小学语文三年级上册《听听秋的声音》教学设计.docx

《小学语文三年级上册《听听秋的声音》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文三年级上册《听听秋的声音》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教部编版语文三年级上册第7课听听，秋的声音第一课时教学设计课题听听，秋的声音单兀第一单兀学科语文年级 三年级学习 目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“抖、蟋、蟀”等9个生字，会规范书写生字。正确读写“抖动、蟋蟀、辽阔” 等词语。3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。重点1、识字、写字。2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。教学过程教

2、学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示给同学们一片真实的美丽的火红枫叶， 谈谈自己的感受。2、展开想象：看了这枚枫叶，你想到了什么？预设：叶子的美、秋天来了、一叶知秋3、出示欣赏秋天的美景图，让学生试着用学 过的成语描述秋天。4、师小结：因为你们有一双善于发现美的眼 睛，所以你们捕捉到了秋天那么多迷人的景色，是 的，秋天不仅是一个色彩缤纷的季节，只要我们静 下心来，细细去听，秋天，她还是一个一一出示词语“辽阔的音乐厅”指名多个学生认读，齐读。5、过渡：现在就让我们走进秋，走进这辽阔 的音乐厅，去听听秋的美妙的声音。欣赏图片说词了解关于秋天的成语认读，齐读本节课通过图 片认知，以火红 的

3、枫叶导入，让 学生久久沉浸在 浓浓的诗情秋韵 里，进而导入新 课。板书课题：7、听听，秋的声音齐读课题讲授新课一、识字解词本局部分为四个1、学生自读课文。自读课文环节：第一个环（课件出示）提出要求：节识字解词，采（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师用多种形式的识和同学。指名读要求字解词方法，结（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；合古文识字加深（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；学生对于生字的（4）给每个自然段写上序号。记忆；第二个环2、检查自学情况。节初读课文、整3）出小第一行生字（课件出小）,1 ,体感知，通过对dou xl shuai / zhen vunJ指名认读课文主要内容的

4、抖蟋蟀振韵开火车读整体把握，体会Ilie yin liao kud齐读作者的思想感掠吟辽阔情，借助填空的指名认读，相机正音，并用生字口头组伺。形式便于学生理课件出示生字组词。解课文的主要内（2）开展读字游戏。读字游戏容；第三个环节开火车读，再读。生字书写，通过小老师领读，齐读。找一找、换一换（3）古文识字等多种形式了解韵,蘸普（音）+ （员,圆口的缶），造字的结构，借助字本义：从缶吹出的、柔和悦耳的声音。认读生字动画感受字的行养4米笔顺序；第四个辽，瞭,颜二色（迳，行进）+S （奈,即“瞭”，环节课堂练习，远眺），表示远眺送行。造字本义：动词，远眺送主要对本课的生行。字词的掌握情况3、理解词意

5、（可以多种形式，借助语境，引进行考察。导学生理解词意）学生理解词意是和阳台告别的歌韵。（好听的歌声）一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。（从上面飞过。）走进这辽阔透明的音乐厅，你好好去听秋的声 音。（指宽阔的，广阔的。）二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读 好课文。1、作者简介毕国瑛，女，山东人。当代诗人。1980年在上 海师范专科学校结业，留校在附小任教师5年。1986 年调上海少年报社童话报编辑部任编辑。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意 听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读 书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。（1）你在

6、诗中听到了哪些声音？黄叶“喇喇”蟋蟀“口瞿曜”大雁 暖暖的叮咛秋风 丰收的歌吟（2）听听，秋的声音的主要内容是什么？听听，秋的声音是一首现代诗。作者抓住 秋天里大自然一些声响,用诗的语言，赞美了秋天。 三、生字书写出示生字：抖蟋蟀振韵掠吟辽阔1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见， 然后教师总结：（1）找一找：左右结构：抖蟋蟀振韵掠吟半包围结构：辽阔（2）换一换：“抖”换掉“才”加上“禾”，指名读简介分自然段读开火车读讨论交流读文后，讨论 交流，展示交 流，填空。学生各抒己见生了解是“科”。“振”换掉斗加上“ a ，是“震”。2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3、指导写字：(1)师范

7、写，重点指导“振、吟、辽”并讲 述，组词、造句、指导：出示生字：振：左右结构，左小右大。第五 笔为竖撇。组词、造句出示生字：吟：左边的“口”写得稍小，与右 边上半局部的“人”相持平。组词、造句出示生字：辽：先写里面的“了”再写“I”组词、造句(2)老师范写，学生在习字本上描红、临写 生字。(提醒写字姿势。)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以 及书写要点。(4)教师巡视指导，强调写字姿势，(课件 出示)提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。(5)展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四、课堂练习(-)给加粗字选择正确的读音，并在后面打手臂(bl b6

8、i)刷子(shu 五 shu 消蟋蟀(sh&i shuai) 振动(zh6n z6n)掠过(1U6 lu6)绽开(zAn zhan) 二、我会词语搭配。(连一连)一排排秋风绽开的歌吟一阵阵叶子道别的话音组词语学生描红、临写生字指名说学生自主练习小组互评一片片大雁丰收的谷粒布置作业1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。2、继续预习课文。课堂小结听听，秋的声音是一首现代诗。作者抓住 秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。下节课我们继续学习第七课。一一上对本节课主要内 容进行一个全面 的总结，加深学 生对于本节课的 理解。板书7、听听，秋的声音黄叶“喇喇”蟋蟀“曜曜”大雁 暖暖的叮咛秋风 丰收的歌吟振、吟、辽