基础知识第一章基础心理学 (2).ppt

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1、基础知识第一章基础心理学现在学习的是第1页，共100页第一节第一节 绪论绪论 第一单元 基础心理学的研究对象及内容 第二单元 人的心理的本质 第三单元 心理学发展简史 第四单元 研究心理现象的原则和方法现在学习的是第2页，共100页第一单元第一单元 基础心理学的研究对象及内容基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述一、心理学概述 心理学是研究心理现象发生、发展和活动心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。规律的科学。基础心理学是以基础心理学是以正常成人正常成人的心理现象为研的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。的心

2、理学的基础学科。现在学习的是第3页，共100页二、基础心理学的内容二、基础心理学的内容认知认知情绪情绪情感情感意志意志心理现象心理现象需要需要 动机动机能力能力适宜性适宜性气质气质性格性格动力动力心心理理过过程程人格人格现在学习的是第4页，共100页第二单元第二单元 人的心理的本质人的心理的本质思维与意识思维的萌芽知觉感觉一、心理是脑的机能灵长类灵长类脊柱动物无脊柱动物无脊柱动物人人现在学习的是第5页，共100页第二单元第二单元 人的心理的本质人的心理的本质二、心理是对客观现实的反映 客观现实是心理的源泉和内容。心理是社会的产物。心理是能动的反映。心理是一种主观映象，这种主观映象可以是事物的形

3、象，也可以是概念，还可以是体验。可以通过观察和分析人的行为活动客观地研究人的心理。心理学而言，它是一门中间科学或边缘科学。现在学习的是第6页，共100页第三单元第三单元 心理学发展简史心理学发展简史一、科学心理学的建立一、科学心理学的建立1919世纪以前，心理学一直隶属于哲学的范畴。世纪以前，心理学一直隶属于哲学的范畴。人性论，气质论人性论，气质论 韦伯韦伯费希纳费希纳艾宾浩斯艾宾浩斯冯特冯特-现代心理学的创始人，现代心理学的创始人，18791879年，在德国莱比锡大学年，在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，是科学心理学诞生的标建立世界上第一个心理学实验室，是科学心理学诞生的标志。志

4、。现在学习的是第7页，共100页评评 价价创始人与创始人与代表人物代表人物主要观点主要观点研究对象研究对象研究方法研究方法学派学派二、学派的纷争二、学派的纷争现在学习的是第8页，共100页构造心理学构造心理学机能主义机能主义心理学心理学格式塔心理学格式塔心理学精神分析学派精神分析学派行为主义行为主义现在学习的是第9页，共100页1919世纪末世纪末2020初和重要心理学派别初和重要心理学派别创始人与代创始人与代表人物表人物主要主要观点观点研究研究对象对象研究研究方法方法评价评价构造主义构造主义冯特冯特意识组成意识组成意识意识内省法内省法机能主义机能主义詹姆斯詹姆斯杜威杜威意识功能意识功能意识意

5、识行为主义行为主义华生华生行为行为行为行为实验法实验法格式塔格式塔心理学心理学韦、柯、考韦、柯、考意识整体意识整体知觉、学习、知觉、学习、思维思维实验法实验法精神分析学精神分析学派派弗洛伊德弗洛伊德行为根源行为根源无意识无意识自由联想、自由联想、释梦释梦现在学习的是第10页，共100页第四单元 研究心理现象的原则和方法 三原则客观性，辩证发展，理论联系实际 四方法观察，调查，个案，实验现在学习的是第11页，共100页第二节第二节 心理活动的生理基础心理活动的生理基础 第一单元第一单元 神经系统的构造及功能神经系统的构造及功能 第二单元第二单元 内分泌系统与心理内分泌系统与心理 第三单元第三单元

6、 高级神经活动的反射学说高级神经活动的反射学说现在学习的是第12页，共100页第一单元第一单元 神经系统的构造及功能神经系统的构造及功能神经元的结构：细胞体、树突、轴突神经元的结构：细胞体、树突、轴突一、神经元及其功能一、神经元及其功能现在学习的是第13页，共100页神经元的分类：感觉神经元（传入）神经元的分类：感觉神经元（传入）运动神经元（传出）运动神经元（传出）中间神经元（联络）中间神经元（联络）现在学习的是第14页，共100页二、外周神经系统及其功能二、外周神经系统及其功能（一）（一）1212对脑神经和对脑神经和3131对脊神经对脊神经现在学习的是第15页，共100页现在学习的是第16页

7、，共100页（二）躯体神经系统和自主神经系统 躯体感觉神经 躯体运动神经 植物神经 内脏神经 交感神经 副交感神经现在学习的是第17页，共100页脊髓呈柱状，自上而下越来越细脊髓呈柱状，自上而下越来越细，中间是个管。，中间是个管。横切面接近于圆。横切面接近于圆。三、中枢神经系统及其功能三、中枢神经系统及其功能（一）脊髓现在学习的是第18页，共100页（二）脑干（三）间脑（四）小脑现在学习的是第19页，共100页脑脑干干延脑延脑桥脑桥脑中脑中脑脑干网状结构脑干网状结构呼吸和心跳中枢呼吸和心跳中枢“生命中枢生命中枢”上下行、大小脑间神经纤维通道上下行、大小脑间神经纤维通道上下行神经纤维通道、上下行

8、神经纤维通道、有瞳孔反射和眼动中枢有瞳孔反射和眼动中枢调节睡眠与觉醒调节睡眠与觉醒间间脑脑丘脑丘脑上丘脑上丘脑下丘脑下丘脑底丘脑底丘脑除嗅觉外所有感觉重要中枢除嗅觉外所有感觉重要中枢参与嗅觉和某些激素的调节参与嗅觉和某些激素的调节内脏系统活动的调节中枢内脏系统活动的调节中枢调节肌张力使运动正常进行调节肌张力使运动正常进行现在学习的是第20页，共100页四、大脑的结构与功能四、大脑的结构与功能现在学习的是第21页，共100页现在学习的是第22页，共100页现在学习的是第23页，共100页注意：注意：1 1、躯干、四肢在感觉区和运动区的投射关系是左右、躯干、四肢在感觉区和运动区的投射关系是左右交叉

9、、上下倒置的。中央后回的最上端的细胞，主宰交叉、上下倒置的。中央后回的最上端的细胞，主宰下肢和躯干部位的感觉和运动；由上往下的另一些区下肢和躯干部位的感觉和运动；由上往下的另一些区域上肢的感觉和运动。域上肢的感觉和运动。2 2、头部在感觉区和运动区的投射是正直的。鼻、脸部位、头部在感觉区和运动区的投射是正直的。鼻、脸部位投射在上方，唇、舌部位投射在下方等。投射在上方，唇、舌部位投射在下方等。3 3、身体各部位投射面积的大小取决于它们在机能、身体各部位投射面积的大小取决于它们在机能方面的重要程度。手、舌、唇在人类生活中有重要方面的重要程度。手、舌、唇在人类生活中有重要作用，因而在感觉区和运动区的

10、投射面积就较大。作用，因而在感觉区和运动区的投射面积就较大。现在学习的是第24页，共100页五、大脑两半球功能的不对称性五、大脑两半球功能的不对称性现在学习的是第25页，共100页一、垂体腺二、肾上腺三、甲状腺四、性腺第二单元第二单元 内分泌系统与心理内分泌系统与心理现在学习的是第26页，共100页第三单元 高级神经活动的反射学说一、巴甫洛夫学说的几个基本概念（一）兴奋和抑制（二）反射、反射弧和反馈（三）无条件反射和条件反射现在学习的是第27页，共100页现在学习的是第28页，共100页应答性反应应答性反应 操作性反应操作性反应由刺激引发的反应由刺激引发的反应往往是一种不随意的行为往往是一种不

11、随意的行为 有机体是被动地对环境做出反应有机体是被动地对环境做出反应 经典条件作用只能用来解释基于应答经典条件作用只能用来解释基于应答性行为的学习性行为的学习斯金纳把这类学习称为斯金纳把这类学习称为“S S（刺激）类条（刺激）类条件作用件作用”斯金纳把这类学习称为斯金纳把这类学习称为“R R（强化）类条件（强化）类条件作用作用”操作性或工具性条件作用可用来解释基操作性或工具性条件作用可用来解释基于操作性行为的学习于操作性行为的学习大多是随意的或有目的的行为大多是随意的或有目的的行为有机体发出的反应有机体发出的反应有机体是主动地作用于环境有机体是主动地作用于环境 现在学习的是第29页，共100页

12、二、巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律（一）条件反射的抑制（二）扩散和集中（三）相互诱导（四）动力定型现在学习的是第30页，共100页第三节 感觉、知觉和记忆 第一单元 感觉概述 第二单元 感受性与感觉阈限 第三单元 感觉现象 第四单元 各种感觉 第五单元 知觉概述 第六单元 知觉的种类 第七单元 记忆及记忆过程现在学习的是第31页，共100页一、感觉的定义：是人脑对一、感觉的定义：是人脑对直接作用直接作用于感觉器于感觉器官的客观事物官的客观事物个别属性个别属性的反映。的反映。二、感觉的种类二、感觉的种类颜色颜色眼睛看眼睛看视觉视觉形状形状眼睛看眼睛看味道味道嘴尝嘴尝味觉味觉重量重量手掂

13、手掂皮肤觉皮肤觉视觉视觉第一单元第一单元 感觉概述感觉概述现在学习的是第32页，共100页第二单元第二单元 感受性与感觉阈限感受性与感觉阈限一、感受性与感觉阈限的定义一、感受性与感觉阈限的定义二、感受性及感觉阈限的种类二、感受性及感觉阈限的种类1 1、绝对和差别、绝对和差别2 2、韦伯定律、韦伯定律3 3、费希纳定律、费希纳定律现在学习的是第33页，共100页韦伯定律：韦伯定律：I/I=KI/I=K 韦伯定律揭示了引起差别感觉的规律。韦伯定律揭示了引起差别感觉的规律。韦伯定律只适合于中等强度的刺激。韦伯定律只适合于中等强度的刺激。对不同感觉来说，对不同感觉来说，K K的数值是不相同的，所以韦的

14、数值是不相同的，所以韦伯分数成为不同感觉通道的辨别能力的指标。伯分数成为不同感觉通道的辨别能力的指标。韦伯分数越小，辨别越灵敏。韦伯分数越小，辨别越灵敏。费希纳定律：费希纳定律：S=KlgRS=KlgR 不同感觉道的不同感觉道的K K值不同。值不同。只适用于中等强度的刺激。只适用于中等强度的刺激。现在学习的是第34页，共100页第三单元 感觉现象一、感觉适应一、感觉适应 感受性发生变化感受性发生变化 明适应、暗适应明适应、暗适应二、感觉后像二、感觉后像 正后像、负后像正后像、负后像三、感觉对比三、感觉对比四、联觉四、联觉现在学习的是第35页，共100页现在学习的是第36页，共100页第四单元

15、各种感觉一、视觉一、视觉1 1、适宜刺激、适宜刺激2 2、视觉器官、视觉器官感受器感受器-视细胞层视细胞层-锥体细胞和杆体细胞锥体细胞和杆体细胞3 3、颜色视觉、颜色视觉颜色的特性颜色的特性颜色混合颜色混合色觉异常色觉异常现在学习的是第37页，共100页锥体细胞锥体细胞杆体细胞杆体细胞形状形状短粗、呈锥形短粗、呈锥形细长、呈杆形细长、呈杆形数量数量600600万个万个1 1、2 2亿个亿个分布分布中央窝及附近中央窝及附近视网膜边缘及附近视网膜边缘及附近功能功能明视器官明视器官物体细节和颜色物体细节和颜色夜视器官夜视器官物体明暗和轮廓物体明暗和轮廓现在学习的是第38页，共100页二、听觉二、听觉

16、适宜刺激，感受器，特性适宜刺激，感受器，特性现在学习的是第39页，共100页 三、嗅觉 四、味觉 五、皮肤感觉 六、平衡觉 七、运动觉 八、内脏感觉 九、痛觉现在学习的是第40页，共100页第五单元第五单元 知觉概述知觉概述 一、知觉的定义一、知觉的定义 1 1、知觉是客观事物、知觉是客观事物直接作用直接作用于感官于感官,而在头脑中产生的而在头脑中产生的对事物对事物整体整体的反映。的反映。2 2、知觉与感觉的关系、知觉与感觉的关系 联系：知觉与感觉一样，是事物直接作用于感觉器官产生联系：知觉与感觉一样，是事物直接作用于感觉器官产生的，同属于对现实的感性反映形式；知觉以感觉为基础。的，同属于对现

17、实的感性反映形式；知觉以感觉为基础。区别：知觉以感觉作基础，但它不是个别感觉信息区别：知觉以感觉作基础，但它不是个别感觉信息的简单总和。它比个别感觉的简单相加要复杂得多。的简单总和。它比个别感觉的简单相加要复杂得多。知觉是知觉是多通道多通道信息的结合信息的结合,感觉是感觉是单通道单通道信息。信息。二、知觉的基本特性二、知觉的基本特性整体性整体性-选择性选择性-恒常性恒常性-理解性理解性现在学习的是第41页，共100页现在学习的是第42页，共100页现在学习的是第43页，共100页现在学习的是第44页，共100页第六单元 知觉的种类一、空间知觉 大小 形状 方位 距离二、时间知觉三、运动知觉四、

18、错觉现在学习的是第45页，共100页现在学习的是第46页，共100页现在学习的是第47页，共100页现在学习的是第48页，共100页现在学习的是第49页，共100页第七单元第七单元 记忆及记忆过程记忆及记忆过程一、记忆的定义过去的经验在头脑中的反应二、记忆的种类1、外显和内隐2、陈述性和程序性3、形象、情景、情绪、语义和动作现在学习的是第50页，共100页形象记忆形象记忆个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。情景记忆情景记忆个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。件或情景为内容的记忆。语义记

19、忆语义记忆又叫语词又叫语词逻辑记忆，是个人对各种有组织的逻辑记忆，是个人对各种有组织的知识为内容的记忆。知识为内容的记忆。情绪记忆情绪记忆个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。运动记忆运动记忆个人以过去经历过的身体的运动状态或动作形象个人以过去经历过的身体的运动状态或动作形象为内容的记忆。为内容的记忆。现在学习的是第51页，共100页瞬时记忆瞬时记忆短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆概概念念感觉记忆或感觉登记。指是外界刺激以极短的时间一次呈现后，信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以内的记忆

20、。指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以上的记忆。特特点点1、编码方式是外界刺激物的形象，具有鲜明的形象性。2、容量大，但保留的时间很短。3、对信息加以注意，信息将被转入短时记忆，否则发生遗忘。1、听觉编码和视觉编码。2、容量有限，一般为72个组块。3、信息是当前正在加工的信息，可被意识。4、信息经过复述，转入长时记忆。1、语义编码和形象编码。2、容量无限。3、信息被提取到短时记忆，才可被意识。4、衰退或干扰造成长时记忆的遗忘。现在学习的是第52页，共100页编码编码基本基本环节环节识记保持回忆或再认回忆：是过去经历过的事物不在面前，能把它们在人脑中重新呈现出来的过程。再认：是过

21、去经历的事物再次出现在面前，能把它们加以确认的过程。储存储存提取提取遗忘遗忘不能再认又不能回忆不能提取或提取错误：是指个体获得知识和经验的过程。：是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程。三、记忆的过程现在学习的是第53页，共100页四、遗忘及遗忘规律保持曲线和遗忘曲线先快后慢五、遗忘的原因及系列位置效应时间：自然衰退干扰：前摄抑制和倒摄抑制位置：首因效应和近因效应现在学习的是第54页，共100页第四节第四节 思维、言语及想像思维、言语及想像 第一单元 思维概述 第二单元 思维的种类 第三单元 概念形成与问题解决的思维过程 第四单元 语言与言语 第五单元 表象和想象现在学习的是第55页，共100

22、页第一单元第一单元 思维概述思维概述一、思维的定义和特征一、思维的定义和特征概括性：可以把一概括性：可以把一类事物的共同属性类事物的共同属性抽取出来，形成概抽取出来，形成概括性的认识。括性的认识。间接性：以直接作间接性：以直接作用于感觉器官的事用于感觉器官的事物为媒介，对没的物为媒介，对没的直接作用于感觉器直接作用于感觉器官的客观事物加以官的客观事物加以认识。认识。思维的思维的特征特征现在学习的是第56页，共100页第二单元第二单元 思维的种类思维的种类动作思维、形象思维、抽象思维动作思维、形象思维、抽象思维辐合思维、发散思维辐合思维、发散思维再造思维、创造思维再造思维、创造思维现在学习的是第

23、57页，共100页第三单元 概念形成与问题解决的思维过程 内涵和外延 迁移 原型启发 定势现在学习的是第58页，共100页第四单元第四单元 语言与言语语言与言语 外部言语口头对话和独白书面 内部言语 言语活动的中枢机制现在学习的是第59页，共100页现在学习的是第60页，共100页位置位置功能功能失语症失语症言语运言语运动中枢动中枢左半球额下回左半球额下回靠外侧裂靠外侧裂说话机能说话机能表达性失语症表达性失语症言语听言语听觉中枢觉中枢顶枕颞交会处顶枕颞交会处的颞上回的颞上回理解口头语言理解口头语言接受性失语症接受性失语症视觉性视觉性言语中言语中枢枢顶枕叶交会处顶枕叶交会处的角回的角回配合理解书

24、面语配合理解书面语言言失读症失读症书写性书写性言语中言语中枢枢额中回靠近中额中回靠近中央前回央前回书写功能书写功能失写症失写症现在学习的是第61页，共100页第五单元 表象和想象一、二者的定义 表象形象记忆，再现 想象思维，创造二、想象的种类 无意 有意创造，再造，幻想现在学习的是第62页，共100页第五节第五节 意识与注意意识与注意 第一单元 意识概述 第二单元 注意概述 第三单元 注意的特征现在学习的是第63页，共100页第一单元 意识概述一、意识二、无意识三、几种不同的意识状态 睡眠 梦现在学习的是第64页，共100页意识是一种觉知意识是一种觉知（基本水平、中间水平、高级水平）（基本水平

25、、中间水平、高级水平）意识是一种高级的心理官能意识是一种高级的心理官能意识是一种心理状态意识是一种心理状态现在学习的是第65页，共100页对刺激的无意识；对刺激的无意识；无意识的行为。无意识的行为。个体没有觉察到个体没有觉察到的心理活动和心的心理活动和心理过程。理过程。无意识无意识现在学习的是第66页，共100页脑电波脑电波状态状态持续时间持续时间第一阶第一阶段段频率和波幅都频率和波幅都较低较低浅睡浅睡1010分钟分钟第二阶第二阶段段阶段性的出现阶段性的出现“睡眠锭睡眠锭”个体较难被唤个体较难被唤醒醒2020分钟分钟第三阶第三阶段段频率降低、波频率降低、波幅变大，出现幅变大，出现波波个体很难被

26、唤个体很难被唤醒醒4040分钟分钟第四阶第四阶段段大多数脑电波大多数脑电波开始呈现开始呈现波波深度睡眠深度睡眠9090分钟分钟快速眼快速眼动睡眠动睡眠状态状态波消失，高波消失，高频低幅的脑电频低幅的脑电波出现波出现眼球快速作左眼球快速作左右上下运动，右上下运动，梦境出现梦境出现现在学习的是第67页，共100页现在学习的是第68页，共100页一、注意的定义一、注意的定义1 1、注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。、注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。2 2、特点、特点（1 1）指向性：心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了）指向性：心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对象

27、。另一些对象。（2 2）集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候）集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即全神贯注。，它们会在这个对象上集中起来，即全神贯注。第二单元第二单元 注意概述注意概述现在学习的是第69页，共100页对上述两点的理解：对上述两点的理解：注意的指向性和集中性表明注意具有方向和强注意的指向性和集中性表明注意具有方向和强度的特征。度的特征。由于心理活动或意识对一定对象的指向和集中，由于心理活动或意识对一定对象的指向和集中，注意的对象就能够得到清晰、深刻和完整的反映。注意的对象就能够得到清晰、深刻和完整的反映。人在同一时间内不能感知一切对象，

28、而只能人在同一时间内不能感知一切对象，而只能感知其中的少数对象。感知其中的少数对象。注意本身并不是一种独立的心理过程。注意本身并不是一种独立的心理过程。现在学习的是第70页，共100页二、注意的种类二、注意的种类两无两无两有两有一有一无一有一无现在学习的是第71页，共100页第三单元第三单元 注意的特征注意的特征注意稳定性注意稳定性2 2注意分配注意分配4 4注意广度注意广度3 3 1 1注意转移注意转移3 3 3 3现在学习的是第72页，共100页第六节 需要与动机 第一单元 概述 第二单元 需要层次理论现在学习的是第73页，共100页第一单元 概述一、需要需要是有机体内部的一种不平衡状态，

29、表现为有机体对内外需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。环境条件的欲求。需要是发展的，需要是人的活动积极性的源泉需要是发展的，需要是人的活动积极性的源泉 从需要产生的角度分从需要产生的角度分可有自然需要和社会需要可有自然需要和社会需要 就满足需要的对象而言就满足需要的对象而言可分为物质需要和精神需要可分为物质需要和精神需要现在学习的是第74页，共100页二、动机 动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。活动的一种内在的心理活动或内部动力。动机在需要的基础上产生。动机在需要的基础上产生。

30、内部生理需要可引起内驱力；外部环境的诱因也内部生理需要可引起内驱力；外部环境的诱因也可引起动机。可引起动机。动机和行为之间有着复杂的关系。动机和行为之间有着复杂的关系。动机与效果之间一般来说是一致的。但在实际生活动机与效果之间一般来说是一致的。但在实际生活中，由于某种因素的作用，动机和效果也会出现不中，由于某种因素的作用，动机和效果也会出现不一致的情况。一致的情况。现在学习的是第75页，共100页动机的种类动机的种类 依据动机内容可分为：生理性动机和社依据动机内容可分为：生理性动机和社会性动机（兴趣和爱好）；会性动机（兴趣和爱好）；依动机是否能被意识到可分为：有意识依动机是否能被意识到可分为：

31、有意识动机和无意识动机（定势）；动机和无意识动机（定势）；依动机的来源可分为：内在动机和外在依动机的来源可分为：内在动机和外在动机（内外协调）。动机（内外协调）。现在学习的是第76页，共100页第二单元 需要层次理论 需要的层次马斯洛生理的需要生理的需要安全的需要安全的需要归属与爱的需要归属与爱的需要尊重的需要尊重的需要自我实现的需要自我实现的需要现在学习的是第77页，共100页需要层次之间的关系生理的需要生理的需要安全的需要安全的需要归属与爱的需要归属与爱的需要尊重的需要尊重的需要认知的需要认知的需要审美的需要审美的需要自我实现的需要自我实现的需要基本需要基本需要成长需要成长需要（缺失需要）

32、（缺失需要）现在学习的是第78页，共100页第七节 情绪、情感和意志 第一单元 情绪和情感概述 第二单元 情绪和情感的两极性及变化的维度 第三单元 情绪和情感的种类现在学习的是第79页，共100页第一单元第一单元 情绪与情感的概述情绪与情感的概述 一、定义一、定义1 1、概念：情绪情感是人对客观外界事物的态度、概念：情绪情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。关系的反映。2 2、概念理解：、概念理解：（1 1）情绪情感是以人的需要为中）情绪情感是以人的需要为中介的一种心理活动，它反映的是客观外界事物与介的一种心

33、理活动，它反映的是客观外界事物与主体需要之间的关系。（主体需要之间的关系。（2 2）情绪情感是主体的一）情绪情感是主体的一种主观感受，或者说是一种内心的体验。种主观感受，或者说是一种内心的体验。(3(3）外部）外部表现，通常称为表情；（表现，通常称为表情；（4 4）生理唤醒。）生理唤醒。现在学习的是第80页，共100页二、情绪情感的区别与联系二、情绪情感的区别与联系 1 1、区别：情绪代表的是感情的反应过程；情感代表的是、区别：情绪代表的是感情的反应过程；情感代表的是感情的内容，即感情的体验和感受。感情的内容，即感情的体验和感受。（1 1）情绪是人和动物共有的，心理水平低；情感是高级的心理活）

34、情绪是人和动物共有的，心理水平低；情感是高级的心理活动，是人所特有的心理现象。动，是人所特有的心理现象。（2 2）情绪发展在先，情感体验在后。）情绪发展在先，情感体验在后。（3 3）情绪不稳定而情感稳定。）情绪不稳定而情感稳定。（4 4）情绪表现的外显性和情感表现的内在性。）情绪表现的外显性和情感表现的内在性。2 2、联系：、联系：情感通过情绪来表现情感通过情绪来表现现在学习的是第81页，共100页 三、情绪情感的功能三、情绪情感的功能 适应功能：发动身体能量或通过表情显现，适应功能：发动身体能量或通过表情显现，主动适应环境主动适应环境 动机功能：放大内驱力提供的信号，激发有机动机功能：放大内

35、驱力提供的信号，激发有机体行动体行动 组织功能：对活动起着组织作用组织功能：对活动起着组织作用 信号功能：传递信息，沟通思想信号功能：传递信息，沟通思想现在学习的是第82页，共100页第二单元 情绪、情感变化的纬度及两极性 纬度纬度 两两 极极 动力性动力性 增力和减力增力和减力 激动度激动度 激动和平静激动和平静 强强 度度 强和弱强和弱 紧张度紧张度 紧张和轻松紧张和轻松现在学习的是第83页，共100页第三单元 情绪、情感的种类1 1、生物进化角度的分类、生物进化角度的分类 基本情绪：如快乐、愤怒、悲哀和恐惧。是人和动物共有的。基本情绪：如快乐、愤怒、悲哀和恐惧。是人和动物共有的。复合情绪

36、：由基本情绪的不同组合派生的。如愤怒、厌恶复合情绪：由基本情绪的不同组合派生的。如愤怒、厌恶、轻蔑组合起的情绪可叫敌意。、轻蔑组合起的情绪可叫敌意。2 2、情绪的状态分类：、情绪的状态分类：心境：微弱、持久且带有弥漫性，对人影响深刻，心境：微弱、持久且带有弥漫性，对人影响深刻，即通常说的心情。即通常说的心情。激情：强烈、爆发式、持续时间短。如赛场助威；由某激情：强烈、爆发式、持续时间短。如赛场助威；由某事激惹发怒。事激惹发怒。应激：意外或危险出现而无力应付。如非典、下岗应激：意外或危险出现而无力应付。如非典、下岗、遇到棘手的工作等的体验。、遇到棘手的工作等的体验。3 3、人的高级情感的分类：道

37、德感、美感、理智感、人的高级情感的分类：道德感、美感、理智感现在学习的是第84页，共100页第四单元 意 志 意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。意志行动的基本阶段：（意志行动的基本阶段：（1 1）准备阶段：确定目的、）准备阶段：确定目的、选择行动方案并做出决策。（选择行动方案并做出决策。（2 2）执行决定阶段：执行决定并）执行决定阶段：执行决定并克制防碍达到目标的动机和行动。克制防碍达到目标的动机和行动。现在学习的是第85页，共100页动机冲突类型：动机冲突

38、类型：（1 1）双趋式：两个目标都具吸引力，但只能择其一）双趋式：两个目标都具吸引力，但只能择其一。如两所钟爱的大学只能选择其一。如两所钟爱的大学只能选择其一。（2 2）双避式：两个目标都想避开，但只能避开一个。如患）双避式：两个目标都想避开，但只能避开一个。如患虫牙，不愿就医又难忍疼痛。虫牙，不愿就医又难忍疼痛。（3 3）趋避式：想获得一目标，但它对自己有利又有弊。）趋避式：想获得一目标，但它对自己有利又有弊。如想旅游，又怕费时间太多。如想旅游，又怕费时间太多。（4 4）双重趋避式：有多个目标，每个目标都利弊兼备。）双重趋避式：有多个目标，每个目标都利弊兼备。如沿海城市工作，工资收入多，生活

39、条件好，但生活不习惯，如沿海城市工作，工资收入多，生活条件好，但生活不习惯，人际关系缺乏；但留下来则工资低、生活条件不太好，可生活人际关系缺乏；但留下来则工资低、生活条件不太好，可生活较习惯、安定、人际关系多。较习惯、安定、人际关系多。现在学习的是第86页，共100页 三、意志品质 自觉性 果断性 坚韧性 自制性 与四者相反的品质呢？现在学习的是第87页，共100页第八节 能力和人格 第一单元 能力 第二单元 人格 第三单元 气质 第四单元 性格 第五单元 人格理论现在学习的是第88页，共100页第一单元第一单元 能力能力一、能力概述一、能力概述 能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理

40、条能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。件。智力智力能力与知识、技能的关系能力与知识、技能的关系能力的分类能力的分类一般和特殊，液体和晶体，一般和特殊，液体和晶体，认知、操作和社会交往认知、操作和社会交往模仿、再造和创造模仿、再造和创造现在学习的是第89页，共100页1、超常：智力的高度发展叫超常。凡智商达到或超过140的儿童被称为超常儿童。大约占全人口的1%。2、超常儿童：是指儿童的智力发展显著地亏过同年龄常态儿童的水平，或具有某方面突出发展的特殊才能，能创造性地完成某种或多种活动的儿童。二、能力发展的个体差异（一）能力发展水平的差异（一）能力发展水平的差异现在学习的是第90页

41、，共100页 人在知觉、记忆、言语和思维方面存在着差异在知觉方面：综合型、分析型和分析综合型在记忆方面：视觉型、听觉型、运动型和混合型（二）能力类型的差异（二）能力类型的差异（三）能力发展早晚的差异（三）能力发展早晚的差异三、影响能力发展的因素现在学习的是第91页，共100页 一、人格的定义一、人格的定义 1 1、人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一种、人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一种相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它影响着一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心人的思想、情感和行为，使他具有

42、区别于他人的、独特的心理品质。理品质。2 2、差异表现：动力，能力，人格。、差异表现：动力，能力，人格。第二单元第二单元 人格人格现在学习的是第92页，共100页 1 1、独特性：没有两人的人格特征完全相同。、独特性：没有两人的人格特征完全相同。2 2、整体性：包含在人格中的各种心理特征交织而影响、整体性：包含在人格中的各种心理特征交织而影响，构成一有机整体。，构成一有机整体。3 3、稳定性：人格总是持续一贯地对人的行为产生影响。、稳定性：人格总是持续一贯地对人的行为产生影响。4 4、功能性：人格对人的行为具有调节功能。、功能性：人格对人的行为具有调节功能。5 5、自然性和社会性的统一：人格是

43、心理是大脑的、自然性和社会性的统一：人格是心理是大脑的机能，有其自然性；人格又受社会环境制约，有其机能，有其自然性；人格又受社会环境制约，有其社会性。社会性。二、人格的特性二、人格的特性现在学习的是第93页，共100页个性个性人格人格人格倾向性人格倾向性人格特征人格特征需要需要动机动机能力能力气质气质性格性格三、人格的结构三、人格的结构现在学习的是第94页，共100页第三单元 气质气质：个人心理活动的稳定的动力特征。气质的动力特征气质的动力特征 气质的天赋性气质的天赋性 气质的稳定性和可变性气质的稳定性和可变性气质是表现在情绪和活动的速度、强度、灵活性方面的动力特气质是表现在情绪和活动的速度、

44、强度、灵活性方面的动力特征。征。气质要受到先天生理素质和后天各种因素气质要受到先天生理素质和后天各种因素的影响。因此，气质具有稳定性和可变性。的影响。因此，气质具有稳定性和可变性。气质的天赋性是由生理机制决定的。气质的天赋性是由生理机制决定的。现在学习的是第95页，共100页 二、气质类型学说 三、巴甫洛夫高级神经活动类型学说 四、气质的特性 五、外在表现 六、如何看待现在学习的是第96页，共100页第四单元 性格 性格的定义态度，行为方式认知，情感，行为倾向社会属性，道德评价，人格差异的核心 性格的结构静态：态度，意志，情绪，理智动态：态度现在学习的是第97页，共100页第五单元 人格理论

45、人格结构的动力理论 人格结构的类型理论 人格特质理论奥尔波特卡特尔艾森克大五人格现在学习的是第98页，共100页基础心理学小结基础心理学小结*心理学是一门内容广泛的学科，一般可分为基础心理学是一门内容广泛的学科，一般可分为基础心理学和应用心理学。心理学和应用心理学。*心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。学。*基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。现在学习的是第99页，共100页 基础心理学的内容可以分为四个方面：认知；情绪、情感；意志；需基础心理学的内容可以分为四个方面：认知；情绪、情感；意志；需要和动机；能力、人格（气质和性格）。要和动机；能力、人格（气质和性格）。个体心理个体心理心理过程心理过程认知过程：感知、记忆、思维、想象等认知过程：感知、记忆、思维、想象等情感过程：对事物的态度体验过程情感过程：对事物的态度体验过程意志过程：意志行动的心理过程意志过程：意志行动的心理过程心理特性心理特性心理活动倾向性：需要、动机、心理活动倾向性：需要、动机、信念、理想信念、理想等等心理活动的稳定特性：能力、气质、性格心理活动的稳定特性：能力、气质、性格现在学习的是第100页，共100页