必修一《获得教养的途径》练习题及答案(4页).doc

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1、-必修一获得教养的途径练习题及答案-第 4 页获得教养的途径练习一、基础知识1下列各组词语中，加点的字的读音没有错误的一组是（ ）A、累赘（li）喘息（chun）舐犊（tin）干瘪（bi）B、妥帖（ti）辍学（chu） 干涸（h） 不啻（ch）C、溺爱（n）迸发（bng） 摇曳（y） 屏窒（png）D、绚烂（xn）殷切（yn） 赐予（y） 战栗（l）2下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）A、沧海 妄自菲薄 座右铭 脑羞成怒B、蒙敝 老态龙钟 入不敷出 势不两立C、磕绊 变本加利 洗耳恭听 噤若寒蝉D、舟楫 匪夷所思 金碧辉煌 立竿见影 3、依次在下列句子的横线上填入词语，恰当的一项是 （ ）

2、大概，这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它以被群山所理解，却极少为人类所 。在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当 ，最多是山和水，什么“山高月小”、“三潭映月”等等。孩子，坦率地说，我无法抑制你的期望，我虽不致横蛮专制到 你对“志愿”的选择，但我实在希望你能考进大学。A. 领会 陪衬 干预 B. 领悟 映衬 干涉C. 领会 映衬 干预 D. 领悟 陪衬 干涉4、下列各句中没有语病的一句是（ ）A新型激光光动力疗法作为一种精确制导、定向爆破的高科技医疗技术，近年来在临床上取得了很好的疗效，为许多血管瘤患者解除了“心腹之患”。B今天的青年学生担负着在二十一世纪实现中华民族的伟大复兴，把我国建设成为现代化

3、的社会主义强国。C科学发展到今天，谁会否认地球不是绕着太阳运行呢？只要是稍有常识的人，就不会对此提出异议。D对于选文科还是选理科这个问题上，我曾一度徘徊了很久，最终还是选择了理科，因为听说学理科大学毕业后更有机会到国外去发展。二、重点文段阅读：阅读下面的文字，回答问题。获得教养的途径节选世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能

4、积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。是啊，“现实世界”的大学、工场、交易所和游乐地不管多么生气蓬勃，可整天呆在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活么？不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧

5、！但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫5作者说“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，那么，你认为怎样的人才是“真正的读书人”？答： 6作者写道：“因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格”。为什么通过读书获得教养要和“个性”“人格”联系在一起？答： 7你怎样理解“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”这句话？答： 8为什么“单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作”？答： 三、语言运

6、用9、仿照下面给出的例句，围绕“牵挂”，运用比喻的修辞手法再写两组句子，构成一组排比句。（4分）亲人间的牵挂，像一缕和煦的阳光透过朵朵云彩，温暖在彼此心头； 10、下面是傅雷给傅聪的信中的一段话，请用一句话概括傅雷的观点。(4分) 关于莫扎特的曲，例如说它天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会，才能使原作者的悲欢喜怒化为你自己的悲欢喜怒，使原作者每一根神经的震

7、颤都在你的神经上引起反响。否则即使道理说了一大堆，仍然是隔了一层。一般艺术家的偏于intellectual（理智），偏于cold（冷静），就因为他们停留在理性认识的阶段上。傅雷的观点： （不超过40个字）11、请在保留主要信息的基础上，将下面一则手机短信压缩到15字以内。（3分）我正在车上，环境嘈杂，通话不方便。9点到达目的地。等我到了目的地，会给你打电话，你也可以给我打电话。参考答案：1、B 2、D 3D（“领悟”：理解。“领会”：领略事物而有所体会。“陪衬”：陪衬的事物。“映衬”：映照，衬托。“干涉”：过问或制止，多指不应该管而硬管。“干预”：过问别人的事。）4、A（B项成分残缺，应在“强

8、国”后补上宾语“的重任”。C项多重否定失当，应删除“不是”。D项句式杂糅，要么说“对于选文科还是选理科这个问题”，要么说“在选文科还是选理科这个问题上”，不能杂在一起说。）5、在阅读中产生爱和生命的情感体验，能够尊重知识，能够获得的教养的人才是真正的读书人。6、读书人必须具有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求，如果没有个性或人格，就没有真正意义上的阅读，就不能获得真正的教养。7、如果读书时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只获得了僵死的知识，没有获得鲜活的意识和理解，那么就不能接近真正的生活，反而与读书的目的背道而驰，成了“死读书”“读死书”，这样的读书是有害的，例如孔乙己、范进等。8、因为流行文学只是快餐文化，无法让人获得真正意义上的教养，而“杰作”即“经典”能够使阅读者经历一番文化濡化的过程，可以改变一个人的气质，可以使一个人的精神境界变得高尚，能够留给读者思想、经验、象征、幻想和理想的巨大财富。9、夫妻之间的牵挂，似一首婉约的词，缠绵悠远，相思常使泪沾巾；朋友之间的牵挂，如山间小溪，清澈透明，唱一路欢歌，激一路浪花。 10、艺术不但不能限于感性认识，也不能限于理性认识，必须进行更进一步的感情深入。11、示例：车上不便通话，9点后联系。（符合要求即可）