苏教版七年级语文上册《一单元,亲近文学,,写作,,有感而发》教案_4.docx

《苏教版七年级语文上册《一单元,亲近文学,,写作,,有感而发》教案_4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版七年级语文上册《一单元,亲近文学,,写作,,有感而发》教案_4.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、苏教版七年级语文上册一单元,亲近文学,写作,有感而发教案_4教学内容 文为心声，有感而发 记录生活点滴，抒写真实感受（作文指导课教案）教学时数2 2 课时教学目标1 选材有意义，写出真情实感。2 详略得当，突出细微环节。重点难点通过详细描写突出细微环节。 教学设计（第1 课时）教学过程教具设计意图一、 导入 。屏幕显示学生生活片段 不知不觉中，新学期半个多月过去了。我想，这半个多月或许是最不寻常的：你的家庭、你的学习、你的生活都在发生改变，这些改变或许使你欢乐、使你兴奋、使你充溢信念，或许使你困惑、使你忧虑„„对生活的关注和思索让我们觉得自己似乎突然长大了很多，成熟了很

2、多。让我们将进入初中后印象最深刻的人、事以及最深切的感受跟大家沟通沟通：我忘不了那个人（那件事、那一次 专心拥抱新生活）。二 、 活动一：活动目的：明确 有感而发的技巧，指导写作 。师：感是一种理性的相识；感是一次心灵的震颤；感是一种激情的流露，感是一种真实的体验。出示小语段1 1 、 母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里内心独白法：这种方法，一般常用等 感到、觉得、认为、想到、想、回忆、思索着、想起 ’ 带有标记性的词语 来表达。当然，也可以不用这些词语 ,干脆通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。 定下情感基调，将 学生的心情引入对新生

3、活的感受之中 。让学生慢慢走进记忆 ，初步搜寻出令 他印象深刻 的事务，符合学生由粗到细的认知规律。引导学生留意文章的选材2 2 、 老太婆爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发觉了什么使她感到爱好的东西。细微环节烘托法 ：通过人物的语言、动作，来反映人物的心理活动3 3 、 我望着那很多相识的星，我仿佛望见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我遗忘了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。梦境幻觉法：人有时眼前或耳边会有虚幻的画面和声音，其内容往往是自己最想看 到、最想听到或最怕看到、最怕听到的，

4、把这些具体地描绘下来，就能非常精确地表现人物的内心世界。 在进行幻觉描写前也要有一些提示语 好像望见 仿佛听到 等4 4 、 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。景物衬托法通过景物的描写来反映人物内心活动，一个人看相同的景物会产生不同的感受。在记叙文中没有单纯的景物描写，它的作用是渲染环境、衬托人物、抒发感情等。三、活动二 ：突显画面 ，融入感受（留意细微环节）（时间预设：5 15 分钟）活动方式：个人思索 - 小组沟通 - 全班展示 老师点拨1 描述细微环节。

5、我们都是和善的孩子，都拥有一颗细腻的心。那些人、事、场景既然能在你心中驻留，肯定是某些细微环节触动了你的心弦，或许只是一句话，一个动作，也或许只是一个眼神，一个守候的身影。就像关门这样一件特别平凡的生活小事，你细致视察过吗？请留意细微环节描写。生回忆，沟通。（给时间生思索）师相机点拨，指导细微环节。示例：以写关门（老师、家人、挚友„„）的细微环节为例。（投影）（能够扣住某个动作或神情 细细描绘，并读懂其中的深爱 ）（一）这时，一阵脚步声由远及近地传来，却一声轻过一声，一声慢过一声，走到宿舍门前停了下来她模糊的轮廓在黑暗中呈引导学生留意描绘细微环节现出来，轻轻拉过门，正打

6、算关上却又停了下来，向里望了望，月色中，我又看到光明澄澈的光亮从她的眸子里奔泻而出，一道一道，照亮了宿舍的每个角落那光亮穿透茫茫夜色，温柔地似月光般洒落进来，心底有什么坚硬的东西咔地断裂，化成一滩水，渗入泥土，无迹可寻，玻璃般晶莹剔透地令人心颤泪止住了，是被那光亮截住了，暗涌成涓涓细流，无法奔腾她的身影清楚起来，接着，重又转过身，合上门，吱温柔得几乎是本无法察觉的，是她用温柔的手，合上了这扇安稳的门 （二）下午就要考试了，老师跟平常一样让我们午睡。我坐在门边，听着外面的各种声响，伏在桌上，心儿却咚咚地跳。我尽力克制着惊慌与担心，扫视着四周。从眯着的眼缝里，望见光线暗淡的讲台上，坐着一个人，安宁

7、静静。是老师，就那么静静地坐着，犹如一尊雕塑。她的眼睛凝视着讲台下的同学们，那目光中满含母亲的慈祥，像辛勤的园丁呵护着心爱的花草树木。老师渐渐站起身，扶着讲台的边沿轻轻地走着，像踩在云彩上，没有一丝声响。以往的高跟鞋不见了，取而代之的是一双平跟鞋，在暗淡的光线下，白色的鞋跟显得很醒目。走了几步，她又停了下来，目光扫视着一个个伏在桌上的脑袋，尽管已经看不清晰她的脸，但我可以感觉到她安静的呼吸与散发出来的馨香，她确定是听到了幼苗拔节的声声脆响。我张开手指，从手指缝里发觉她正向我这边走来。教室里除了同桌微微的酣声，几乎没有其它的声音。见老师渐渐走近，我抓紧合上眼，细致听着动静。半开的门缝外有一丝雨水

8、敲打地面的声音。突然间，感觉雨声渐细，渐细，然后消逝尽。我知道，老师正在关门，并在一瞬间发出极轻的细响是木头与木头合在一起，金属的锁舌再渐渐探进锁洞的声音。细腻极了，温顺极了，拦住了室外的一切声音。我真幸运，坐在了这最靠近门的地方，专心听到了这一切。（门关上了，那几乎没有声响的轻轻一合，却深深地刻在了我心灵中最宝贵的扉页上，收获的是满满一心房的甜蜜与华蜜，读懂的是老师深厚细腻的爱意。）（其实那么多的午睡时候，老师不也是这样静默地关怀着我们吗？只是我没有发觉而已。突然发觉一贯大大咧咧的老师竟然如此细腻，就似乎顽皮的小孩突然发觉母亲高高藏起的棉花糖，有一种指尖触到了老师心灵最松软处的感觉，像接到了

9、一滴师爱的甘霖，暖和、滋润，悄无声息，静静地在手心流淌，心灵最深处，有一种暖和的气息袅袅升起。）四 、 活动三 ：当堂指导，完成写作数 学课起先了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我惊慌得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。请把这件事扩写成一篇生动的小作文，要求字数 200 字左右，题目自拟。五 、 活动四：写作实践训练题目：在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的 那一次： 那一次，我笑了 ； 那一次，我哭了 ； 那一 次 ， 我 真 后 悔 ； 那 一 次 ， 我 真 尴 尬 „„ 这 里 的笑哭懊悔尴尬，正是表达了某一次的真实情感和心理活动。以那一次，我_ 为题写一篇记叙文。要求：1 选材有意义，写出真情实感。2 详略得当，突出细微环节。3 补充完题目，不少于 600 字。4 书写工整规范。 教学设计（第2 2 课时）完成写作教学反思