2 20以内的退位减法公开课.docx

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1、课题十几减9课型教 学 目 标1 .让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2 .让学生通过小组和全班同学的交流、合作、体验到十几减9计算方法的多样化，培 养学生数学交流的能力和合作意识。教学 重、难 点初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种计算方法。教学 准备小棒、圆片。十几减91 5 - 9 二/5 10三11 + :板书 设计15 -9 二回1:9+6=15想二 1 1 +5 =615 -9=6教学过程一、复习引入1 .出示课件，点名口算。16-5=15-5=17-10=10-9=15-4=18-3=2 .组织学生选一道题说说自己的口算

2、方法。二、学习新课，探究新知1 .看图，收集信息，理解题意。(1)引导学生从例1情境图中获取信息。(2)组织学生根据获取的信息提出数学问题。(3)将条件和提出的问题整理在一起，先在小组里说一说，然后，列出算 式。2 .课件出示算式：15-9和15-3。(1)引导学生思考这两道算式有什么不同？ 5减9不够减怎么办？(2)组织学生在小组里探究一下，可以用小棒或圆片代替气球摆一摆。3 .听取各组的探究结果，并根据学生的汇报随机板书。生：好！在比赛中培养学生快速口算能力和团结合作精神，式子可以重复来使用, 老师注意带动学生气氛，营造良好的课堂环境。2.完成课本练习三的第10题。师：大家注意观察图片，从

3、图中我们可以得到什么？生：左边的鸭子加上右边的鸭子为15只，白鸭子加上黑鸭子为15只。师：那我们可以列出怎么样的式子？教学过程生：15-7=8 只 15-6=9 只注意：带动学生逻辑性思考，让学生明白题目中简单的逻辑关系并列出 式子，使学生能根据条件解决简单数学问题。【课堂作业】完成课本第1516页练习三第5、6、7、8、9题。答案：5. = 7-1=6 8-2=620-14=6引导他们分类:其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些 是以后要学的？差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？你还能说出一组差是几的退位减法？2.复习解决简单的实际问题。(1)出示教材第24页第

4、2题。(2)讨论：从图中你知道了哪些信息？要解决什么问题？用什么方法解答？(3)交流汇报。(4)小结：要求：“小丽比小林多得了几朵”，就是求12朵和9朵的 差，用减法计算。算式：12-9=3 (朵)【课堂作业】1 .完成教材第25页练习六的第1题。第1题是20以内退位减法的专 项练习，学生完成后，让他们说一说自己是怎样算的，复习和巩固用“想 加算减”和“破十法”的计算方法。2 .完成教材第25页练习六的第2题。这一题是借助找差是6、7、8、9 的组算式，熟悉退位减法表。完成后，请几个学生说一说从减法表中能看 出什么规律，从而帮助学生更好地记忆“20以内退位减法表”。3 .完成教材第25页练习六

5、的第3题。此题是式题计算的混合练习，题 量多、综合性强，目的是提高计算的准确性和流畅性。练习时让学生集中 精力，独立完成。订正时，可让算错的同学找一找算错的原因。必要时可印成练习纸，让学生完成后，留作分析情况的材料，细心帮后进生弥补缺 陷。4 .完成教材第25页练习六的第4题。此题有两个小题，左图木盒里放 着小鹿玩具，图中给出了小鹿的总只数和可看见的小鹿，求看不见的小鹿 的只数。右图给出了粉笔的总枝数，盒外放着一局部粉笔，求粉笔盒内粉 笔的数量，都是用减法计算。5 .完成教材第25页练习六的第5题。此题都是情境题。通过水盆里放 纸船和两个小朋友看着水盆里的纸船对话，让同学了解情景中的数学信息,

6、 解决问题。答案：6 .3 6 6 5 6 5 5 51.23.7 15 8 8 9 16 8 9 12 7 8 34.11 -5=6 （只）13-4=9 （支）5.14 -8=6 （只）【课堂小结】提问：同学们，今天我们复习了什么？谁愿意来说说，通过今天的复 习，你在这节课里有什么收获？小结：我们今天复习了 20以内的退位减法，进一步巩固了对减法的认 识。【课后作业】教后反思这节课是将本单元学过的“20以内退位减法”的计算和运用进行一番 回顾和整理，以此来了解学生对本单元知识的掌握情况。在教学”20以内 退位减法”时，教师是先呈现“20以内退位减法表”，让学生反复的看， 使学生有一个整体的认

7、识，大体了解算式是怎么排列的，一共有多少个算 式。然后引导学生从多角度进行观察和思考，并在四人小组中交流规律， 后全班反应。在反应规律时，可让学生体验到横看、竖看算式排列是有规 律的，得数也是有规律的。课题练习课课型教学目标通过多种形式的练习，巩固并掌握“十几减9”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几减9的题目。教学重、难点.能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9的题目板书设计第2课时练习课【复习导入】师：上节课我们一起学习了十几减9的运算过程，今天我们来就这个过程进行练习。【练习讲授】教1.完成课本第11页练习二的第2题。师：我们今天来玩一个游戏好不好？学生：好。师：全班同学

8、分成几个小组，每组派代表当小鸽子，黑板上贴着鸽子过 窝，小鸽子们拿着发的信要送到适合自己的窝里，然后我们最后看哪个小 组送对的信多。程学生通过游戏加强口算十几减9的各种练习，在游戏中加强算术训练。最后老师总结今天的游戏过程以及计算方法。2.完成课本第12页练习二第6题。师：图中的小朋友在做什么？从图中我们能知道什么？生：小朋友们组队去种树，第一组种了 8棵，第二组种了 9棵树。师：那么我们可以列出什么样的式子呢？生：用加法计算，算式是8+9= ：口【课堂作业】1 .完成课本第11页练习二第3题，给学生说明题意，让学生独立运算。教学过程2 .完成练习二第5、7、8、9题。答案：5.2 10 8

9、5 3 10 8 13 147.10 0 4 2 6 48.16-9=79.14-9=5【课堂小结】师：那么今天学会了什么呀？生：练习了十几减9的算法，巩固并掌握了 “想加算减”和“破十法” 的计算方法，并且还提高了口算能力。【课后作业】完成练习册中本课时对应练习。由于学生的个体性差异及思维方式的不同，学生对于算术的思考过程 也不同。老师在教学过程中应提倡计算过程的多样性，鼓励学生独立思考。 本节中教师通过各种形式鼓励学生的积极性，于实践中培养学生的心算能 力。教后反思课题十几减8课型教学目标1 .能用“破十法”和“想加算减”等方法正确、熟练地计算十儿减8的算式。2 .利用摆一摆、圈一圈、填一

10、填等手段感受计算方法，提高学生分析问题和解决问题 的能力。教学重、难点准备掌握十几减8的计算方法，理解和掌握想加算减法的计算方法。小棒、圆片、不同形状的学具卡片板书设计教学过程一、创设情境，导入新课1.课件出示教材第89页的主题图，引导学生观图，获取信息。2这些同学在买风车时遇到了问题，需要我们帮助解决，大家有信心吗？这节课我们就来研究这个问题的解决方法。二、操作探究，学习“十几减8”的计算方法。1 .出示教材第13页例2情境图。引导学生了解要解决的问题。2 .了解算式的特点。3 .引导学生探究12-8的算法。(1)回顾学过的减法的计算方法，尝试用学过的知识进行计算。(2)组织学生汇报计算结果

11、及自己的算法，并引导学生把自己的算法用喜欢的 方式表示出来。(3)填空。10-8=22+=8+7212-8=4 .总结算法。十几减8与十几减9都可以用“破十法”或“想加算减法”来计算。教学过程三、巩固练习1 .独立完成教材第13页“做一做”第2题。理解题意，小组合作或独立思考，完成练习题。2 .师生共同订正。全班交流，订正答案。四、课堂总结L总结本节课的收获。3 .完成教材第13页“做一做”的第1、3题。教后 反思在本节课的教学开始创设情境，激发学生学习的兴趣。在教学过程中，根据学生 已经对“破十法”和“想加算减”有所了解，而在教学“十几减8”的计算方法时， 教师没有过多地讲解，而是为学生提供

12、足够的时间和空间，让他们用多种方式来表达 自己的想法，从而让学生在动手动脑的同时，更深入地理解算法，更牢固地掌握算法， 并到达对这些算法熟练应用的程度。课题教学目标W重、难占八八-W准备数字卡片。板书设计十几减7、6葭13-7 二国8:10-7=33 +3 =6或想：7+6 = 1313-7=613-6=713-6 二国8:10-6=43+4=7十几减7、6课型1 .结合具体情境，经历探究十几减7、6的计算方法的过程，培养学生的逻辑思维能 力和观察思考能力。2 .巩固“破十法”，培养学生的抽象思维能力，进一步感受“想加算减”的价值。能利用“破十法”和“想加算减”进行计算，进一步理解算理，能通过

13、数据直接说 出思考过程。教学过程一、摆卡片游戏，激 趣导入1 .出示3张数字卡片：15、6、9,组织学生用这3张卡片组成一道加法算式和两道减法算式。2 .组织学生说说加法算式与减法算式的关系。3 .这节课我们将继续利用加减法之间的关系解决计算问题。二、探究十几减7、6的计算方法1 .课件出示第14页例3情境图。2 .引导学生根据题目中的信息列出算式。3 .组织学生分组探究13减7、6的算法。(1)组织学生把自己的算法跟小组成员说一说，或者用算式表达出来。(2)听取学生的汇报，板书学生的计算方法。4 .观察比拟，感受想加算减法的简便快捷。观察“破十法”和“想加算减法”的计算过程，发现“破十法”需

14、要两步计算, 想加算减法只需要一步计算；“想加算减法”中的两道不同的减法算式利用的是同一 道加法算式。想加算减法更快捷一些。教后反思三、巩固练习L教材第14页“做一做”第1、3题。独立理解题意，写答案2 .引导学生交流，订正答案汇报答案，全班共同订正四、课堂总结，布置作业L总结本节课的收获。说说自己学会了哪些计算方法，在运用这些计算方法时应注意的问题。2.完成教材第13页“做一做”的第1、3题。独立完成作业。本节课的教学既把“破十法”和“想加算减”的计算方法作为本节课的重点，又 把引导学生把更多的注意力转移到对加减法关系的探索上，对被减数、减数和差的变 化规律的探索上。使得同样都是计算课，但每

15、一次都有质的提升，最终到达熟练口算 的目的。课题练习课 课型教 学 目 标1 .复习并掌握十几减8、7、6退位减法的计算方法及算理。2 .培养学生快速计算的学习习惯。教学 重、难 点熟练进行口算十几减8、7、6o教学 准备板书 设计第5课时练习课15 -17 -卜=口教学过程【复习导入】1 .口算8+5=7+8=7+6=15-7=6+8=5+7=5+6=13-7=18-7=14-8=17-6=16-8=2 .师：这些算式都是我们学过的对不对？那它们都是什么内容呢？生：十几减8、7、6o师：对，那我们今天就来复习十几减8、7、6的退位减法。【练习讲授】1.完成课本练习三的第4题。师：今天，我们来玩一个抢答游戏，全班分成假设干组，然后每2组PK, 每次派一个代表上来，我说一个算式看看谁先回答，回答对的得一分，回 答错的扣一分，怎么样？