的作文中我可以感受到他们对凤仙花的喜 爰，感受到他们培养花儿的那份快乐！再如，在学校组织的每次活动中，我都会和 学生一起参加，和他们一起写下自己的感受。并会利用多媒体和学生一起提供习作 的快乐，还会指导学生利用课间时间和同学一起评读自己的作文，可以做上适当的 评语。一学期下来，学生的习作

15、能力有了明显的改进。三.注重课外阅读，丰富学生的语文素养课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大 大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质 和健康的人格。许多作家、学者成功的经验说明，语文素养的提高，大都得益于大 量且广泛阅读。披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书气氛，使学生 受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先 要在教学中利用一切适当的机会营造良好气氛，激发学生对课外阅读的兴趣。每 日一诵是我们班的特色，主要的内容为经典古诗词,我和学生一起背，他们的尽 头就更足了，才三年级，已有一局部学

16、生能顺利背下小学生必备古诗词80首 了，当然他们也就得到了相信的等级与奖品。另外，每天中文上课前30个小时, 为我们班的课外阅读时间，学生在这段时间内可以尽情地看自己喜欢看的书，但要 求必须把自己喜欢的段落抄下来，并写下自己的感受。到目前为止，我们班有局部 学生已积累了厚厚的一本采蜜本 了。有些学生还自豪地告诉我们自己一个星期 可以看两三本书呢！在学校的读书节活动中，我们班积极响应，还专门开办了 班 级好书交流会，学生激情飞扬，他们懂得了什么叫提供。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定 的成绩，但离要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语 文成绩而努力奋斗！