古代中国选官制度课件.ppt

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1、关于古代中国选官制度现在学习的是第1页，共35页【近五年全国卷真题体验】【近五年全国卷真题体验】v1.(2018全国全国III卷卷T25)表表1据学者研究整理而成，反映出两宋时期据学者研究整理而成，反映出两宋时期v表表1 宋代宰相祖辈任官情况表宋代宰相祖辈任官情况表vA世家大族影响巨大世家大族影响巨大 B社会阶层流动加强社会阶层流动加强 vC宰相权力日益下降宰相权力日益下降 D科举制度功能弱化科举制度功能弱化曾祖、祖父或父亲曾祖、祖父或父亲任官情况任官情况宰相人数宰相人数北宋（北宋（71）南宋（南宋（62）高级官员高级官员208中级官员中级官员1510低级官员低级官员128无官职记录无官职记录

2、2436现在学习的是第2页，共35页v【解析】【解析】本题考查科举制的作用。由材料宋代宰相祖本题考查科举制的作用。由材料宋代宰相祖辈任官情况表可以看出，五官职记录的人数最多，由辈任官情况表可以看出，五官职记录的人数最多，由此可见科举制打破了世家大族对仕途的垄断地位，扩此可见科举制打破了世家大族对仕途的垄断地位，扩大了官吏来源，有利于社会阶层的流动。故大了官吏来源，有利于社会阶层的流动。故B项正确。项正确。材料体现不出世家大族的材料体现不出世家大族的“巨大巨大”影响，也体现不住宰相权影响，也体现不住宰相权力的变化，故力的变化，故A、C错误。材料体现不出科举制功能的变错误。材料体现不出科举制功能的

3、变化，而且宋代是科举制完善的时期，化，而且宋代是科举制完善的时期，“功能弱化功能弱化”的说的说啊明显错误，故啊明显错误，故D项错误。项错误。现在学习的是第3页，共35页v2.(2016全国全国II卷卷T25)两汉实行州郡推荐，朝廷考试任用的察举两汉实行州郡推荐，朝廷考试任用的察举制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考，差额录用的科制；经魏晋九品中正制，至隋唐演变为自由投考，差额录用的科举制，科举制更有利于举制，科举制更有利于 （）vA.选拔最优秀的官吏选拔最优秀的官吏 vB.鉴别官员道德水平鉴别官员道德水平 vC.排除世家子弟入仕排除世家子弟入仕 vD.提升社会文化水平提升社会文化水平v【

4、试题分析】从察举制到九品中正制最重要的就是打破世家大【试题分析】从察举制到九品中正制最重要的就是打破世家大族的政治垄断，使教育变成全民的教育，因此选择族的政治垄断，使教育变成全民的教育，因此选择D。C错在错在“排除排除”上，不应该是排除而是避免垄断。上，不应该是排除而是避免垄断。B选项是九品中正和察选项是九品中正和察举所要考察的，所以科举不具备优势。举所要考察的，所以科举不具备优势。A说法过于绝对。说法过于绝对。现在学习的是第4页，共35页【近五年全国卷真题体验】【近五年全国卷真题体验】v3.(2015全国全国I卷卷T27)表表1 河南、江苏两地科举考试状河南、江苏两地科举考试状元人数表元人数

5、表v表表1呈现的变化反映了呈现的变化反映了vA理学的影响力不断扩大理学的影响力不断扩大 vB经济发展促进文化兴盛经济发展促进文化兴盛vC中原地区经济急剧衰退中原地区经济急剧衰退 vD政治重心南移趋势明显政治重心南移趋势明显 唐唐宋宋明明清清河南河南151516162 21 1江苏江苏7 78 817174949现在学习的是第5页，共35页【近五年全国卷真题体验】【近五年全国卷真题体验】v4.(2014全国全国I卷卷T29)1898年，梁启超等联合百年，梁启超等联合百余举人上书，请废八股取士之制。参加会试的近余举人上书，请废八股取士之制。参加会试的近万名举人，万名举人，“闻启超等此举，嫉之如不共

6、戴天之闻启超等此举，嫉之如不共戴天之仇，遍播谣言，几被殴击仇，遍播谣言，几被殴击”。这一事件的发生表。这一事件的发生表明明vA废八股断送读书人政治前途废八股断送读书人政治前途 vB改制缺乏广泛的社会基础改制缺乏广泛的社会基础vC知识分子在政治上极为保守知识分子在政治上极为保守 vD新旧学之间矛盾不可调和新旧学之间矛盾不可调和现在学习的是第6页，共35页【考情分析】【考情分析】v1.从前面所选的真题中我们可以看出，古代中国选官制度是从前面所选的真题中我们可以看出，古代中国选官制度是高频考点，这是必修一第一单元中国古代的政治制度的主高频考点，这是必修一第一单元中国古代的政治制度的主干知识。干知识。

7、v2.考查的角度新颖，立意独特，但是主题基本上不变，考查的角度新颖，立意独特，但是主题基本上不变，主要还是考查主要还是考查科举制实施的效果或影响科举制实施的效果或影响。v3.考查古代选官制度的演变，是为了契合当前的热点考查古代选官制度的演变，是为了契合当前的热点教育改革和高考改革，围绕立德树人这一根本任务，如何教育改革和高考改革，围绕立德树人这一根本任务，如何培养人才、培养生么样的人才、如何选拔人才，这都是长效培养人才、培养生么样的人才、如何选拔人才，这都是长效热点，我们在备考复习时要重点关注。热点，我们在备考复习时要重点关注。现在学习的是第7页，共35页【自主学思】【自主学思】朝代朝代主要主

8、要选官制度选官制度标准标准方式方式西周西周 战国战国-秦朝秦朝 汉朝汉朝 魏晋南北朝魏晋南北朝 隋唐宋元明清隋唐宋元明清 现在学习的是第8页，共35页【自主学思】【自主学思】朝代朝代主要主要选官制度选官制度标准标准方式方式西周西周 世卿世禄制世卿世禄制 血缘血缘世袭世袭 战国战国-秦朝秦朝 军功爵制军功爵制军功军功 按军功大小按军功大小授予爵位和授予爵位和官职官职 汉朝汉朝 察举制察举制 品行品行 举荐举荐魏晋南北朝魏晋南北朝 九九品中正制品中正制 门第门第 评定授官隋唐宋元明清隋唐宋元明清 科举制科举制 才学才学考试考试现在学习的是第9页，共35页【多样化的古代选官制度】【多样化的古代选官制

9、度】v一、荐举制度一、荐举制度v（选贡士制、察举制、九品中正制）（选贡士制、察举制、九品中正制）v二、科举制度二、科举制度v三、征辟制度三、征辟制度（征召、辟署）（征召、辟署）v四、荫袭制度：四、荫袭制度：恩荫、难荫、特荫恩荫、难荫、特荫v五、其他入仕制度：五、其他入仕制度：博士弟子和国子、赀选世家、博士弟子和国子、赀选世家、军功、纳赀（缴纳钱物买官爵）军功、纳赀（缴纳钱物买官爵）现在学习的是第10页，共35页一、荐举制度1.选贡士制时间：夏商周三代，为补充世卿世禄制，为没有继承权的嫡子和庶子提供了入仕机会。学在官府。秀士（乡选）选士俊士造士（直接投考）进士贡士国子（非嫡长子或嫡子。完成学业后

10、，在侍卫军中服役，40岁以上）乡大夫司徒司马诸侯王现在学习的是第11页，共35页一、荐举制度2.察举制 经过考察后进行荐举。盛行于两汉，中衰于南北经过考察后进行荐举。盛行于两汉，中衰于南北朝，其后历代皇朝都有不同程度的存在。朝，其后历代皇朝都有不同程度的存在。春秋时，已有通过基层逐级察举，由地方官向国君推春秋时，已有通过基层逐级察举，由地方官向国君推荐人才的制度。荐人才的制度。战国时，地方官在年终上计时，必须向中央推战国时，地方官在年终上计时，必须向中央推荐一定数额的人才，经过国君或有关部门的考核而荐一定数额的人才，经过国君或有关部门的考核而授予官职，后来演变为察举。授予官职，后来演变为察举。

11、现在学习的是第12页，共35页一、荐举制度2.察举制 汉代的察举方法 皇帝下诏指定荐举的科目（孝廉、茂才、察廉、光禄四行、贤良方正、贤良文学、明经、明法、至孝、有道、敦厚、尤异、治剧、勇猛知兵法、明阴阳灾异）丞相、诸侯王、公卿和郡国守相按科目的要求进行考察和荐举 应举者按不同科目考试；或由皇帝出题策问；或由丞相、御史（东汉为尚书）及九卿策试（考试地点为太常寺或公车司马署）根据对策的成绩高下，分别授予官职或选入郎官继续深造主管部分加试一些熟悉官事和书法，按“四科”的不同标准分别授予不同官职现在学习的是第13页，共35页一、荐举制度2.察举制 四科内容：一曰四科内容：一曰德德行高妙，志节清白；二曰

12、学通行高妙，志节清白；二曰学通行修，行修，经经中博士；三曰明达法令，足以决疑，能案中博士；三曰明达法令，足以决疑，能案章覆问，章覆问，文文中御史；四曰刚毅多略，遇事不惑，中御史；四曰刚毅多略，遇事不惑，才才任三辅令。（任三辅令。（汉官仪汉官仪卷上）卷上）实行举者与被举者的连坐制度。实行举者与被举者的连坐制度。现在学习的是第14页，共35页皇帝的烦恼之选官取才皇帝的烦恼之选官取才 材料一：东汉顺帝六年，河南尹田歆掌握了察举六名孝廉的名额材料一：东汉顺帝六年，河南尹田歆掌握了察举六名孝廉的名额，当权的贵族勋戚争相请托，结果真正名士入选的只有一人，其他，当权的贵族勋戚争相请托，结果真正名士入选的只有

13、一人，其他五人都是走后门人选的。五人都是走后门人选的。材料二：邓禹一家，凡公者材料二：邓禹一家，凡公者2人，侯人，侯29人，大将军以下人，大将军以下13人，人，中二千石中二千石14人，州郡长官人，州郡长官48人，其余官职不可胜数。弘农杨氏人，其余官职不可胜数。弘农杨氏四世为三公，汝南袁氏则四世五公。四世为三公，汝南袁氏则四世五公。材料三：举秀才，不知书。察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥材料三：举秀才，不知书。察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。，高第良将怯如鸡。虽然察举制有机动灵活、节约成本的优点，但是这项制度的缺点虽然察举制有机动灵活、节约成本的优点，但是这项制度的缺点更多，通过材

14、料大家谈谈察举制有哪些缺点？更多，通过材料大家谈谈察举制有哪些缺点？1 1、容易任人唯亲、容易任人唯亲2 2、操纵在世家大族手中、操纵在世家大族手中3 3、难以选拔到真正的人才、难以选拔到真正的人才【问题解析【问题解析】现在学习的是第15页，共35页一、荐举制度3.九品中正制时间：魏晋南北朝。220年开始，又叫九品官人法。吏部尚书司徒选用核实核查上报大中正任用贤有识鉴的官员，担任本籍州郡的大小中正小中正按九品评定本籍州郡人才等级九品中正制使荐举之责不再属于中央和地方长官，改由专职举士的中正官负责，选用标准除经学、德行、乡议之外，增加了“状”。“状”“品”结合，较汉代严密。现在学习的是第16页，

15、共35页一、荐举制度3.九品中正制 在实施过程中，中正官全由士族豪门把持，品评在实施过程中，中正官全由士族豪门把持，品评人才也着眼于门第，被选用者也限于士族，推荐人人才也着眼于门第，被选用者也限于士族，推荐人与被推荐者之间又在政治、经济及生活等方面有密与被推荐者之间又在政治、经济及生活等方面有密切联系。出现切联系。出现上品无寒门，下品无势族上品无寒门，下品无势族；公门；公门有公、卿门有卿的局面。九品中正制成为维护门阀有公、卿门有卿的局面。九品中正制成为维护门阀政治、阻塞寒素人才入仕的壁垒。政治、阻塞寒素人才入仕的壁垒。现在学习的是第17页，共35页二、科举制度（一）隋代的科举制的创立科举制度是

16、国家根据需要，设立若干科目，举科举制度是国家根据需要，设立若干科目，举行公开而统一的考试，以考试成绩作为主要标准行公开而统一的考试，以考试成绩作为主要标准的选官制度。由礼部主持考试，择优录取，取得的选官制度。由礼部主持考试，择优录取，取得做官资格。再吏部试以做官资格。再吏部试以“身言书判身言书判”，合格可以授，合格可以授予官职。予官职。隋炀帝时，创立了进士科，以试策取士。这是隋炀帝时，创立了进士科，以试策取士。这是科举制度的开始。科举制度的开始。现在学习的是第18页，共35页二、科举制度（一）隋代的科举制的创立 科举制度基本纠正了魏晋以来由世家大科举制度基本纠正了魏晋以来由世家大族所垄断的用人

17、和掌权状况，也削弱了荐举族所垄断的用人和掌权状况，也削弱了荐举的功能，表现出较为公开、公正的优越性，的功能，表现出较为公开、公正的优越性，为士人入仕开辟出一条新途径。科举制度的为士人入仕开辟出一条新途径。科举制度的确立，适应了中央集权制度的需要，有利于确立，适应了中央集权制度的需要，有利于更广泛地吸收人才。成为主要的官吏选拔制更广泛地吸收人才。成为主要的官吏选拔制度，历代奉行不替，直到度，历代奉行不替，直到1905年。年。现在学习的是第19页，共35页二、科举制度（二）唐代的科举制的发展 唐科举分常举和制举两种。唐科举分常举和制举两种。常举分秀才、常举分秀才、明经、进士明经、进士、明法、明书、

18、明、明法、明书、明算、道举、童子等科，其中以明经、进士两科最算、道举、童子等科，其中以明经、进士两科最重要。明经考试的内容以帖经为主；进士考试的重要。明经考试的内容以帖经为主；进士考试的内容以诗赋为主。考帖经全赖背诵，做诗赋需要内容以诗赋为主。考帖经全赖背诵，做诗赋需要独立思考。独立思考。因而中明经易，中进士难。因而中明经易，中进士难。进士及进士及第虽难，但及第后易于飞黄腾达，因此被时第虽难，但及第后易于飞黄腾达，因此被时人视为人视为“士林华选士林华选”。现在学习的是第20页，共35页二、科举制度（二）唐代的科举制的发展 所谓制举，是由皇帝亲自主持的考试。科目多所谓制举，是由皇帝亲自主持的考试

19、。科目多临时设置，平民子弟和官吏都可应试。制举不常临时设置，平民子弟和官吏都可应试。制举不常举行，在科举制度中不占重要地位。举行，在科举制度中不占重要地位。现在学习的是第21页，共35页二、科举制度（二）唐代的科举制的发展武则天创立武举和殿试。武举由兵部主持。武则天创立武举和殿试。武举由兵部主持。现在学习的是第22页，共35页二、科举制度（三）宋代的科举制的完善 北宋建国后，鉴于唐末五代时期藩镇武人干政北宋建国后，鉴于唐末五代时期藩镇武人干政的教训，开始采取的教训，开始采取重用文臣、以文制武重用文臣、以文制武政策政策。宋初大力发展科举制度，广泛地吸收地主。宋初大力发展科举制度，广泛地吸收地主阶

20、级的知识分子参加政权。扩大了录取规模阶级的知识分子参加政权。扩大了录取规模。宋太宗在位。宋太宗在位21年，通过科举而得官的将近年，通过科举而得官的将近一万人。宋仁宗在位一万人。宋仁宗在位41年，单由进士一科而年，单由进士一科而得官的就有得官的就有4517人。人。现在学习的是第23页，共35页宋代科举人数宋代科举人数据据文献通考文献通考卷卷3232宋登科记总目宋登科记总目太祖时代取士最多是开宝六年，进士太祖时代取士最多是开宝六年，进士1111人，再试取人，再试取1616人，共人，共2727人，又诸人，又诸科科9696人。人。太宗淳化三年，进士太宗淳化三年，进士353353人，诸科人，诸科7747

21、74人。人。真宗咸平三年，进士真宗咸平三年，进士409409人，诸科人，诸科11291129人。人。仁宗皇祐五年，进士仁宗皇祐五年，进士520520人，诸科人，诸科522522人。人。神宗元丰八年，进士神宗元丰八年，进士485485人。人。哲宗元符三年，进士哲宗元符三年，进士561561人。人。徽宗宣和六年，进士徽宗宣和六年，进士805805人。人。自隋至清，各代进士录取总数，以宋为最，达自隋至清，各代进士录取总数，以宋为最，达3613136131人，加上诸科等总人，加上诸科等总数达数达1111万多人。宋代开科期间每年平均录取进士万多人。宋代开科期间每年平均录取进士115.07115.07人，

22、为唐代（人，为唐代（26.0126.01人人）四倍以上，各科总录取人数为唐代的十倍左右。）四倍以上，各科总录取人数为唐代的十倍左右。现在学习的是第24页，共35页二、科举制度（三）宋代的科举制的完善科举考试制度比唐代严格。从宋太祖后期起，科举考试制度比唐代严格。从宋太祖后期起，举人经礼部试之后，必须再通过皇帝亲自主持举人经礼部试之后，必须再通过皇帝亲自主持的的“殿试殿试”才算合格，被录取的人便成为才算合格，被录取的人便成为“天天子门生子门生”。实行。实行糊名、誊录糊名、誊录制度，不许朝廷官制度，不许朝廷官员推荐考生，食禄之家的子弟必须复试，对贵员推荐考生，食禄之家的子弟必须复试，对贵戚子弟另设

23、考场和别派考官，实行戚子弟另设考场和别派考官，实行锁院锁院以减少以减少作弊。作弊。现在学习的是第25页，共35页二、科举制度（四）明清的科举制的僵化与衰落1.明清考试内容与形式 明代开始将起源于宋元时期的八股文规定成专为明代开始将起源于宋元时期的八股文规定成专为应试的文体，它把知识分子的思想束缚在程朱理学之应试的文体，它把知识分子的思想束缚在程朱理学之中。读书人为猎取功名，埋头于四书、五经，写空洞中。读书人为猎取功名，埋头于四书、五经，写空洞的八股文，其他一切有用的知识，概不留心。这就禁的八股文，其他一切有用的知识，概不留心。这就禁锢了人们的思想，严重阻碍了文化科学的发展。科举锢了人们的思想，

24、严重阻碍了文化科学的发展。科举制从此日益僵化。制从此日益僵化。现在学习的是第26页，共35页八股文程式八股文程式 破题破题 承题承题 起讲起讲 起股起股中股中股后股后股束股束股大结大结正正正正正正正正反反反反反反反反股者，对偶也。每股中均须一正一反，或一股者，对偶也。每股中均须一正一反，或一实一虚，或一深一浅排偶论述。实一虚，或一深一浅排偶论述。所有内容所有内容必须本必须本 四书集注四书集注，代圣人立言，不可，代圣人立言，不可以己见发挥。只有最后大结时可用己见以己见发挥。只有最后大结时可用己见，但只可言前朝，且只能三四句。，但只可言前朝，且只能三四句。入手入手现在学习的是第27页，共35页儒生

25、儒生童生童生童试童试生员生员 秀才秀才乡试乡试举人（通过）举人（通过）乙榜（中举）乙榜（中举）第一名：第一名：解元解元第二名：亚元第二名：亚元第三四五名：经魁第三四五名：经魁会试会试贡士（通过）贡士（通过）会元会元（第一名）（第一名）殿试殿试 三甲三甲 赐同进士出身赐同进士出身甲榜甲榜一甲一甲 赐进士及第赐进士及第二甲二甲 赐进士出身赐进士出身状元状元榜眼榜眼探花探花现在学习的是第28页，共35页唐代科举特点：科目繁多唐代科举特点：科目繁多 ，重诗词歌赋，重诗词歌赋宋代科举特点：轻视诗词宋代科举特点：轻视诗词 ，重视实际能力，重视实际能力明清科举特点：八股取士，明清科举特点：八股取士，重文章格

26、式重文章格式现在学习的是第29页，共35页【对科举制的评价】【对科举制的评价】1.积极作用：积极作用：（1）改变了世族门阀把持朝政的局面，扩大官吏来改变了世族门阀把持朝政的局面，扩大官吏来源，加强了中央集权源，加强了中央集权。（2）有利于形成高素质的文官队伍有利于形成高素质的文官队伍，提高行政效率提高行政效率。（3）促进社会重学风气的形成促进社会重学风气的形成，营造刻苦勤奋的读，营造刻苦勤奋的读书氛围书氛围。（4）促进了文学的繁荣（尤其是诗歌）促进了文学的繁荣（尤其是诗歌）。（5）以考试成绩为录取标准，相对公平公正。以考试成绩为录取标准，相对公平公正。现在学习的是第30页，共35页（1）考试科

27、目和内容，不出儒学经义的范围，考试科目和内容，不出儒学经义的范围，束缚思想束缚思想，导致士人长期缺乏进取精神和创造意识。，导致士人长期缺乏进取精神和创造意识。（2）为皇权服务，读书学习日益功利化。为皇权服务，读书学习日益功利化。（3）过分注重不切实际的学问，严重阻碍了科学文化的）过分注重不切实际的学问，严重阻碍了科学文化的发展，是导致近代中国自然科学落后的重要原因之一。发展，是导致近代中国自然科学落后的重要原因之一。（4）导致社会价值观的偏差）导致社会价值观的偏差万般皆下品，惟有读书高万般皆下品，惟有读书高。2.消极作用：消极作用：【对科举制的评价】【对科举制的评价】现在学习的是第31页，共3

28、5页 很多西方学者对中国的科举制度都有着极高的赞赏和评价。很多西方学者对中国的科举制度都有着极高的赞赏和评价。美国学者柯睿格在美国学者柯睿格在哈佛亚洲研究学报哈佛亚洲研究学报上发表论文说：上发表论文说：“以科举考试为核心的中国文官行政制度的创立，是中国以科举考试为核心的中国文官行政制度的创立，是中国对世界的最重要的贡献之一对世界的最重要的贡献之一”。美国汉学家卜德说：。美国汉学家卜德说：“科举科举制无疑是中国赠予西方的最珍贵的知识礼物制无疑是中国赠予西方的最珍贵的知识礼物”。剑桥中国隋剑桥中国隋唐史唐史的编者崔瑞德认为，科举制度的编者崔瑞德认为，科举制度“为所有西方国家以考试为所有西方国家以考

29、试录用人员的文官考试制度提供了一个遥远的榜样录用人员的文官考试制度提供了一个遥远的榜样”。科举制被。科举制被称为中国古代的称为中国古代的“第五大发明第五大发明”。中国古代的科举选官制度被西方学者推崇的原因是什么？中国古代的科举选官制度被西方学者推崇的原因是什么？打破特权阶层对官职的垄断，扩大了统治基础；增进社会公平、打破特权阶层对官职的垄断，扩大了统治基础；增进社会公平、公正，有利于人才脱颖而出；提高官员队伍素质，加强对社会公正，有利于人才脱颖而出；提高官员队伍素质，加强对社会的有效管理。的有效管理。【科举制的世界影响】【科举制的世界影响】现在学习的是第32页，共35页 19051905年科举

30、制的停废，终结了年科举制的停废，终结了13001300年尊崇科举的时代年尊崇科举的时代。废科举后的。废科举后的100100年，大体上可以说是将科举妖魔化的时年，大体上可以说是将科举妖魔化的时代或盲目批判科举的时代。科举制承负了许多本不该由代或盲目批判科举的时代。科举制承负了许多本不该由其承担的罪责。古往今来的实践一再证明，实行考试制其承担的罪责。古往今来的实践一再证明，实行考试制度有其弊病，但废止考试制度必将造成更大的祸害。理度有其弊病，但废止考试制度必将造成更大的祸害。理论上说考试不一定是最好的选才方式，但实际上却找不论上说考试不一定是最好的选才方式，但实际上却找不到更好的可操作的公平竞争方

31、式，而考试的办法至少可到更好的可操作的公平竞争方式，而考试的办法至少可以防止最坏的情况出现。以防止最坏的情况出现。现在学习的是第33页，共35页【练一练】【练一练】1.1.有网友发表帖子讨论科举制时说：有网友发表帖子讨论科举制时说：“自秦以来，科自秦以来，科举兴于世，始以八股为试，学子彻夜秉读。然科举追求举兴于世，始以八股为试，学子彻夜秉读。然科举追求功禄，令学子神经麻木，岂真学识耶？功禄，令学子神经麻木，岂真学识耶？”对该帖最恰当对该帖最恰当的评价是（的评价是（）A.A.对科举制的评价是完全正确的对科举制的评价是完全正确的 B.B.仅从追求功禄评价科举制是片面的仅从追求功禄评价科举制是片面的 C.C.关于科举制的史实和评价都有问题关于科举制的史实和评价都有问题 D.D.关于科举制和八股取士产生的时间都有错误关于科举制和八股取士产生的时间都有错误现在学习的是第34页，共35页感谢大家观看感谢大家观看现在学习的是第35页，共35页