市场定位教学设计公开课.docx

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1、课题：市场定位教学设计授课人仇瑜琼班级21 (2)班授课时间40分钟课题品牌定位课时数1授课类型讲授教学方法案例教学方法教具准备多媒体、粉笔教学目标知识和技能掌握市场定位的概念和市场定位的三中策略。过程和方法提高学员分析问题、解决问题及综合表达的能力。情感与价值观促进学生融入集体活动，发扬团队合作精神； 增强创新意识与经营意识。重点市场定位的概念难点市场定位策略教学 环节教学内容与教师活动学生活动设计意图 及说明一、导入二、市 场定位1 .播放视频2 .提问：从这个视频中，你们看到了什么？3 .师总结归纳，引出课题1 .展示多张图片并提问：这些图片都在强调什 么？2 .引导学生总结归纳出市场定

2、位是企业及产品 确定在目标市场上所处的位置。3 .播放视频：瓶装水的江湖，装不下两代首富， 并提问：从这个视频中，你们看到了什么？4 .教师提炼关键词，得出企业要根据竞争者现有 产品在市场上所处的位置来定位，为本企业产品 塑造与众不同的、令人印象鲜明的形象。5 .师问：如果可以选择，你们想要怎么样的水？ 都能满足吗？6 .教师总结市场定位要针对顾客对该产品某些 特征或属性的重视程度来学生认真观看、思考， 积极回答学生归纳、总结通过视频、图 片等，吸引学 生的注意力， 引导学生思采用提问的 方式，引发学 生思考，调动 学生积极性教学 环节教学内容与教师活动学生活动设计意图 及说明三、市 场定位

3、策略7 .师问：是不是这样就可以了？教师总结归纳8 ,呈现市场定位的概念（一）避强定位1 .播放视频2 .呈现图片，引导发文，总结归纳3 .避强定位的定义4 .师提问：这种策略有什么特点？5 .呈现图片，引导讨论分析（二）重新定位L教师展示图片并提问2 .教师通过图片引导学生判断该现象是属于哪 一种定位策略。3 .重新定位的定义4 .教师提问：什么情况下使用重新定位策略？5 .教师总结归纳6 .师提问：这种策略有什么特点？7 .教师引导学生分析重新定位案例（三）迎头定位1 .教师布置任务：（1）四个人为一组，讨论学习迎头定位策略， 找出迎头定位策略的定义、特点及考前须知， 并讨论出两例以上生活

4、中的迎头定位的实例。（2）组长负责组织学习，另一人负责记录讨论 结果，之后提供给同学们。2 .教师评价、总结学生仔细观看，认真思 考，举手发言。学生分组讨论，派代表 回答下列问题。学生认真分析，积极回 答。学生提供成果通过案列的呈 现，让学生去 发现问题，解 决问题，得出 结论，并且通 过一些学生们 耳熟能详的案 例，进一步巩 固知识点。通过小组讨 论，培养了团 队合作意识。教学 环节教学内容与教师活动学生活动设计意图 及说明四、课 堂练习以开火车的形式，让学生起来回答下列问题学生认真思考，积极回 答。进一步巩固知识 点小 结教师提问：本节课我们学习了什么？ 学生认真思考，对所学知识点进行总结布置 作业根据所学市场定位知识，分析百岁山矿泉的市场定位。板书 设计一、市场定位的概念二、市场定位的方式1 .迎头定位2 .避强定位3 .重新定位后思 课后本节课以农夫山泉案列为例，分析市场定位，在知识教授过程中，擅于使用多媒体，采用 小组讨论的方式，发挥学生资助学习能力，调动学生的学习积极性。对于三个策略的教学 层层递进，由浅入深。