【语文阅读】专题五 说明文阅读 四年级上册语文阅读方法名师指导（部编版）.docx

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1、版权所有侵权必究部编版招文明年投上遍阅现方法揖导专题五说明文阅谈说明文，即用来解释或说明事物、理论、方法、过程或某种抽象概念的文章。 说明文的基本目的就是说清楚。也就是说，要让人看了文章后对文章中解释或说 明的对象有清晰明确的认识。这就决定了说明文的基本特征是客观和科学。小学 语文课本中，主要有两类说明文：一是事物说明文，主要介绍事物及其形状、构 造、性质、特点、用途、方位、类别、功能等内容，例如蟋蟀的住宅；二是 事理说明文，主要是解释抽象事理的概念，成因、关系、原理等内容，脱离了事 物的本身，集中表现在原因、方法、规律、关系、方式等上面。如夜间飞行的 秘密。本学期涉及的说明文有夜间飞行的秘密

2、呼风唤雨的世纪爬山 虎的脚蟋蟀的住宅等。一、了解说明顺序。说明文的说明顺序一般有时间顺序、空间顺序和逻辑顺 序。时间顺序即按照事理开展过程的先后来介绍某一事物。空间顺序即按照事物 空间结构的顺序来说明，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。逻辑 顺序是比拟常见的说明顺序，它是按照事物或事理内部的联系来安排说明的先后 顺序的。常见的逻辑顺序：由一般到个别、由整体到局部、由主要到次要、由现 象到本质、由原因到结果等。例如，夜间飞行的秘密一文按照“发现问题， 研究问题，受到启发，为飞机装雷达”的逻辑顺序写的。呼风唤雨的世纪那么 是按照“总起概括，回应疑问，事例证明，点明主旨”顺序写的。二、理清

3、文章结构。说明文的结构一般比拟清晰、严谨。常见的结构形式有 “总一一分”式、“总一分一总”式、并列式和递进式等。或全文围绕中心句展 开；或点面结合，即总体概括与重点描述相结合；或整体上首尾呼应。例如，呼 风唤雨的世纪一文的结构是“总一分一总”式。再比方三年级下册第11课赵 州桥中的过渡句“这座桥不但坚固，而且美观”出现在文章第3自然段，既承 上启下，又概括了文章的主要内容。三、分析文章内容。说明文是说明事物的情况或道理的文章。在阅读时，要 注意分析说明文的标题、开头、结尾。首先要明确文章说明的事物或道理，然后 总结文章围绕这个事物或道理介绍了哪几方面的内容，并列举出来。如蟋蟀的 住宅介绍了蟋蟀

4、的住宅的特点和住宅的修建过程。再比方爬山虎的脚一文, 作者描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚的特点及它是怎样用 脚爬墙的。四、准确理解词句。读懂说明文，不仅要知道文章说明了什么事物，从哪些 方面说明的，还要知道作者是怎样说明的。借助文中具体的数字、常见的例子、 准确的用词，就能读懂文章，掌握文章所说明的事物的特点。因此我们不妨在阅 读时用笔标出这些词句，来帮助我们理解文章。如在呼风唤雨的世纪一文中：在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、 出乎意料的发现和创造。正是这些发现和创造，使人类的生活大大改观，其改变 的程度超过了人类历史上百万年的总和。这段

5、话运用作比拟的说明方法，概括说明了在20世纪100年的时间里，现 代科学技术对人类生活产生的巨大影响。人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一 到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美 好愿望。“千里眼”“顺风耳”形容眼光敏锐、看得远、消息灵通的人。“腾云驾雾”指奔驰迅速。这三个词在课文中指人们想象中的超脱自然的能力。这句话让我们 感受到古人有着美好的愿望，也想掌握一定的本领。20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核 世界的奥秘；20世纪，

6、电视、程控 、因特网以及民航飞机、高速火车、远 洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。这句话通过列举事实说明了科学技术改变了人们的生活方式，现代科学技术 把广博的地球缩成了小小的“地球村”。一、体会说明文的语言特点。说明文中会有“也许”“可能”等一些表示推测、估计的词语，读第一遍时, 感觉好像没说具体，但细细品味，就能体会到其语言的准确性和严谨性。如。二、 分析说明方法。说明方法及其作用是我们阅读说明文时必须关注的问题。为了说明事物的特 征，说明文一般会采用必要的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、打 比方、作比拟、分类别、下定义、作诠释、列图表等。阅读说明文，了解它采

7、用 的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用；二要看所 用的说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。阅读下文，回答下列问题。分餐制在新冠肺炎疫情防控期间，全国多地开始推广使用公筷公勺，倡导分餐。同 时，疫情的爆发，也让越来越多的人意识到“分餐”的重要性。一时间，“分餐” 再次成为公众热议的话题。事实上，倡导分餐制早已有之。早在2003年抗击“非典”期间，中国工程 院院士钟南山就呼吁大家分餐，后来也被很多餐厅采用，但随着疫情好转又销声 匿迹。此次新冠肺炎疫情发生后，钟南山再次强调使用公筷及家庭卫生消毒的重 要性。因为，很多感染者就是由于参加聚餐这类有密切

8、接触的活动而感染的。“合餐”是很多疾病爆发的重要原因之一。根据世界卫生组织统计，食源性 疾病的发病率居各类疾病总发病率前列，而在疾病的各类传播途径中，唾液是最 主要的途径之一。比方，中国农业大学食品科学与营养工程学院副教授朱毅说， 我国幽门螺旋杆菌感染群体庞大，“分餐”能有效降低感染风险。（有改动）1 .以下哪项不属于“分餐”？（）A.使用公筷B.使用竹筷C.使用专用碗筷 D.使用公勺【答案】B【解析】此题考查对文中重点词语的理解能力。首先，在文中第一自然段找 到“分餐” 一词，然后联系前文，根据“全国多地开始推广使用公筷公勺，倡导 分餐”可知，选项ACD都属于“分餐”，而B项“使用竹筷”不属

9、于“分餐”。2 . “随着疫情好转又销声匿迹”中什么“销声匿迹” 了？（）A.分餐 B.聚餐C.合餐D.快餐【答案】A【解析】此题考查对短文内容的理解能力。首先，在文中第二自然段找到“随 着疫情好转又销声匿迹”，然后联系前文”早在2003年抗击非典期间，中 国工程院院士钟南山就呼吁大家分餐，后来也被很多餐厅采用”可知，这里指的 是“分餐”销声匿迹了。销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起 来或不公开出现。3 .“比方，中国农业大学食品科学与营养工程学院副教授朱毅说，我国幽门 螺旋杆菌感染群体庞大，分餐能有效降低感染风险”这句话用了什么说明方 法？（）A.列数字A.列数字A.列数字B.

10、举例子C.打比方D.作比拟【答案】B【解析】此题考查说明方法的区分。解答此类题型，要了解说明文的常用说 明方法及特征。常见的说明方法有举例子、列数字、作比拟、打比方、分类别、 下定义。举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读 者理解。常见的标志词有“例如、又如、比方、再如、如”等。文中这句话中的 “比方”即是举例子说明手法的标志。据此可判断，这句话运用了举例子的说明 方法。4 .自从疫情防控期间提倡“分餐”以来，张华也建议家里“分餐”，但爷爷 不同意，如果你是张华，你会如何劝说爷爷呢？【答案】爷爷，“分餐”真的很重要，在疾病的各类传播途径中，唾液是最 主要的途径之一，“分

11、餐”能有效降低感染各种疾病的风险，连钟南山院士都呼 吁大家分餐。为了我们全家的健康，我们就“分餐”吧！【解析】此题考查对文章的理解和语言表达能力。答题时，可以从“分餐” 的重要性和必要性、“合餐”的危害等方面入手，对爷爷进行劝说。注意劝说时 可以引用专家的观点增强说服力，劝说的语气不要太强硬，语言要通顺，不写错 别字。此题答案不唯一，合理即可。5 .你认为在家用餐时，应如何做到“分餐”？（至少写出两点）【答案】家庭成员要用各自的餐具，如碗筷、勺子等。使用公筷和公勺。【解析】此题考查综合实践能力。根据“分餐”的定义，联系在家用餐的实 际情况，把属于“分餐”的做法写出来。注意抓住“使用公勺公筷”这一关键点。