《给教师的建议》读书笔记感悟体会.docx

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1、给教师的建议读书笔记感悟体会 每一位老师都在努力创设轻松、开心、和谐的教学氛围，并盼望在自己的课堂上同学对学习感爱好。怎样才能把课上得好玩?下面我给大家带来给老师的建议读书笔记感悟体会，盼望大家喜爱! 给老师的建议读书笔记感悟体会1 我们常说“真理经得起时间和实践的考验”，在时间的悠悠长河中，表面的事物会渐渐消散，错误的事物也会被渐渐推翻，只有坚决的真理才能经得住时间的打磨，渐渐沉淀下来。我觉得苏霍姆林斯基的给老师的建议(杜殿坤编译版)这本书就是这样一本经得住时间和实践考验的好书，作为一名具有30多年训练实践阅历的训练理论家和实践家，苏霍姆林斯基以自己多年的训练工作为基础，为中学校老师们提出了

2、一百条建议。每一条建议谈一个问题，有生动的实例，也有精辟的理论分析，他把自己的思维、思考、建议和见解全部倾注在他的著作中。几十年过去了，他的训练思想影响了一代代的老师伴侣，他的训练实践鼓舞了千百万的老师伴侣。 作为一名青年老师，我更多的是把它作为一本解决疑难困惑的工具书和训练讨论的灵感来源。翻开书本，我发觉我正在面临的许多问题和困惑苏霍姆林斯基也经受过，他还在自己的工作中探究和摸索并提出了可行的看法或建议，让我瞬间感受到老师之间的共鸣，是一本特别有用的书。书中有给老师的一百条建议，短时间的浅读并不能都将它们完全消化，但给我留下深刻印象的是“阅读”。以前，我局限地认为语文老师和语文学科才需要大量

3、的阅读，看了这本书才发觉大家都需要“阅读”，它在各方面的都有着重要的作用。 一、老师需要阅读 (一)阅读能关心老师成长 在给刚参与学校工作的老师的几点建议中，苏霍姆林斯基盼望新老师的个人藏书中有三类书，分别是学科专业方面的、人物传记类的和心理学方面的书。专业书籍能丰富学科学问，是上好一门课的基础，杰出人物的传记能在精神和道德上做出正确的指引，心理学的书籍能关心了解自己和同学的内心。训练是一门触及心灵的艺术，你读过的每一本书，都将成为关心你把握这门艺术的工具。坚持阅读这些书，能让一个新老师更全面、更快速地成长起来。 (二)阅读能提升老师素养 我们常说“要给同学一杯水，老师应有一桶水”，老师学问渊

4、博和眼界开阔的程度直接影响到他的教学方式和教学效果。苏霍姆林斯基认为老师的训练素养取决于读书，读书，再读书!书籍里隐藏着丰富的学问，老师们能通过对各类书籍的阅读、思索和讨论，找到适合的训练理念，学到深刻的学科学问，懂得各种讨论儿童的方法，从而提升自己的训练素养。 二、同学需要阅读 (一)阅读能促进同学智力进展 阅读是同学必需把握的技能之一，阅读好的书籍能给人带来巨大的精神力气，好的阅读力量还能促进智力的进展。特殊是对于学习困难的同学，有效地阅读竟有能让某些同学免于考试不及格的功效。“学习困难的同学读书越多，他的思维就越清楚，他的才智力气就越活跃。”苏霍姆林斯基说，必需教会同学阅读! (二)阅读

5、能关心集中同学的留意力 一堂高效的课需要保证同学们在课上有高涨的学习爱好和高度集中的留意力，这对于同学和老师都是一个很大考验。怎样才能达到这样的效果呢?仍旧可以通过“阅读”来达成。课前可让同学先阅读一些与教学内容相关的课外书籍，使同学在课前就有了肯定的学问基础和相关的问题怀疑，在授课时，同学就能从老师的讲授中找到与自己的学问储备的连接点，在自己的意识深处搜寻某些事实和真相，实现有效思索，集中同学的留意力，还能提高学习爱好。 (三)阅读能减轻同学学习的负担 学习是一种劳动，而且是并不轻松的劳动。同学们经常会在从早到晚死啃教科书的过程中感到越学越难，越学越累。现在的训练也始终在提倡给同学“减负”，

6、许多学校和老师往往只是从削减作业量来达到这个目的。但苏霍姆林斯基认为要想真正减轻同学的脑力劳动，就应当让他们多阅读，让同学们在阅读自己喜爱的书籍中放松自己。他还认为“假如少年同学除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教科书也读不好”。 总之，没有阅读的精神生活是空虚的、狭窄的。让我们一起阅读，阅读，再阅读! 给老师的建议读书笔记感悟体会2 在这本以学校生为主要叙述对象的书中，我看到了这位训练巨匠在训练过程中的专心与热忱。在每一条建议中，都提出了切实的可操作的训练教学理念或者方法，徜徉在书中，我受益颇深。 一、每一朵花都应当公平的开放 “没有也不行能有抽象的同学”。这是在第一页就映入眼帘的一句话。

7、 作为老师，有些时候好像过于急于求成，当孩子们达不到我们在心中为他们确立的目标时，就开头督促甚至责骂。更为严峻的是，间或我们会说出类似于这样的话：你不适合学习。但实际上，学习对孩子们而言也是他们想急迫做好的一件事，而由于我们间或的“出言不逊”，有的孩子可能就会因此厌倦学习，厌倦学校，最终沦为训练之外的旁观者。 在苏的观点中，他提出了“学习上的成就”概念。身为老师的我们，应当仔细体会这个概念的深层次的含义：学习上的成就，在每个同学身上都有不同的标准和界定。而针对这样不同的标准，我们需要做的是“因材施教”，而不是冷嘲热讽。 每一朵花都应当公平的开放，我们不能由于花期不同而轻易否定这朵花所具备的开放

8、的力量。但同时，我们也“不能向儿童要求他不行能做到的事”。每个孩子都有自己天赋异禀之处，我们身为孩子们成长路上的指路人，应当在适当的时候教给他合适的方法或者赐予鼓舞。“爱好是最好的老师”我们要努力的使同学发觉学习的趣味进而享受学习。而“学习成就”又是因人而异的，因此，我们在训练教学过程中，要擅长通过各种方式找出同学擅长的地方，让其树立自信，进而拥有学习的尊严。在学习中取得的成就，是点燃孩子们幻想火种的最初的火苗，而我们必需努力地爱惜这火苗。 记得郭文红老师曾经说过“任何一个儿童，内心最真实的愿望就是：成为一个好人”，我们要细心呵护孩子们这小小的心愿，“人的天赋、可能性、力量和爱好的确之无可限量

9、的。而每一个人在这些方面的表现又都是独一无二的。自然界没有一个这样的人，我们有权利说他是无论干什么都不行的人”。没有，也不行能有抽象的同学。努力地转变自己，转变自己对同学不合理的认知，转变自己总是“先入为主”的想法，让孩子们觉得学习是一件欢乐的事。让每一朵花都公平的绽放! 二、获得进步最行之有效的方法阅读 在书中的其次到第六章节，以及第十九章节，无论是说到老师劳动还是同学的学习，无一不强调“阅读”的重要性。 关于老师劳动。 说到终生备课的预备，就是读书。“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求”在这

10、里对老师备课提出了终生的要求：阅读，不断地阅读。假如老师想要使自己的授课内容变得丰富起来，就要通过大量的阅读实现。授课的过程是一个进行制造的过程，而制造的源泉来源于广泛的阅读，在阅读中，我们可以尽可能广泛地涉猎不同领域的学问，我们的视野自然而然就变得广博，我们所能够传授给同学的学问也变得丰富多彩。 关于同学学习。 在苏的观点中，提出在基础训练阶段要尤其注意培育同学的阅读力量。而现在的大部分同学，在阅读方面存在极其剧烈的功利心，考试考什么就看什么，课本上要求什么才看什么。这就导致了在授课过程中间或进行的思维拓展同学都会觉得生疏。因而，我们应当在授课之余应当引导同学多多进行课外阅读，广泛地了解各个

11、领域的学问。同时，结合教材进行相关的专题阅读对于进一步理解教材也是相当有必要的，这是对老师的要求，但假如我们可以引导同学做到这一点，那么我们的授课以及同学的学习过程就会变得布满趣味。 在教学过程中，“后进生”是我们训练教学的重点“爱护对象”。而后进生之所以被冠以这样的称谓，很大程度上是由于缺乏学习的信念，丢失了学习的动力。而培育后进生学习信念的一个有效方法就是鼓舞他们进行阅读。“在后进生所读的书籍里，在他从四周世界里所遇到的事物中，应当常常发觉某些使他感到惊异和赞美的东西。”让他在阅读中发觉自己感爱好的某个“点”，进而进行深化的探究，获得学习思考的信念。阅读会打开思索的源头。阅读能教给他思索，

12、而思索会变成一种激发智力的刺激。假如我们能够通过鼓舞“后进生”阅读的方法让他们树立起学习的信念，也可谓训练的一些成就罢! 大量阅读，与老师是提高教学力量，丰富教学内容的有效手段;与同学，是培育爱好，树立自信的绝佳方式。 打开书本，用墨香浸润心灵 给老师的建议读书笔记感悟体会3 作为新入编的老师，只凭训练热忱是不行的，还有许多需要学，为此我买了几本书，给老师的建议一线带班低班级这样教等，首先我先看了给老师的建议，共享一下自己感受深的句子。 训练者应当深刻了解正在成长的人的心灵。训练是事业，而老师是职业。我们从事的是老师这一职业，担负的却是训练的责任。师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了

13、训练永恒的主题。“训练的最高境界是不留痕迹的爱，我盼望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话，道出了张思明对训练的理解，表明白他对训练工作的态度专心去做。 专心做训练，就要拥有一份童心。老师与同学构成了训练的主体，老师是施教者，同学是受教者，而两者并不是对立的，老师与同学间的和谐成为了训练活动得以顺当进行的保障。在训练活动中，由于同学的年龄因素打算了同学的思想，他们有自己观看问题、分析问题、解决问题的视角，作为与同学有肯定年龄差距的老师，则必需要拥有一颗同学一样的童心才能与同学走得更近，才能走进同学内心深处，使训练活动以最小成本取得最大效益。 专心做训练，就要奉献一片爱

14、心。“爱孩子是连母鸡都会做的事”。同学在老师的眼中就是孩子。既然是孩子，我们就得用我们的爱来训练他们。我们每天最主要的工作是什么，上课、批改作业?不是，那只是我们工作中很小的一部分，我们主要的工作是把我们的爱给同学，并且，要把我们的爱给每一个同学，不要有所遗漏，由于，假如你认真观看，你会发觉原来每个孩子都是那么可爱。 专心做训练，就要直立一颗恒心。“十年树木，百年树人”。训练不是朝夕之功，而是一个周期性较长的工作，或许作为我们来说，体会到的只是重复：上课、作业、辅导，然而，正是在这单调的重复中，同学却无时无刻不在发生着变化：年龄在慢慢长大，学问在逐步增多，思想越来越成熟，与人交往的力量越来越强

15、当然，这些不会呈现在我们面前，但是我们可以通过同学的一言一行体会得到。这是我们持之以恒，坚持不懈地训练的结果。我们每个人都有过这样的经受：经过多次思想工作，顽固不化的淘气同学爱上了学习;经过急躁辅导，成果落后的同学迎头赶上这些都是我们长期训练的结果。 我们选择了老师这一职业，从事着训练这一事业，我们应当用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，我们应当专心地去做好我们的工作。 给老师的建议读书笔记感悟体会4 当我再次阅读了苏霍姆林斯基给老师的建议，获益匪浅。在100条建议中，说得最多的就是读书，这一点给我的触动也最深。 读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情，就是一种真正的备课。苏氏认为读书不是

16、为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学学问的大海里，你所教给同学的教科书里的那点基础学问，应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议老师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么，“每过一年，你的科学学问都变得更丰富”。工作若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”(给老师的建议P96)。正是在这个意义上，我们说，老师的每一节课都是用终生的时间来预备的。 作为一名老

17、师，我们以传授学问为己任。不管是在日常生活或者教学过程中，都要以身作则，为人师表。没有丰富的学问，就不行能有具体深刻的讲解;没有丰富的学问，就不行能教书育人;没有丰富的学问，就不行能让民族文化学问得到连续;没有丰富的学问，就不行能“桃李满天下”。肩负园丁的使命，我们就会感到汗颜。所以，职业的责任感促使我们要多读书，读好书，成为人们拥护的楷模。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句千古名言是老师的真实写照，也是我们一生的追求和信念。 苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。”“要每天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”爱好读书应当是老师的职业素养和习惯。犹

18、如军人宠爱武器、孩子宠爱玩具一样，老师的第一至爱应当是书籍。老师的读书风气能影响和带动同学的爱好和.的风尚。“假如你的同学感到你的思想在不断地丰富着，假如同学深信你今日所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的同学的精神需要。”(苏霍姆林斯基)当书籍成为老师的第一至爱的时候，宠爱读书便会成为同学的第一爱好。 苏霍姆林斯基在他的宏大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理：同学智力的进展取决于阅读力量。“30年的阅历使我深信，同学的智力进展取决于良好的阅读力量。”“假如阅读对于同学成为通往学问世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费很多时间给同学补课了。”他认为，学习发生困难和形成差生的一个重

19、要缘由是一天到晚死啃教科书，“舍命使用他的记忆机器”。正由于“同学除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教教科书也读不好”。假如我们真的想减轻同学的脑力劳动，那就要“让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友”! 阅读优秀书籍是最好的自我训练和自我完善，这是苏霍姆林斯基为我们供应的又一重要教导。他说：“我坚决地信任，少年的自我训练是从读一本好书开头的。”“自己对自己谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我训练。只有那从人类的道德财宝中给自己找到榜样的人，只有那盼望从这些财宝中为自己的心灵吸取最珍贵的东西的人，才能达到思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一

20、本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到了训练目的。”在他看来，一个人在少年时代和青少年时期读过哪些书，会影响甚至打算人的一生。 同学祖国的花朵，二十一世纪的生力军，国家建设的接班人，首先要有勇于进取的精神，而这种精神的力气就来自于书本。让“好好学习，每天向上”成为他们人生的轨迹;勇于探究、不断创新成为他们追求的目标;“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”成为他们人生的方向，这也是我们训练工的职责。 请看看我们身边的同学，那些学习落后，厌烦上学，那些不思进取、不愿用功，那些品性不好、行为不良的，尽管生活背景各不相同，共性、缺点各不相同，但有一点是共同的，这就是没有阅读的爱好和习惯。 纵观全世界

21、，凡喜爱读书的民族，往往都是非常优秀的民族。在犹太民族，小孩略微懂事时，母亲会在.上滴一点蜂蜜，让孩子去吻，让孩子在心灵上知道书本是甜美的。在那种书香.里，我们知道，他至少诞生了像马克思、爱因斯坦、弗洛伊德这样一些人类的天才。俄罗斯每20人拥有一套普希金全集;韩国以书柜代替酒柜，着力建设书香.;美国的高校入学人数在中国的十五期间可以达到占总人口数的80%的比例我们呢?看看我们四周，越来越多的人不爱读书，浮躁之风盛行，长此下去，怎么得了? 在全.大力提倡读书的今日，让我们从现在开头，仔细读书，多读书，读好书，让读书成为老师职业素养的必修课，让读书成为同学学问来源的“助氧剂”，让读书成为孩子成才的

22、学问窗。这样，我们的民族才会更加兴盛发达，我们的国家才会更加富强富强，我们的生活才会更加丰富多彩。 读书启迪才智，读书激发生气，读书让人充实和幸福，读书使人布满力气，去开拓光辉的将来。记得一位名人曾说过：“一日不读书，则语言无味，面目可憎。”让我们.这句话，读书，读书，再读书! 给老师的建议读书笔记感悟体会5 前不久读了给老师的建议一书，它是20世纪苏联训练经典译丛之一，由前苏联闻名训练家苏霍姆林斯基所著。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基训练教学中的实例，娓娓道来。它让我明白了很多鲜亮的训练观点，也有很多心灵感受，在此谈谈我的体会。 我所教的班级

23、有个女生小馨，说起她的成果那真是“让人高兴让人忧”，提起数学她眉飞色舞，侃侃而谈;提起语文却垂头丧气，寡言少语。在一二班级打基础的特别时期，像她这种严峻偏科的同学将没有悬念的与平价生无缘，可怜的语文基础学问和长期以来的学习习惯使她谈”文”色变，更别说爱好了，这曾经使我一筹莫展，几次想放弃他，然而读过给老师的建议这本书却让我转变了这种观点。书中有这样一段话：“学习的愿望是一种精细而调皮的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲乏地工作着，给它供应滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地爱护它们，由于我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。”书中提到这个问题就是爱好

24、的培育，爱好是同学学习的动力，是点燃同学才智的火花。没有爱好的指引和铺垫，同学会觉得学习变得枯燥无味，产生厌学心理，从而影响教学的效果。作为一位老师，我特别盼望在自己的课堂上同学们能对语文更感爱好一些，学习更乐观主动一些，学习热忱更高涨一些，我想这是我追求的目标，但如何才能把课上得更生动、更好玩、更吸引人呢?爱好的源泉在哪儿呢?在给老师的建议一书中，苏霍姆林斯基给了我们最好的诠释：“爱好的隐秘何在”，我们“应当努力使同学自己去发觉爱好的源泉，让他们在这个发觉过程中体验到自己的劳动成就，这件事本身就是爱好的最重要的源泉之一。”在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望感到自己是一个发觉者

25、、讨论者、探究者”。我的任务就是要不断的扶植和巩固同学想要成为发觉者的愿望，并关心他们实现这种愿望。于是在教授小蝌蚪找妈妈这篇课文前，我组织同学观看了这个动画片段，同学们被动画片的绚烂效果所吸引，看着大家兴致勃勃的样子，我知道点燃小韩学文火花的时机来了，于是我鼓舞同学编排课本剧，特意让小韩扮演活泼可爱的领头小蝌蚪，在语文课上一贯冷漠如冰，无动于衷的她最终迈出了珍贵的第一步，在同学们的掌声中她体验到了胜利的喜悦，从今以后在我鼓舞的目光下她也渐渐产生了学习语文的爱好。 给老师的建议这本书，让我领悟到了苏霍姆林斯基的宏大训练思想，从中得到很多启迪和训练，让自己的思想与灵性飘舞，使自己的训练品质得以有

26、效地提升，从而让我明白这样一个道理：老师在训练教学中应当更多地展现，而不是灌输;是引领，而不是强制;是公平的传递，而不是居高临下的施舍。 常言道：花有花的光荣，叶有叶的荣耀，根有根的富足。我想说，面对读书，我是欢乐的，充实的。教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：老师的人生，应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型老师，不但具有无私奉献的师魂，诚恳正直的师德，全面进展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。以培育新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品行和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。 “任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书简单，一辈子爱读书不易。信任我们会把这次读书活动作为起点而不是终点，把读书和学习作为我们终生的必修课，由于老师只有多读书，才能与时俱进!不断以全新的眼光来观看和指导整个训练过程!多读书，力争做一条常流常新的小溪。 给老师的建议读书笔记感悟体会