小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计.docx

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1、人教部编版语文三年级上册第5课铺满金色巴掌的水泥道第一课时教学设计课题铺满金色巴掌的水泥道 单兀第一单兀 学木耳语文年级 三年级学习 目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“洼、印”等6个生字，会规范书写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、 图案、规那么”等词语。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜 爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、培养学生热爱

2、大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然 的意识。养成认真观察的好习惯。重占1、识字、写字。2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示图片：法国梧桐树同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧 桐树。2、出示法国梧桐树资料法国梧桐树，大乔木，高可达20-30m,树应阔 钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、 幼叶密生褐色星状毛。叶掌状，花黄绿色。多数坚 果聚全叶球形，3-6球成一串，呈刺毛状，果柄长 而下垂。花期4.5月；果9-10月成熟。它适应性 强

3、，又耐修剪整形，对多种有毒气体抗性较强，并 能吸收有害气体，广泛应用于城市绿化，是世界著 名的优良庭荫树和行道树。观察图片了解法国梧桐了解资料本节课通过图 片认知，理解本 节课的主旨是和 法国梧桐树叶和 小巴掌有关，进 而导入新课。3、联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴 掌连起来，说一句话。预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷 纷落卜。4、这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树 有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥 道。生尝试说话齐读课题讲授新课一、识字解词本局部分为四个1、学生自读课文。自读课文环节：第一个环（课件出示）提出要求：节识字解词，采（1）不认识的字可以看拼音，或者请教

4、老师用多种形式的识和同学。1 J/“ J 一一指名读要求字解词方法，结（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；合古文识字加深（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；学生对于生字的（4）给每个自然段写上序号。记忆；第二个环2、检查自学情况。节初读课文、整（1）出示第一行生字（课件出示）体感知，通过对pu ni jmg jin yuan yin pai指名认读课文主要内容的铺 泥 晶 紧 院 印 排开火车读整体把握，体会lie guT ze luan zong chi齐读作者的思想感列 规 那么 乱 棕 迟情，借助填空的指名认读，相机正音，并用生字口头组词。形式便于学生理“那么”是平舌音，“迟”是翘

5、舌音。“紧、解课文的主要内院、舌L”是前鼻音，“晶”是后鼻音。容；第三个环节课件出示生字组词。生组词生字书写，通过（2）开展读字游戏。识字游戏减一减、换一换开火车读，再读。开火车读等多种形式了解小老师领读，齐读。领读，齐读字的结构，借助（3）古文识字动画感受字的行晶，甲骨文森。（日，代表发光的天体）笔顺序；第四个环节课堂练习，（日，发光天体）+6 （日，发光天体），表示众多生了解汉字的魅力主要对本课的生 字词的掌握情况 进行考察。闪烁发光的星体。造字本义：闪烁发光的星群。紧，籀文望0 （取，抓捕奴隶）+$ （系，用 绳索捆绑），表示捆绑奴隶。造字本义：将抓捕到 的俘虏或奴隶牢牢捆绑。印，甲骨文

6、%像一只手（爪）?抓住一个跪着 的人的头部，造字本义：古代官府强制性在发配 边疆的罪犯额上烙戳发配记号。列,金文鹏:（像碎屑或血滴状）+R （夕, 肉，代身体）+6 （刀，害I刑），表示活副。造字本 义：远古解肢极刑，即活副。（4）出示认读生字（课件出示）认读生字wayinlingzengzongxue洼印 凌 增 棕靴3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引 导学生理解词意）学生理解词意啊！多么明朗的天空。（光线充足，明亮）它们排列得并不规那么，甚至有些凌乱。（杂乱 而无条理）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小 巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（紧贴） 二、初读课文、整体感知过渡：让

7、我们把这些字带到课文中，一起来读 好课文。1、作者简介指名读简介张秋生：张秋生，天津静海人，上海出生，天 津市静海县人，中国著名儿童文学家。曾就读于上 海第四师范学校。主要作品有“啄木鸟”小队、 校园里的蔷薇花、燃烧吧，篝火、三个 胡大刚的故事等。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意分自然段读开火车读读文后，讨论 交流，展示交 流，填空。学生各抒己见生了解组词语生组词、造句听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读 书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。铺满金色巴掌的水泥道的主要内容是什 么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。铺满金色巴掌的水泥道讲述了一夜秋风, 一

8、夜秋雨后,“我”无意中发现上学路上法国梧桐 和水泥道的变化,然后开始观察，发现铺满金色巴 掌的水泥道很美的故事,表现了 “我”对铺满金色 巴掌的水泥道的喜爱之情。三、生字书写出示生字：铺泥晶紧院 排列 规那么乱棕迟1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见, 然后教师总结：(1)找一找：左右结构：铺泥院排列规 那么 乱棕 上下结构:紧 半包围：迟品字结构:晶(2)换一换：“棕”换掉“木”加上/ ， 是“综”。“乱换掉 L力口上，是刮”。(3)猜谜语:“七十二小时”是“晶”。2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3、指导写字：(1)师范写，重点指导“铺、紧、印、乱、 迟”并讲述，组词、造句、指

9、导：出示生字：铺：左窄右宽，不要忘记最后一点。组词、造句出示生字：紧：上中下三局部基本均衡，前两笔，后面竖比第一笔竖偏长。组词、造句出示生字：EP：第一笔撇偏上，第二笔竖提和 第四笔基本相平，右边是单耳旁，不是双耳。出示生字：舌L：左右基本均衡，最后一笔竖弯 钩不要写太小。组词、造句出示生字：迟：先写尺，第四笔为点，最后写a;，A- o组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写 生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以 及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件 出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（

10、5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四、课堂练习（一）读拼音，写字词。ni tushui jmg jin zhang jiao yin（泥土）（水晶）（紧张）（脚印）chi daopai lieguT ze（迟到）（排列）（规那么）（二）照样子写词语。亮晶晶红彤彤 急匆匆黑乎乎白茫茫金黄金黄活动活动 比划比划 清扫清扫 商量商量生组词、造句生组词、造句生组词、造句生组词、造句学生描红、临 写生字 指名说学生自主练习 小组互评闪闪发光步步为营彬彬有礼楚楚动人井井有条布置作业1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2、继续预习课文。课堂小结铺满金色巴掌的水泥道讲述了一夜秋 风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国 梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金 色巴掌的水泥道很美的故事，表现了 “我”对铺满 金色巴掌的水泥道的喜爱之情。下节课我们继续学习第五课。对本节课主要内 容进行一个全面 的总结，加深学 生对于本节课的 理解。板书5、铺满金色巴掌的水泥道法国梧桐巴掌铺、紧、印、乱、迟