婴幼儿精细运动发育课件.ppt
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1、关于婴幼儿精细运动发育现在学习的是第1页,共127页第一节第一节精细运动发育规律返回目录现在学习的是第2页,共127页 指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌或小肌群的运动,指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌或小肌群的运动,在感知觉、注意等心理活动的配合下完成特定任务的能力。在感知觉、注意等心理活动的配合下完成特定任务的能力。精细运动能力是日常活动的重要基础,评价婴幼儿神经精细运动能力是日常活动的重要基础,评价婴幼儿神经系统发育成熟度的重要指标之一,对婴幼儿进行早期教育的系统发育成熟度的重要指标之一,对婴幼儿进行早期教育的基本依据。基本依据。精细运动能力 返回目录现在学习的是第3页,共127页
2、姿势和移动、上肢功能与视觉功能三者之间是一个互相作用、互相促进姿势和移动、上肢功能与视觉功能三者之间是一个互相作用、互相促进而共同发育的过程,对个体适应生存及实现自身发展具有重要意义;而共同发育的过程,对个体适应生存及实现自身发展具有重要意义;3 3岁岁前前是精细运动能力发育极为迅速的时期。是精细运动能力发育极为迅速的时期。姿势和移动精细运动视觉功能返回目录现在学习的是第4页,共127页一、手功能发育返回目录现在学习的是第5页,共127页 人类的手是最复杂最精细的器官,是认识客观世界、与人类的手是最复杂最精细的器官,是认识客观世界、与外界交往的一种重要器官。外界交往的一种重要器官。由于有一双灵
3、巧的手,才使人和动物有了本质的区别。由于有一双灵巧的手,才使人和动物有了本质的区别。但是手的这种灵活并非与生俱来,而是要经历一个相但是手的这种灵活并非与生俱来,而是要经历一个相当长的发育过程且遵循一定的发育规律。当长的发育过程且遵循一定的发育规律。返回目录现在学习的是第6页,共127页精细运动多为小肌或小肌群的运动,在全身大肌发育后迅速发育。上肢运动功能的精细化使得手具备了操作能力,随着操作过程的不断进行,手识别物体的能力也逐步提高。返回目录现在学习的是第7页,共127页非抓握动作抓握动作力性抓握(power grip)精细抓握(precision grasp)手的基本动作悬浮(suspens
4、ion)约束(constrain)推(push)压(press)触(touch)勾状抓握(hook grasp)球形抓握(ball grasp)柱状抓握(cyclindrical grasp)拉(pull)三指捏(tripod pinch)侧捏(lateral pinch)指腹捏(finger pulp)指尖捏(tip pinch)返回目录现在学习的是第8页,共127页 精细动作主要包括精细动作主要包括 伸手取物伸手取物 手掌大把抓握较大物品手掌大把抓握较大物品 拇指与其它手指分开取一些小的物品拇指与其它手指分开取一些小的物品 拇指与食指分开准确捏取一些很小的东西拇指与食指分开准确捏取一些很小
5、的东西(花生、纽扣、小豆子、花生、纽扣、小豆子、小丸等,拿铅笔画画、翻书、搭积木、串珠子等小丸等,拿铅笔画画、翻书、搭积木、串珠子等)。进行复杂精细运动进行复杂精细运动(进食、更衣、书写等进食、更衣、书写等)的前提的前提:4:4项基本动作项基本动作 抓握物体抓握物体 将手伸向物体将手伸向物体 随意放下物体随意放下物体 腕关节可在各个方向活动腕关节可在各个方向活动返回目录现在学习的是第9页,共127页(一)抓握动作发育返回目录现在学习的是第10页,共127页写字画画生活自理动作 抓握动作(grasping)返回目录现在学习的是第11页,共127页 抓握动作不断发展v一方面,是掌握更加复杂、准确而
6、灵巧的动作,使手开始成为使用工具的工具。v另一方面,是动作的概括化,就是能把某一动作推广到同一类的物体上,或把同一类的物体用于某一种动作上。返回目录现在学习的是第12页,共127页1.抓握动作发育规律返回目录现在学习的是第13页,共127页随着握持反射的消失,开始出现无意识的抓握随着握持反射的消失,开始出现无意识的抓握 标志着手的动作开始发育。标志着手的动作开始发育。(1)由无意识抓握向随意抓握发育3个月左右返回目录现在学习的是第14页,共127页主要表现主要表现拇指和其余四指对立的抓握动作抓握动作过程中的手眼逐渐协调6个月左右婴儿注意到手的存在且能随意张开,开始出现随意抓握动作 标志手动作发
7、展的一个重大飞跃。返回目录现在学习的是第15页,共127页手掌的尺侧(小拇指侧)握物全手掌抓握手指握物拇指、食指对指捏物前臂旋转运动功能发育桡侧抓握或抓捏3月5月68月9 10月(2)由手掌的尺侧抓握向桡侧抓握发育返回目录现在学习的是第16页,共127页 以动态三指捏为例,当尺侧三指弯曲形成稳定点以动态三指捏为例,当尺侧三指弯曲形成稳定点后,就能精确控制桡侧手指运动。后,就能精确控制桡侧手指运动。也就是说手的动作从小拇指侧向大拇指侧发展。也就是说手的动作从小拇指侧向大拇指侧发展。返回目录现在学习的是第17页,共127页 即抓握手向抓捏手发育阶段:即抓握手向抓捏手发育阶段:不成熟的抓握模式不成熟
8、的抓握模式 (3)由不成熟的抓握模式(全手掌抓握模式)向成熟的对指抓握模式发育 即拇指向下或在与手背平行的高度弯曲取物的模式,在上肢动作未分化阶段,婴儿往往采取此种模式抓握。返回目录现在学习的是第18页,共127页 近端关节近端关节 生后生后7个月开始个月开始 远端关节远端关节 手指捏住物体手指捏住物体 稳 定 点返回目录现在学习的是第19页,共127页手的抓握动作有了进一步的发展,主要表现在以下两个方面 逐步学会拇指与其余四指对立的抓握动作人类操作的典型方式。在抓握动作过程中,逐步形成眼和手,即视觉和运动觉联合的协调运动。返回目录现在学习的是第20页,共127页 会抓握动作会抓握动作 逐渐学
9、会张开手放开物体。逐渐学会张开手放开物体。(4)由抓握物体向放开物体发育首先然后返回目录现在学习的是第21页,共127页2.抓握动作发育过程返回目录现在学习的是第22页,共127页 抓握动作的发育是一个比较复杂的过程抓握动作的发育是一个比较复杂的过程肩、肘部运动指尖活动逐渐成熟返回目录现在学习的是第23页,共127页婴儿在出生后 413个月的抓握动作发育过程(图4-6)发现任何阶段的抓握动作都包括四种连续的动作过程 视觉搜索物体 接近物体 抓住物体 放开物体现在学习的是第24页,共127页影响抓握形式的重要因素 立方体的大小与手的大小之比4个月大的婴儿具备了根据物体大小选择使用单手或双手来抓握
10、物体的能力;抓握动作中的手指随物体尺寸增大而增多,且受物体形状影响。48个月,抓握动作中还没有出现右手或左手优势。返回目录现在学习的是第25页,共127页3.抓握动作发育的意义返回目录现在学习的是第26页,共127页 抓握动作发育的意义通过抓握物体的动作来掌握使用物体的方法,这就初步地体验了成人使用工具的方法和经验。在抓握和使用各种物体的同时,认识了这一类物体的共性,因而使知觉更加具有概括性,并为概括表象和概念的产生准备条件。返回目录现在学习的是第27页,共127页(二)双手协调动作发育返回目录现在学习的是第28页,共127页是指同时使用双手操作物体的能力是指同时使用双手操作物体的能力 如将物
11、体从一只手中传递到另一只手中,同如将物体从一只手中传递到另一只手中,同时使用双手进行游戏时使用双手进行游戏双手协调(hand coordination)返回目录现在学习的是第29页,共127页双手协调动作的发育规律45个月:能够有意识地控制伸手,可能会同时向物体伸出双臂,并用双手抓住物体并保持在身体中线处。6个月后:能抓住物体。能够区分出物体的大小。特别喜欢感受物体。仰卧位时会抓住自己的脚,再将其放到口中。会抓住给他的一个方块,会扔掉第一块,去接第二块。返回目录现在学习的是第30页,共127页双手协调动作的发育规律7个月后:开始摆弄抓到的物体;能同时摆弄两个物体,并用种种不同的方式来摆弄各种物
12、体。1215个月:可一只手固定容器,另一只手从中取或向其中放物体;会打开瓶盖。810个月:开始学习操作动作。用手探索所有的东西。可以准确地把大多数固体物质放入口中。返回目录现在学习的是第31页,共127页(三)生活自理动作发育返回目录现在学习的是第32页,共127页基本日常生活活动(physical activities of daily living,BADL)更衣、进食、保持个人卫生(入厕、洗漱、修饰)对于发育早期的儿童而言却要付出极大努力、达到一定的发育水平后才能完成返回目录现在学习的是第33页,共127页动作名称出现时间(月)稳稳地拿住茶杯 2124穿上衣和外套 拿稳勺子,不打翻 24
13、在帮助下穿衣服 32穿鞋 36从水罐中倒水 独立进餐,几乎没有食物外溢 扣上纽扣 解开能够到的纽扣 36363636生活自理动作发育时间顺序返回目录现在学习的是第34页,共127页(四)绘画动作发育返回目录现在学习的是第35页,共127页(1)手掌向上的握笔(2)手掌向下的握笔(3)手指握笔 1.握笔姿势与动作发育 前提(一般而言,26岁是儿童握笔动作技能迅速发育阶段)返回目录现在学习的是第36页,共127页握笔动作发育特征 握笔部位逐渐靠近笔尖 随着运笔动作的不断成熟,身体坐位姿势趋于垂直返回目录现在学习的是第37页,共127页 2.绘画动作发育绘画动作发育 无目的的涂抹到开始有目的地画画无
14、目的的涂抹到开始有目的地画画(1)乱涂阶段()乱涂阶段(scribbling stage)(2)组合阶段()组合阶段(combining stage)(3)集合阶段()集合阶段(aggregate stage)(4)图画阶段()图画阶段(pictorial stage)返回目录现在学习的是第38页,共127页(五)手的知觉功能发育返回目录现在学习的是第39页,共127页 是人类单凭用手触及物体而无需用眼看就能识别物体的能力,是人类单凭用手触及物体而无需用眼看就能识别物体的能力,是手指的精细感觉。发育初期触觉识别能力优先发育,是手指的精细感觉。发育初期触觉识别能力优先发育,功能完善后通常通过视觉
15、功能弥补。功能完善后通常通过视觉功能弥补。触觉识别tactile gnosis返回目录现在学习的是第40页,共127页 手的知觉功能发育规律手的知觉功能发育规律 对一些物体属性的触觉,如尺寸、温度,在出生后前几个月就发育得很好。但对于质地、重量等属性的感知却需在69个月之后。对物体形状的探索则更晚。手的知觉功能发育与手的动作发育密切相关,新获得的动作技能与越来越精确的感知功能均在对方的进一步发展中起到重要作用。返回目录现在学习的是第41页,共127页手识别物体与视觉识别物体的区别手识别物体与视觉识别物体的区别能够感知身体的位置变化。能够识别物体的属性。手的触觉识别和动作的发育,又可以促使大脑思
16、维更活跃,并且还可以代替其它感觉器官。如在不能说话而又必须交流思想的情况下,手可以表示语言,在黑暗中手可以代替眼睛。返回目录现在学习的是第42页,共127页(六)婴幼儿精细运动发育顺序返回目录现在学习的是第43页,共127页随着年龄的增长,动作的随意性也日益提高。但是,在整个婴儿期内,有目的、有计划、有预见性的随意性动作不能被看到,因为,有目的、有计划、有预见性的随意性动作与言语的发展直接相联系。有人对婴儿精细运动发育顺序进行研究,发现动作发育有规律可循。返回目录现在学习的是第44页,共127页(七)婴幼儿精细运动发育的关键年龄返回目录现在学习的是第45页,共127页精细运动关键年龄主动用手抓
17、物5个月可用拇指及另外2个手指握物且可将积木在双手间传递7个月拇指能与其它手指相对9个月能用拇指与食指捏较小的物体12个月搭23块积木,全手握笔,自发乱画15个月搭34块积木,几页几页翻书,用小线绳穿进大珠子或大扣子孔18个月搭67块积木,模仿画垂直线24个月搭89块积木,模仿画水平线和交叉线,会穿裤子、短袜和便鞋,解开衣扣30个月搭910块积木,能临摹“”和十字;会穿珠子、系纽扣、向杯中倒水36个月第四章 第一节 精细运动发育规律返回目录现在学习的是第46页,共127页二、视觉功能发育返回目录现在学习的是第47页,共127页 视觉是个体最重要的感知觉之一,个体对外部环境的大多数感知信息都由视
18、觉提供。婴幼儿视觉功能发育的关键期是出生后前半年,眼球运动的自由控制能力在出生后6个月左右完成。视觉功能首先发育,引导了精细运动能力的发育。1岁前是婴幼儿视觉发育的黄金时期。外界环境不断刺激下逐渐发育成熟,9岁发育基本完善。返回目录现在学习的是第48页,共127页(一)视觉发育过程(一)视觉发育过程视觉定位注视追视视线转移返回目录现在学习的是第49页,共127页02个月1.视觉信息反馈处理阶段2.物体辨认阶段3 6个月3.精细辨认物体阶段7个月眼球运动控制发育规律:首先是水平方向追视功能的发育,其次是垂直方向追视功能的发育,最后是斜向追视功能的发育 返回目录现在学习的是第50页,共127页(二
19、)视觉发育特点(二)视觉发育特点返回目录 1.周边视力比中央视力好。周边视力比中央视力好。2月龄的婴儿能将注意力指向物体的多个特征。月龄的婴儿能将注意力指向物体的多个特征。婴儿视力的强制性注意(婴儿视力的强制性注意(36个月)。个月)。人类双眼视觉发育的关键期为生后人类双眼视觉发育的关键期为生后6个月。个月。36岁时基本完成视觉功能的发育。岁时基本完成视觉功能的发育。视觉成熟最重要的是焦距视觉成熟最重要的是焦距现在学习的是第51页,共127页焦距的稳定性要依赖双眼视觉神经及眼肌的成熟。焦距稳定后,注意力才能比较集中,阅读能力才开始逐渐提高。通常焦距的稳定大约在34岁左右。在这以前,幼儿的中心视
20、力无法完全协调成一个影像。返回目录现在学习的是第52页,共127页(三)视觉发育的经验效应(三)视觉发育的经验效应 1.眼优势柱的维持需要依靠视觉经验 2.出生后视皮层的功能变化存在一个 关键期,约为45年,甚至更长。3.双眼视剥夺的影响比单眼要小得多。返回目录现在学习的是第53页,共127页 小儿视力发育随年龄增长而发育,但不是无限增长小儿视力发育随年龄增长而发育,但不是无限增长 如果正常人读书距离约如果正常人读书距离约35cm 那么那么1个月大的新生儿要拉近到约个月大的新生儿要拉近到约6cm 4个月,约个月,约12cm 8个月,约个月,约24cm 前前8个月为视力高度发育时期个月为视力高度
21、发育时期(四)视力发育特征(四)视力发育特征返回目录现在学习的是第54页,共127页35岁是视力提高最快的阶段,特征如下:1岁,视力为0.20.4。视觉功能进一步发展,手、眼及身体 的协调更自然,视力为0.10.3。2岁时视力可达到0.50.6。3岁,视力为0.60.8,能达到1.0以上者大约有60%70%,立体视觉的发育接近完成。4岁为0.81.0。5岁,达到1.0以上者达83%。6岁时视力大致可达到成人的水平,为1.0。返回目录现在学习的是第55页,共127页从视力测量表上看清某一图形的平均距离:45岁在2.1m处可以看清图形 56岁在距图形2.7m处即可看清 67岁时可远在3.0m处看清
22、。返回目录现在学习的是第56页,共127页(五)婴儿视觉功能发育顺序新生儿,有分辨人面孔能力;出生1周内视力0.010.02,即正常人的1/6。返回目录现在学习的是第57页,共127页三、手眼协调能力发育返回目录现在学习的是第58页,共127页为了抓握物体,除需要把抓握的对象从周围其它事物中区分出来,还需学会拇指与其余四指对立的抓握动作和手眼协调。返回目录现在学习的是第59页,共127页手眼协调(eye-hand coordination):是指在视觉配合下手的精细动作的协调性。手眼协调能力的发育随神经心理发育的成熟而逐渐发展起来-标志着发育的成熟度手 眼 协 调返回目录现在学习的是第60页,
23、共127页随着精细运动能力提高,手眼协调能力 愈来愈占重要地位贯穿于精细运动之中,精细运动能力发育离不开手眼协调能力 发育,手眼协调能力发育是精细运动能 力发育的关键。返回目录现在学习的是第61页,共127页 从婴儿手的抓握动作发育可以看到,从婴儿手的抓握动作发育可以看到,婴儿期抓握动作出现了初步的手眼协调婴儿期抓握动作出现了初步的手眼协调摆弄物体的动作。摆弄物体的动作。进入幼儿期,在经常接触日常生活中的物体过程中,进入幼儿期,在经常接触日常生活中的物体过程中,逐步学会了熟练地摆弄和运用这些物体的动作能力。逐步学会了熟练地摆弄和运用这些物体的动作能力。虽然手眼协调能力的发育是一个缓慢的过程,虽
24、然手眼协调能力的发育是一个缓慢的过程,但是如果平时注意培养训练,手眼协调能力会得到不断提高。但是如果平时注意培养训练,手眼协调能力会得到不断提高。返回目录现在学习的是第62页,共127页 (1)俯卧位:由于紧张性迷路反射()俯卧位:由于紧张性迷路反射(tonic labyrinth reflex,TLR)作用,全身呈屈曲状态,四肢活动多见,上肢无法做分离运动,作用,全身呈屈曲状态,四肢活动多见,上肢无法做分离运动,一旦紧张稍有缓解可见到腕关节背伸,一旦紧张稍有缓解可见到腕关节背伸,5指张开的动作。指张开的动作。(一)手眼协调能力发育过程(一)手眼协调能力发育过程03个月手张开及双手抱握阶段:(
25、2)仰卧位:随着双肩对称姿势的出现,手可以移到中线位置。返回目录现在学习的是第63页,共127页 (3)上肢与躯干运动分离、眼和手协调运动发育机制:)上肢与躯干运动分离、眼和手协调运动发育机制:腕关节的不规则运动;腕关节的不规则运动;拥抱反射、不对称性紧张性颈反射等使上肢出现拥抱反射、不对称性紧张性颈反射等使上肢出现 强制性伸展反射;强制性伸展反射;俯卧位时抬头、压低双肩,双肩压低又促使头的上抬,俯卧位时抬头、压低双肩,双肩压低又促使头的上抬,这种抗重力状态使身体各部位间产生相互作用。这种抗重力状态使身体各部位间产生相互作用。返回目录现在学习的是第64页,共127页(4)原始反射(primit
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