【精品配套】四年级上册语文同步教案-25王戎不取道旁李第二课时（人教部编版）.docx

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1、语文部编版四年级上册第25课王戎不取道旁李教学.设计（第二课时）教学目标：1 .知识与技能目标正确流利地背诵课文。2 .能力与方法培养目标能够用自己的话讲讲这个故事，并理解课文所表达的含义。3 .情感、态度、价值观目标学习王戎细心观察的品质，养成细心观察、冷静分析的，好习惯。教学重点：能够用自己的话讲讲这个故事，并理解课文所表达的含义。教学难点：学习王戎细心观察的品质，养成细心观察、冷静分析的好习惯。教学过程：一、课前导读：师：上一节课，我们知道了王戎不取道旁李选自世说新语。看题目，我们 能够了解这个，故事是讲的王戎看到路边树上的李子而不去采摘的故事。今天，我们就来 学习课文，了解这个故事的始

2、末，看看这个故事告诉我们什么样的道理呢？品读课文，想一想1 .正确流利地朗读课文。2 .这个故事给你什么启示？二、课文精讲齐读第1句。复习重点字词的的意思，学生说说自己的理解。译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起游玩。.小结：“诸”说期当时和王戎一起游玩的小孩很多。联系下文就知道当时其他孩子 都去摘李子了，从侧面表现出王戎具有善于观察和独立思考的能力。齐读第2句师：谁看见路边有李树？（他们，指王戎和他的伙伴们，）小结：在这里“他们”被省略。译文：（他们）看见路边的李树结了很多李子，压得树枝都弯曲了。师：看这句话的解释，跟你的解释一样吗？重点分析“多子”“折枝”的意思。齐读第3句师：“竞走取

3、之”，“之”代指什么？（李子）译文：那些小孩都争着跑过去摘李子，只有王戎不动。小结：其他孩子的表现和王戎的表现形成鲜明的比照，突出了王戎观察的细致入微 和推理判断的正确。齐读第4句“人间之”，这个“之”代指什么？（王戎）问王戎什么问题呢？（问他“为什么不去摘李子”）小结：在这里，有人问王戎的问题被省略。译文：有人问他（为什么不去摘李子），（王戎）回答说：“树长在路边却有这么 多李子，这一定是苦李子”。师：王戎凭什么判断李子是苦李？（王戎根据“树在道边”“多子折 枝”事先判断 出李子一定是苦的。）齐读最后一句。译文：摘来一尝，确实如此。师：为什么王戎根据“树在道边”而“多子折枝”就能判断出李子是

4、苦的呢？因为李子树生长在路边，无人看管，路过的人大多都会采摘，但是李子树却“多子 折枝”，让人生疑。李子如果是甜的，恐怕早就被人摘没了。王戎正是根据这一点判断 出“此必苦李”。师：这个故事给了我们什么启示？首先要善于观察，对事物有强烈的好奇心且有丰富的想象力；其次观察事物时要善 于动脑筋，能根据有关现象进行合理的推理判断从而得出正确的结论。展示课件，学生完整地用自己的话讲述这个故事。提示：文言文跟现代文不一样，经常会省略句子成分，但是翻译成现代文的时候一 定要补充完整。括号里的词句就是补充的文言文中省略掉的句子成分。四、课堂小结：本文写了少年王戎不摘路边李子的故事，表现了王戎善于善于观察，有极

5、强的判断 推理能力，告诉我们遇事也要多动脑筋，要根据有关现象进行合理的推理判断，从而得 出正确的结论。板书设计：r起因：道边李树多子折枝仔细观察王戎不取道旁李I王戎不取道旁李I王戎不取道旁李I善于动脑 推理判断经过：诸儿竞走取之，唯戎不动 结果：取之，信然.五、课后延伸拓展阅读：王戎观虎魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看，虎承间攀栏而吼， 其声震地，观者无不辟易颠仆，戎娟然不动，了无惧色。译文：魏明帝在宣武场上包着老虎的爪子和牙，让人与虎搏斗，任凭百姓观看。王 戎当时七岁，也去看。老虎乘隙攀住栅栏大吼，吼声震天动地，围观的人没有一个不吓 得退避不迭，跌倒在地。王戎却平平静静，一动不动，一点也不害怕。小结：王戎知道老虎被关在笼子里是出不来的，所以并不害怕。家庭作业：1 .正确流利地背诵课文。2 .阅读一那么文言文小故事，能用自己的话讲述故事内容，明白其中的道理。教学反思：文言文跟现代文不一样，经常会省略句子成分，要让学生知道翻译成现代文的时候 一定要补充完整。