人教版九年级化学下册一定溶质质量分数溶液的配制课件.ppt

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1、一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制,那么你知道怎样配制一定溶质质量分数的溶液吗？,在医院里，我们经常会看到病人输液，许多就是氯化钠生理盐水（即溶质质量分数为0.9%的食盐水）,情境引入,【课前检测】,1.溶质的质量分数=-100% 2.配制 50g 6% 的NaCl溶液时： （1）经计算在 上称量 gNaCl并倒入干燥洁净的烧杯里，然后 用 量取 ml蒸馏水倒入装有NaCl的烧杯里，并用 不断搅拌，使NaCl完全溶解，即得所需溶液。（水的密度约为1g/ml）,溶质质量,溶液质量,托盘天平上,3,量筒,47,玻璃棒,（2）称量一定质量的NaCl时，应先放 ，后放 ，砝码放在 ，NaCl放在 ，且

2、在托盘两边各放一张 。天平接近平衡时，为使药品不过量，添加药品的技巧是 。（5g以下用游码） （3）量筒使用时，量筒必须放 ，视线要与量筒内 保持水平，快接近刻度线时，改用 加液体。,干净的质量相同的纸,NaCl,右盘,左盘,砝码,将药匙稍微向下倾斜,用另一只手轻轻 敲击持药匙的手,使药品粉末少量落到 天平上,直至天平平衡。,水平,液体凹液面的最低处,胶头滴管,3、浓溶液用水稀释时： （1）浓溶液中溶质的质量 稀溶液中溶质的质量（填 、= ） （2）所用水的质量=_。,=,稀溶液的质量-浓溶液的质量,学习目标 1、了解配制一定溶质质量分数溶液的步骤和所需的仪器； 2、初步学会配制一定溶质质量分

3、数溶液。 3、练习称量、量取、溶解等操作。 4、在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。,一.配制溶液的步骤 配制50g溶质质量分数为6的氯化钠溶液,1、计算 需氯化钠 g 水 g,即 ml,2、称量 用 称取 g氯化钠 3、量取 用 量取 ml水,4、溶解,5、装瓶，贴标签（包括药品名称和溶质的质量分数）,配制操作流程图,二.实验仪器,托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒,练习：下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时的流程图，请找出其中的错误，并说明理由。,实验误差分析,1.称量时左物右码放反了 2.药品中有杂质 3.量取体积时仰视读数或俯视读数

4、4.倾倒溶剂水时，洒出烧杯外,若俯视则读数偏高，液体的 实际体积读数,仰视，读数偏低，液体的 实际体积读数,你发现了吗,1、 称量氯化钠时需不需要用到砝码？ 2、 将氯化钠固体倒入烧杯时，还有部分氯化钠固体留在纸上，则所配得的氯化钠溶液的质量分数 6%； 3、 某同学由于紧张将量筒中的水倒入烧杯时，不慎溅到烧杯的外面，则所配得的氯化钠溶液的质量分数 6%； 4、 将配制好的氯化钠溶液转移进试剂瓶时，仍有部分留在烧杯中，则所配得的氯化钠溶液的质量分数 6%；,四、课堂训练 1.配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（ ） A B C D,：,D,2.要配制100

5、g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是（ ） A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量 B.量取90ml水时，俯视读数 C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液 D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，并贴上标签,D,3.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（ ） A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘，但未使用游码 B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处 C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出 D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时， 不慎撒出部分溶液,B,你会了吗?,1、配制100 g溶质质量分数为6%的氢氧化钠

6、溶液（水的密度近似看作1 g/mL）,下列操作正确的是 （ ） A.将氢氧化钠固体置于滤纸上称量 B.俯视量筒刻度读出所取水的体积 C.将氢氧化钠固体置于托盘天平的右盘、砝码置于左盘称量 D.将94 mL水倒入盛有6 g氢氧化钠固体的烧杯中搅拌溶解,D,4、欲配制50g 5%的氯化钠溶液： （1）实验步骤是 、 、 、 、 。 （2）需要的玻璃仪器有： 。 （3）在托盘天平上称取 氯化钠，用规格 为 的量筒量取 水。 （4）将称量的氯化钠和水倒入烧杯中，为加快氯化钠的溶解速率，常用的方法是 、 。 （5）在量取水的体积时，若俯视读数，则配制的溶液的溶质质量分数会 。（填偏高、相等、或偏低）,偏高,加热,搅拌,课后延伸,用液体配制一定质量分数的溶液时，有几个步骤？用到哪些仪器？,