人教版九年级化学上册分子和原子说课ppt24页免费课件.ppt

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1、第一课时,课题二 分子和原子,教材分析 教法分析 学法指导 教学过程 设计反思,教材分析,1、教材地位和前后知识的联系,分子和原子是学生初次接触到的微小粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识。学生在已学习了有关空气、氧气的知识后,和形成比较系统地认识具体宏观物质及变化规律的基础上，将开始从宏观物质世界进入微观世界，并用微观的观点去学习化学。本课题属于化学基本概念、理论型课题，是继续学习物质结构，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。,教材分析,2、教学目标,教材分析,2、教学目标,通过学生亲身体验和实验探究，培养学生抽象思维能力，微观想象力和分析推理的能力。,培养学生养成注意观察周围

2、事物的习惯，理解化学与生活的密切联系,教材分析,2、教学目标,情感价值观目标,体验物质客观存在的辨证唯物主义观点，充分认识生活中处处有化学，养成细致的观察的习惯。,教材分析,3、重点难点,重点：建立分子、原子构成物质观念，初步形成概念。 难点：认识微观粒子运动的表象，初步体会它与宏观物体运动的差别。,教法分析,教学过程中采用实验探究法、交流讨论法、分析归纳法和多媒体辅助教学。,学法指导,在认识分子、原子的基础上探究分子和原子基本特性的实验中，教师在实验中注意以下指导：（1）重视探索性实验的选择和设计（2）在实验之初，要向学生提示观察角度（3）要重视学生对实验现象完整而准确地叙述（4）要不失时机

3、地引导学生透过实验现象分析其本质，培养学生科学探究能力和合作意识。,教学过程,教学过程,创设情境 引出新知,咏梅 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。,教学过程,创设情境 引出新知 活动探究 探索新知 巩固练习 运用新知 交流收获 优化新知 布置作业 实践新知,教学过程,活动探究 探索新知,通过以上观看，你能得到什么信息？,一、物质是由微小的粒子分子、原子等构成的。 现在我们通过先进的科学仪器不仅能够直接观察到 一些分子和原子，还能移动原子。,教学过程,活动探究 探索新知,如图所示，向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。 在静置的水中，品红为什么能扩散？,教

4、学过程,活动探究 探索新知,二、分子的基本性质,一个水分子的质量：310-26Kg 一滴水中有1.611021个水分子,水分子,乒乓球,地球,直径放大三亿倍,直径放大三亿倍,1、分子很小,教学过程,活动探究 探索新知,探究一,观察浓盐酸和浓氨水的实验，用两根玻璃棒分别在浓氨水和浓盐酸里蘸一下，然后将这两根玻璃棒接近（不要接触）.,想一想:怎样解释“无中生有”的现象？,教学过程,活动探究 探索新知,探究二,2、改进实验：用滤纸折成纸鹤代替烧杯A、，用打开瓶塞的浓氨水瓶代替烧杯 思考：为什么纸鹤A变红而纸鹤B没有？ 这一实验说明了什么？,若不直接滴加浓氨水，你有什么办法使酚酞试液变成红色吗？,1.

5、向盛有酚酞溶液的试管中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。,教学过程,活动探究 探索新知,探究三,若改变温度对分子运动有什么影响？ 教师提供：红墨水、同等质量的冷水和热水。,2、分子总在不断运动，温度升高，分子运动速率加快。,教学过程,活动探究 探索新知,探究四,演示：量取100ml酒精和100ml水混合到一支大量筒中，观察混合后液体的总体积。,想一想：物质的三态变化与分子间间隔又有什么关系呢？,3、分子间有一定间隔，气体分子间间隔较大，固体液体分子间间隔较小。,总体积小于200ml为什么？,教学过程,创设情境 引出新知 活动探究 探索新知 巩固练习 运用新知 交流收获 优化新知 布置作业

6、 实践新知,教学过程,我,会,说,1、用分子、原子观点解释热胀冷缩现象。 2、两个集气瓶中分别盛放02和红棕色N02两种气体口对口放置，抽去中间的毛玻片后会出现什么现象？原因是什么？ 3、生活中还有哪些现象 可以用分子、原子的观 点解释。,巩固练习 运用新知,教学过程,创设情境 引出新知 活动探究 探索新知 巩固练习 运用新知 交流收获 优化新知 布置作业 实践新知,教学过程,交流收获 优化新知,在这节课中，学生学会了用自已的脑去思考，用自已的双手去实验，用自已的眼睛去观察，用自已的嘴去表达，用自已的心去体会，对分子和原子的存在及分子特性有了一些的了解。,请同学生以分子的自述为题说一段话。,教

7、学过程,创设情境 引出新知 活动探究 探索新知 巩固练习 运用新知 交流收获 优化新知 布置作业 实践新知,教学过程,我,会,做,布置作业 实践新知,1、完成课本第题 2、自己设计一个实验证明分子在运动着。,设计反思,化学教学的关键是培养学生对化学的兴趣，怎样把学生带进绚丽多彩的化学世界，需要一名化学教师不断思考和摸索的。讲授完一节课后，要反思：本节课的教学目的是否达到，有哪些得与失？是否运用了新颖的教学方式拓展学生的知识？学生能否加以理解和运用？,本课题较抽象，故设计的实验应适合学生的认知水平，尽量从生活中创设情景。教师要注意引导学生如何观察现象，启发学生如何去分析现象，这是本节课成功的关键。,板书设计,课题二 分子和原子 一、分子、原子都是构成物质的粒子 二、分子的基本性质 1、分子很小 2、分子总在不断运动，温度升高，分 子运动速率加快。 3、分子间有一定间隔，气体分子间间隔较大，固体液体分子间间隔较小。,谢 谢,