小学部编版语文二年级下册 《雷雨》教学设计（共6页）.docx

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1、统编本雷雨第1课时教学设计教材分析(一)认读雷雨中的5个会认字。(二)书写8个会写字，能掌握字的间架结构和书写规那么，不要多写或少写笔画，初 步感受汉字的形体美。(三)用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。(四)能运用多种方法理解词语，如结合上下文、联系生活实际、利用近义词、反义 词等，品味文章用词的准确生动和语言的简洁，并在阅读中积累词语。学情分析(-)课前小调查：你知道为什么会发生雷雨这种自然现象？(二)读一读词语，会读的在下面画V。黑沉沉 蝉鸣 低垂 窗户 乱摆 扑面()()()()()()教学目标及教学重难点(-)教学目标1.语言目标(1)认读雷雨中的5个会认字。(2)书写8个会写字

2、，能掌握字的间架结构和书写规那么，不要多写或少写笔画，初步感受汉字的形体美。(3)用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。(4)能运用多种方法理解词语，品味文章用词的准确生动和语言的简洁，并在阅读中积累词语。2.思维能提取主要信息，了解课文内容。3.价值目标热爰大自然，对自然生活保持强烈的好奇心，留心身边的事物，能主动提问或口 头表达。（二）教学重点1 .认读雷雨中的5个会认字。2 .书写8个会写字，能掌握字的间架结构和书写规那么，初步感受汉字的形体美。3 .用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。4 .能运用多种方法理解词语，品味文章用词的准确生动和语言的简洁，在阅读中 积累相关词语。（三）

3、教学难点能运用多种方法理解词语，品味文章用词的准确生动和语言的简洁。教学流程环节一：情景导入，引雷雨（预设时间：5分钟）（-）教师课堂行为我们课下一起读了六月二十七日望湖楼醉书。大自然中不仅仅有美景还有很多奥秘，今天我们走进自然天气之谜。1运用多媒体课件，出示各种下雨的情形）同学们说说你见过什么样的雨？当时 是怎样的情景。2.（接着播放雷雨的声音）同学们，你们听这是什么声音？猜猜是什么雨？（雷雨）提示：雷是雨字头，雨左边的那一竖变成了竖点，横折钩变成了横沟， 小雨点从天上落下来一一竖，落到哪里了？ 田里。这就是今天我们要学习的课文，来一起用响亮的声音来读。（二）学生学习活动1 .学生结合课后第

4、三题来说。蒙蒙细雨,毛毛雨，阵雨，雷雨，暴雨，倾盆大雨，狂风暴雨等。2 .师板是写提示雷上雨字头的变化，让学生伸手指跟写。（三）设计意图由上节课拓展阅读引入，结合学生生活实际，通过新闻报道的形式，创设雷雨的 情景，设计新颖，有创意，能激发学生的学习兴趣，加深对雷雨的认识，为学习课文 内容做好铺垫。环节二：初读课文，识字词（预设时间：25分钟）（-）教师课堂行为1 .学生自由读文，师个别指导。2 .出示生字图片，学生自由拼读生字词。彩虹逃走树枝乱摆黑沉沉压下来垂下来渐渐地越来越亮越来越响越下越大3 .谁愿意当小老师。（请一个同学带读拼音生字词。）4 .师：现在拼音没了，你们还会读吗？（开火车读。

5、多开几轮。形成争先恐后的 气氛。）5 .老师把词语放到句子当中，你们还会读吗？（词语、句子与图片相结合，认读 课文中带有词语的句子。）6 .用游戏的形式继续学习字词。（1）猜字谜。（压：工厂里面泥土多一点。）（2 ）编儿歌。例：虹有穴它是空，有丝变成红，有水它是江，有虫变成虹。逃有手把水（），有木吃个（）。有足用力（），要走快快（）。指名一学生补充。全班齐读做动作。（二）学生学习活动1 .学生自由读课文。2 .根据老师出示的生词卡片，拼读生字词。3 .小老师带读词语。4 .开火车读。5 .读句子，巩固生字词。6 .在游戏中巩固生字。（三）设计意图把识字、写字教学有机地渗透到阅读教学中去，在赏析

6、句子的同时学写生字，同 时通过汉字的古今演变过程，激发学生对生字学习的书写兴趣，还加深了学生对生字 的认识和了解。环节三：汉字书写（预设时间：10分钟）（-）教师课堂行为观察本课要求会写的字，都是什么结构？语文园地在写字时要求注意字是上下结 构还是左右结构。1 .出示压、黑、垂、雷等8个生字。2 .学生观察分析字形结构。上下结构：雷、黑；半包围：压、迎；独体字：乌、 垂、户；左右结构：扑。3 .教师范写垂。垂字上边的撇要写得短而平，下面的横长短不同。重点指导, o多横之 间要等宽，注意横之间的长短。（二）学生学习活动1 .观察生字在田字格中的笔画布局，发现规律。2 .练习书写，把字写规范、端正、整洁。3 .展示，交流评价。（三）设计意图重点指导本课书既要求会认又要求会写的含、字强调书写不能多写或少些。在书写前一定让学生重点关注字的结果。课下作业：1 .完成课后第二题。2 .拓展阅读闪电，打雷，轰隆隆。板书：16雷雨黑垂迎“毛毛雨阵雨雷雨暴雨设计理论依据暂无内容评价暂无内容相关资料课件雷雨第1课时.pptx下载地址：