高三二轮复习心得(4页).doc

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1、-高三二轮复习心得-第 4 页学习地点： 武陟一中 学习时间： 2014-2-22 标题： 高三数学二轮复习培训心得 总结教师： 任利民 所教学科： 数学 二轮复习是高三复习的关键时期，它是在一轮复习的基础上对知识、能力进行强化和巩固的阶段，也是考生数学能力与数学成绩大幅度提高的阶段，在一定程度上决定了高考的成败。因此二轮复习要引起足够的重视。 一、研读考纲，明确方向，把握尺度 认真研读考试说明，潜心研究近三年高考试题，研究新旧考纲的变化，明确课程改革发展的趋势 ，准确把握高考的新动向，明确高考中的重点、难点、热点问题，特别是研究高考试题所考查的主干知识、思想方法、命题背景、命题模式以及对新增

2、内容的考查力度等。避免挖掘过深、过难、拓展过广，造成时间及精力上的浪费，避免在复习上落点低、范围窄、形成知识和能力上的不足。 二、依据学生水平，精心遍制专题 依据学生发展水平、认知结构，定好专题框架，在复习中通过对知识的横纵联系进行归纳概括，构建知识体系，通过类比分析使知识得到升华，从而实现专项突破。专题的初期主要体现基础知识、主干知识的内在联系，中期重点是数学思想方法研讨，后期重点是关注知识的交汇 ，同时有针对性地选择一些典型试题，进行深入培析、总结归纳解题的规律和方法。 三、研究学法、改革教法、提高效率 1、建立新型师生关系，实现教与学的双赢 师生平等相处，尊重学生个性发展，把学习的主动权

3、交给学生，激发学生学习的主动性、积极性。复习时选择有典型性、代表性、梯度性、新颖性的习题 ，由学生自主探究后，说思路、谈方法。思路出现障碍时，教师启迪前进方向，最后要引导学生进行反思。 2、引导学生正确预测解题方向、选择恰当的解题方法 教师要有意识引导学生预测解题方向、选择恰当的解题方法，培养学生思维的深刻性，提高学生分析问题和解决问题的能力，增强解题的条理性和逻辑性。 四、辩证转化复习行为 1、关于通性通法与特殊方法 原则上坚持通性通法，但对于客观题，要采用灵活多样的思维策略，避免“小题大做”。 2、关于巧算和硬算 能估算的，不必精算；能特例或极端化的，不必一般推演；能直觉判断的，不必追求过

4、程；但在解题过程中，运算是不可避免的，要保证运算的准确性和快捷性，只有将运算进行到底。 3、关于主干知识和细节 复习时要强化主干知识，深化主干知识，拓展主干知识 。但往往细节决定成败，因此，主干和细节要兼顾。 4、关于重点和非重点 一套试卷必然是重点和非重点的恰当组合。考试必然考查重点，而且要达到必要的深度。但冷门一旦成为高考题，又将成为新的热门。永不要轻言：啥啥是重点，啥啥要求不高。 5、 关于课本和资料 高考命题的原则是：坚持稳定，又注重在稳定的基础上的创新。只有课本是稳定的。回归教材，有利于教学秩序的稳定，有利于复习的生命力。资料是重要的，但不能代替试课本。 6、关于模式与创新 做题形成

5、一定模型，有利于在相近的情境中快速提取。但也必然会遮蔽一些基本东西，甚至是数学的来龙去脉和数学的本质。因此，要有意识培养学生的“多元思维”、“逆向思维”。 7、关于基本点和至高点 要重视基础，但不能只停留在基本点上，要运用“交汇点”的意识、“交汇点”的策略来应对“交汇点”的命题。 8、关于试卷的命题 （1）让试题促进学生概念的理解 （2）让试题强化“数形结合”的习惯 四、做好试卷的批阅与评讲 学生的每份试卷都要认真批阅，必要时采取面批 ，认真分析每次试卷各题得分率、错误的类型及错误的范畴，给予归纳整理。对于典型错误要展示给全体学生，师生共同寻找错误的原因。通过辨析、纠错，总结经验教训，加强诊断能力。 总之、二轮复习要落到实处，讲究实效，训练与指导要到位，不摆花架子，要抓铁有痕，踏石留印，力争通过二轮复习全面提高学生数学解题能力。 温县一中教科处2014 年2 月 22 日