PPT课件：第七讲文学结构与创意.pdf

《PPT课件：第七讲文学结构与创意.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PPT课件：第七讲文学结构与创意.pdf（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 第七讲 文学结构与创意 一、文学创意与组合结构一、文学创意与组合结构 二、创意结构与阐释解读二、创意结构与阐释解读 三、创意结构与形式方法三、创意结构与形式方法 目录 CONTENTS 一、文学创意与组合结构一、文学创意与组合结构 如果说文学材料是文学写作的“血肉”，那么文学创意则如果说文学材料是文学写作的“血肉”，那么文学创意则 是“魂”；是“魂”； 文学创意的确立和表达对作品质量起了决定性的作用文学创意的确立和表达对作品质量起了决定性的作用; ; 文学创意与文学材料有一种微妙复杂的互动关系文学创意与文学材料有一种微妙复杂的互动关系; ; 对材料底蕴的认识、体验是对生活的艺术发现和生命体验

2、；对材料底蕴的认识、体验是对生活的艺术发现和生命体验； 艺术发现和生命体验就是最初的文学创意。艺术发现和生命体验就是最初的文学创意。 （一）材料的组合和创意的形成（一）材料的组合和创意的形成 一、文学创意与组合结构一、文学创意与组合结构 具体、有形的材料与抽象、无形的创意相互依赖、相互促进。具体、有形的材料与抽象、无形的创意相互依赖、相互促进。 当形成最初的文学创意时，写作动机（创作冲动）开始形成和启动当形成最初的文学创意时，写作动机（创作冲动）开始形成和启动; ; 为了表达好初步成形的创意，写作者会对文学材料做提炼工作；为了表达好初步成形的创意，写作者会对文学材料做提炼工作； 虚构类文学的想

3、像和虚构，使材料对应着创意能完善、完美起来；虚构类文学的想像和虚构，使材料对应着创意能完善、完美起来； 材料的完善可使创意更为清晰，而更清晰的创意会使材料更为完善；材料的完善可使创意更为清晰，而更清晰的创意会使材料更为完善； （一）材料的组合和创意的形成（一）材料的组合和创意的形成 刘墉散文刘墉散文当我们年轻时当我们年轻时使用个不同时空的材料；使用个不同时空的材料； 每个材料都包含了某一个侧面的故事底蕴；每个材料都包含了某一个侧面的故事底蕴； 当个不同时空的材料串连在一起时形成了一个文学故事的线当个不同时空的材料串连在一起时形成了一个文学故事的线 性叙述；性叙述； 刘墉用发现材料的底蕴，用机心

4、去结构材料形成文学创意。刘墉用发现材料的底蕴，用机心去结构材料形成文学创意。 （二）非虚构文学的创意形成（二）非虚构文学的创意形成 一、文学创意与组合结构一、文学创意与组合结构 当我们年轻的时当我们年轻的时（刘墉）（刘墉） 材料一：自己学生的故事。一个材料一：自己学生的故事。一个3535岁的女博士因“公主行为”而让对她产岁的女博士因“公主行为”而让对她产 生好感的“男海生好感的“男海 归”有了“养不起”的感觉。归”有了“养不起”的感觉。 材料二：自己同学的故事。一个生活拮据的大学同学因几杯甘蔗汁而打了材料二：自己同学的故事。一个生活拮据的大学同学因几杯甘蔗汁而打了 爱情退堂鼓。爱情退堂鼓。 材

5、料三：作家自己的恋爱与婚姻故事。谈恋爱时，女友也有表现不同、但材料三：作家自己的恋爱与婚姻故事。谈恋爱时，女友也有表现不同、但 本质一样的“公主行为”，本质一样的“公主行为”，2020多年的婚后生活已把她重塑为一个“贤妻良母”。多年的婚后生活已把她重塑为一个“贤妻良母”。 材料四：同学妈妈的故事。同学的妈妈曾是舞女，但几十年后这个舞女彻材料四：同学妈妈的故事。同学的妈妈曾是舞女，但几十年后这个舞女彻 底改变了过去的生活方式，有令人感动的贤妻良母的美。底改变了过去的生活方式，有令人感动的贤妻良母的美。 （二）非虚构文学的创意形成（二）非虚构文学的创意形成 （二）非虚构文学的创意形成（二）非虚构文

6、学的创意形成 一、文学创意与组合结构一、文学创意与组合结构 当我们年轻时当我们年轻时（刘墉）（刘墉） 当把当把4 4个材料相结构，个材料相结构，1+11+12 2的情形出现的情形出现： 4 4个独立材料中并不具备的新内涵：个独立材料中并不具备的新内涵：婚前女性的“公主行为”与婚前女性的“公主行为”与 婚后的贤妻良母的天性；婚后的贤妻良母的天性； 文学创意能够共鸣：从生活哲理的高度来审视爱情与家庭，创文学创意能够共鸣：从生活哲理的高度来审视爱情与家庭，创 意采用了“半点破”方式；意采用了“半点破”方式； 非虚构类的创意可以点破、可以半点破，可以不点破；非虚构类的创意可以点破、可以半点破，可以不点

7、破； 最后的细节深化了作品立意，神来想像之笔使作品增添余韵。最后的细节深化了作品立意，神来想像之笔使作品增添余韵。 一、文学创意与组合结构一、文学创意与组合结构 （二）非虚构文学的创意形成（二）非虚构文学的创意形成 战马火龙驹战马火龙驹（申平）的深层创意（申平）的深层创意 战马火龙驹战马火龙驹的奇特故事：的奇特故事： 跟随团长几十年“火龙驹”在退役时神奇地逃入森林当跟随团长几十年“火龙驹”在退役时神奇地逃入森林当 野马；野马； 当贪婪的人设计围剿它时，它通过“发疯”的“动作”当贪婪的人设计围剿它时，它通过“发疯”的“动作” 来重新纠集“老部下”；来重新纠集“老部下”； 当它无路可逃时带部下全部

8、跳崖自杀。当它无路可逃时带部下全部跳崖自杀。 （三）虚构文学的创意形成（三）虚构文学的创意形成 一、文学创意与组合结构一、文学创意与组合结构 作家在火龙驹故事上的创意，为读者提供了很大的哲理思索作家在火龙驹故事上的创意，为读者提供了很大的哲理思索 的空间：的空间： 一匹通人性的战马与团长几十年的战斗生活，隐喻着军人的一匹通人性的战马与团长几十年的战斗生活，隐喻着军人的 青春和激情；青春和激情； 一匹固执地眷恋过去战斗生活的战马，隐喻着“战士”的理一匹固执地眷恋过去战斗生活的战马，隐喻着“战士”的理 想和追求；想和追求； 它对人类和我们今天的生活有着警示和激励：它对人类和我们今天的生活有着警示和

9、激励： “不自由，宁愿死！”通人性的战马做到了，在人世间忙碌“不自由，宁愿死！”通人性的战马做到了，在人世间忙碌 的人也应该领会到其中的哲理隐喻。的人也应该领会到其中的哲理隐喻。 （三）虚构文学的创意形成（三）虚构文学的创意形成 一、文学创意与组合结构一、文学创意与组合结构 二、创意结构与阐释解读二、创意结构与阐释解读 文学创意质量的高低常常决定文学作品的优劣与成败。文学创意质量的高低常常决定文学作品的优劣与成败。 文学创意：通过对材料的提炼、组合而艺术地呈现对生活的理解。文学创意：通过对材料的提炼、组合而艺术地呈现对生活的理解。 体验和审美评价：从文学故事的叙述中概括出来的思想意义。体验和审

10、美评价：从文学故事的叙述中概括出来的思想意义。 叙述性文学的创意：在描述人物故事时寄寓对生活的理解和认识。叙述性文学的创意：在描述人物故事时寄寓对生活的理解和认识。 虚构类文学的创意：表达隐藏在人物、事件的背后，通过欣赏来把握。虚构类文学的创意：表达隐藏在人物、事件的背后，通过欣赏来把握。 非虚构文学创意：通过特定手法对材料进行点破、半点破或象征隐喻。非虚构文学创意：通过特定手法对材料进行点破、半点破或象征隐喻。 虚构与非虚构文学在立意的创建和欣赏方面有复杂情形。虚构与非虚构文学在立意的创建和欣赏方面有复杂情形。 （一）文学创意的质量意义（一）文学创意的质量意义 二、结构结构与阐释解读二、结构

11、结构与阐释解读 文学创意由作者主观意图和作品客观内涵两部分构成：文学创意由作者主观意图和作品客观内涵两部分构成： 有时作者的主观意图能够在文学有时作者的主观意图能够在文学创意创意写作中圆满实现写作中圆满实现 （成功创作）。（成功创作）。 有时作者主观意图在文学有时作者主观意图在文学创意创意写作中不能完美实现写作中不能完美实现 （不成功创作）。（不成功创作）。 （二）文学创意的解读阐释（二）文学创意的解读阐释 二、创意结构与阐释解读二、创意结构与阐释解读 读者理解主观意图和客观内涵有三种情形：同步、读者理解主观意图和客观内涵有三种情形：同步、 不同步、相违背。不同步、相违背。 文学创意（作家主观

12、文学创意（作家主观+ +作品客观）作品客观）= = 读者解读读者解读 文学创意（作家主观文学创意（作家主观+ +作品客观）作品客观） 读者解读读者解读 文学创意（作家主观文学创意（作家主观+ +作品客观）作品客观） 读者解读读者解读 （二）文学创意的解读阐释（二）文学创意的解读阐释 二、创意结构与阐释解读二、创意结构与阐释解读 有的读者只理解了部分创意，未全面理解而导致错误的解读：有的读者只理解了部分创意，未全面理解而导致错误的解读： 如对如对2020世纪世纪8080年代贾平凹的年代贾平凹的鸡洼窝的人家鸡洼窝的人家（改编成电影（改编成电影 野山野山）的解读：）的解读： 有些读者没有看懂作品，认

13、为这部小说只写了个“两兄弟换有些读者没有看懂作品，认为这部小说只写了个“两兄弟换 老婆”的故事；老婆”的故事； 低层次的解读没有看到作家从农村家庭、爱情的深层观念的低层次的解读没有看到作家从农村家庭、爱情的深层观念的 变化深刻地反映改革开放后农村新转机的主观意图。变化深刻地反映改革开放后农村新转机的主观意图。 （二）文学创意的解读阐释（二）文学创意的解读阐释 当读者的鉴赏能力比较强且文学作品的创意比较丰富、多重当读者的鉴赏能力比较强且文学作品的创意比较丰富、多重 时，时，可能会出现读者对文学创意理解的超越和提升：可能会出现读者对文学创意理解的超越和提升： 读者不但可领会到作者在材料和人物里寄寓

14、的主观意图，还读者不但可领会到作者在材料和人物里寄寓的主观意图，还 能够发现作家没有意识到的、形象在获得生命后产生的客观内涵。能够发现作家没有意识到的、形象在获得生命后产生的客观内涵。 真正的作家会充分理解和高度评价读者的这种新发现、新领真正的作家会充分理解和高度评价读者的这种新发现、新领 悟。悟。 （二）文学创意的解读阐释（二）文学创意的解读阐释 二、创意结构与阐释解读二、创意结构与阐释解读 三、创意结构与形式方法三、创意结构与形式方法 第一，通过多角度分析、把玩材料的实际内涵，挖掘多层面的第一，通过多角度分析、把玩材料的实际内涵，挖掘多层面的 立意内涵。立意内涵。 第二，根据构思中确立的创

15、意寻找相匹配的形式及写作方法。第二，根据构思中确立的创意寻找相匹配的形式及写作方法。 第三，允许在文学创意写作过程中更改、替换、深化、强化文第三，允许在文学创意写作过程中更改、替换、深化、强化文 学创意。学创意。 三、创意结构与形式方法三、创意结构与形式方法 “并联组合”方法：“并联组合”方法： 我们年轻时我们年轻时（刘墉）（刘墉） 非虚构写作非虚构写作 三、创意结构与形式方法三、创意结构与形式方法 “斜升突转”方法“斜升突转”方法 写作教授写作教授（陈洁）（陈洁） 虚构性文学虚构性文学 生活事件：“自然事件因”、“自然事件果”；生活事件：“自然事件因”、“自然事件果”； 材料的形态与性质：根

16、据作者主观改造为“材料因”与“材料果”；材料的形态与性质：根据作者主观改造为“材料因”与“材料果”； “材料因与材料果”出现的位置形成情节内容和立意信息；材料因与材料果”出现的位置形成情节内容和立意信息； 用“用“1-2-3-4-5”自然发展的线性结构形态，“自然发展的线性结构形态，“1”“5”为“因”“果”位置；为“因”“果”位置； 虚构性文学的材料与材料之间的因果结构虚构性文学的材料与材料之间的因果结构 作家主观孕育的“自然事件因与果”出现“正常形态”或“反常形态”；作家主观孕育的“自然事件因与果”出现“正常形态”或“反常形态”； 材料单元的性质、位置、结构材料单元的性质、位置、结构 自然

17、形态自然形态 材料单元材料单元 1 1- -2 2- -3 3- -4 4- -5 5 自然事件因自然事件因 自然事件果自然事件果 文学形态文学形态 材料细节材料细节 5 5- -1 1- -2 2- -3 3- -4 4 3 3- -1 1- -2 2- -4 4- -5 5 1 1- -2 2- -5 5- -3 3- -4 4 正常材料因正常材料因 正常材料果正常材料果 反常材料因反常材料因 反常材料果反常材料果 “材料因”可以在情节链的中间（材料因”可以在情节链的中间（2-3-1-4-5）；）； “材料因”可以在情节链的结尾（材料因”可以在情节链的结尾（2-3-4-5-1）；）； “材

18、料果”可以在情节链的开端（材料果”可以在情节链的开端（5-1-2-3-4）；）； “材料果”可以在情节链的中间（材料果”可以在情节链的中间（1-2-5-3-4）；）； 重建“文学材料的因与果”有无数种结构形态重建“文学材料的因与果”有无数种结构形态 “材料因”可以在情节链的中间（材料因”可以在情节链的中间（2-3-1-4-5）；）； “材料因”可以在情节链的结尾（材料因”可以在情节链的结尾（2-3-4-5-1）；）； “材料果”可以在情节链的开端（材料果”可以在情节链的开端（5-1-2-3-4）；）； “材料果”可以在情节链的中间（材料果”可以在情节链的中间（1-2-5-3-4）；）； 重建“

19、文学材料的因与果”有无数种结构形态重建“文学材料的因与果”有无数种结构形态 正常因正常因1+1+正常因正常因2+2+正常因正常因3+3+正常因正常因4+4+反常果反常果 反常因反常因1+1+反常因反常因2+2+反常因反常因3+3+反常因反常因4+4+正常果正常果 研究生研究生 艺术家艺术家 比读姚霏的比读姚霏的研究生研究生和和艺术家艺术家5 5个材料的因果结构个材料的因果结构 材料三：他当班长、辞班长也令同学、老师喜爱。材料三：他当班长、辞班长也令同学、老师喜爱。 材料一：对同学的取笑，他很温和、幽默地回应。材料一：对同学的取笑，他很温和、幽默地回应。 材料二：对老师的批评，他很老实地在晚上材

20、料二：对老师的批评，他很老实地在晚上1010点补齐同学们的假条。点补齐同学们的假条。 材料四：他谈恋爱没有主见，竟迂腐地两边传话。材料四：他谈恋爱没有主见，竟迂腐地两边传话。 研究生研究生的的5 5个因果材料的结构方式个因果材料的结构方式 材料五：面对同学愚人节“假电报”玩笑，他终于发火了材料五：面对同学愚人节“假电报”玩笑，他终于发火了反常的结果反常的结果。 写活一个迂腐与聪明、质朴与正直和谐统一的研究生何凤写活一个迂腐与聪明、质朴与正直和谐统一的研究生何凤 “4“4个正常的材料个正常的材料+1+1个反常的材料”的组合写活何风独特的二重组合性格个反常的材料”的组合写活何风独特的二重组合性格

21、材料三：材料三：他努力地在假期搞美术创作，但没人能看懂他的画；他努力地在假期搞美术创作，但没人能看懂他的画； 材料一：材料一：历史系周迪很有才华，可他的爱情却以分手收场；历史系周迪很有才华，可他的爱情却以分手收场； 材料二：材料二：他学作曲明明非常努力，却以失败告终；他学作曲明明非常努力，却以失败告终； 材料四：材料四：他又转向搞文学创作，写了几百篇作品都被退稿。他又转向搞文学创作，写了几百篇作品都被退稿。 艺术家艺术家的的5 5个因果材料结构个因果材料结构 材料五：材料五：最后结局最后结局毕不了业，拿肄业证离校。毕不了业，拿肄业证离校。 前前5个个反常反常的材料导致创意：的材料导致创意：正常正常的不学无术、盲目学习的结果的不学无术、盲目学习的结果 有缘学习更多+ 谓y g d 3 0 7 6 考证资料