2022年部编版八年级下册语文第六单元检测卷.docx

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1、八年级下册语文(RJ)第六单元检测卷（150分 150分钟）你拿到的试卷总分值为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。题号总分得分一、语文积累与运用(35分).默写。(10分)(1)接扶摇而上者九万里，去以六月息者也。(北冥有鱼)(2)是故学然后知缺乏，教然后知困。(虽有嘉肴)(3)挥手自兹去，萧萧班马鸣。(李白送友人)(4)吏呼一何怒！妇啼一何苦!(杜甫石壕吏)(5)杜甫茅屋为秋风所破歌中,既浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，又烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子是“俄顷风定云墨色.秋天漠漠向昏黑” o(6)白居易卖炭翁中，揭露宫市制度不合理的句子是“半匹红纱一丈绫.系向牛头充炭直苏轼

2、卜算子黄州定慧院寓居作中.“缺月挂疏桐.漏断人初静”两句营造了夜深人静时的孤寂气氛，为“幽人”“孤鸿”的出场做铺垫。1 .请运用所积累的知识，完成(1)(4)题。(12分)保尔憋了好久的怒火，再也按捺不住，终于爆发了。他总是这样，一发起火来，动作就异常迅猛。 “怎么，你们这帮坏蛋、奸商，竟敢欺负人?”保尔像蹬着弹huRng,两手一撑就蹿到中铺上，挥起拳头, 朝莫季卡那副蛮横无耻的脸上猛力打去。这一拳真有劲，那个家伙一下子就栽下去die落在过道 里人们的头上。“你们这帮混蛋，统统给我滚下去。不然，我就要你们的狗命!”保尔用枪指着上铺那四个人的鼻子，怒冲冲地吼着。这样一来，局面完全改变了。【甲】密

3、切注视着周围所有的人， 要是有谁敢碰保尔，她就准备开枪。上铺马上腾出来了，那个贼眉鼠眼的家伙也慌忙躲到隔壁的铺位上去。给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。(4分)按捺（脸）弹huRng（簧）蛮横（h6ng）diE（跌）落 （2）以下短语的结构类型与“挥起拳头”相同的一项为哪一项（D ）（3分）A.珠海航展B.疫情防控C.尊老敬老D.重用人才【解析】“挥起拳头”为动宾短语,A项“珠海航展”为偏正短语,B项“疫情防控”为偏正短语,C项 “尊老敬老”为并列短语,D项“重用人才”为动宾短语。应选D项。（3）将文段中画线句子改为反问句：这样一来,局面难道不完全改变了吗？ （2分）（4）文段中【甲】处

4、的人物是 丽达。文段写了保尔在火车上与流氓作斗争的故事，从这件事 中可以看出保尔具有什么样的性格？ （3分）爱憎清楚，敢于跟恶势力作斗争。（填空1分，性格2分洪3分）.班级开展了“以和为贵”的语文综合性学习活动，请你参加。（13分）（1）请为这次活动拟写一那么宣传标语。（3分）例如:民为本，国家顺达;和为贵，世界恒安。（3分）（2）彤彤同学了关于“和”字的材料,请与他们一起解读。（2分）材料一 和,相应也，从口，禾声。（说文解字） 材料二“和”字属于通俗字体,本来应是清末名人翁同毓的“解”字，这个字极妙:左边是一间屋子, 里面悬有三口编钟古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三

5、张嘴”，因为下 面是一个排箫:这清楚表示音乐合奏合奏的第一原那么就是“和音,此古圣人之妙思也。（周汝昌和谐之思）根据以上材料可推测“和”字的本义是：音乐合奏的第一原那么“和”音。（2分）（3）刘飞同学为这次活动写了一篇演讲稿,其中有些问题，请你按要求修改。（4分）“和为贵，谐为美。”和是中华民族文化的根基。【甲】通过今天的主题活动，使大家对和有 了更深刻的理解。“美在和谐”就是要求我们从小事做起,从点滴做起，用行动【乙】让和之叶苍 翠欲滴，和之树深深扎根，和之花朵朵绽放,希望大家与和为伴，与和同行。【甲】处画线句子有语病.应把“通过”或“使”删去。（2分）【乙】处的画线句子语序混乱,应改为 让

6、和之树深深扎根，和之叶苍翠欲滴，和之花朵朵绽放。（2分）（4）周末假期，小明的爸爸想带全家人一起去看望爷爷，但是妈妈却坚持去看望外公。为此，爸爸和 妈妈发生了分歧，争吵不休。如果你是小明，请进行劝说。（4分）例如:爸爸妈妈，你们不要吵了,大家都各退一步吧。假期有两天，我们一天去看爷爷，一天去看外 公不就行了吗?（4分）二、阅读（55分）请阅读下面的文字，回答以下问题。-（22 分）柴达木看山马卡丹自小生长在山村,朝夕与山厮磨，山中四时景致看得都有些麻木了，山的千姿百态也再难 引起新奇感。这些年随俗众走东岳西岳、黄山武夷，那些名山奇景在我眼中，也不过就是石奇一 点儿，峰险一点儿，松怪一点儿。可再

7、奇再险再怪，古人今人那些佳词丽句早就将其囊括无遗了， 反倒是比喻和想象往往比山本身更让人着迷。但到柴达木看山是个例外。山终于屁颠儿屁颠儿地过来了，冷不丁瞧去，一墩一墩的，像是一群半大的孩子，是那种胖 乎乎的可爱孩子，蹲着坐着,似乎再也挪不动步子，等着你去搀起来，拍拍屁股，拍拍尘土，再对你撒 上一会儿娇。可仔细一瞧,不对了，胖那么胖矣,却无肉，山的表皮不见草木，不见泥土,只突着嶙峋而 敦实的骨骼，壮士一般!如果说泰山、华山高挑秀气适宜跳高的话，那么这样的山更适宜举重。“力 拔山兮气盖世”，不知道纵横秦末的楚霸王项羽，是不是也这副壮墩墩的模样。山似乎停住步,不再向我靠拢，只是一一端立着任我以审视举

8、重运发动的挑剔眼神，从它 们身边缓缓经过。说实话，对它们，起初我是没怎么放在眼中的,那么矮，似乎还有些木头木脑，它 不就是东邻老李家那愣小子吗？它不就是西邻老张家那胖妞吗？不过人不可貌相，山也不可貌相， 愣小子、胖妞后来成了硕士、博士，不是让我大吃一惊吗？平心静气想这山，矮虽矮矣，可要论海 拔高度，泰山、华山、黄山、庐山,一干名山其实通通只在它屁股下。它其实高耸于群山之上， 却又不给你那种高不可近的感觉，这才见胸怀呀!如果你是它，尾巴不早翘到天上了？这样想着，看 那愣小子、胖妞的眼神，不觉多几分敬意。怀着敬意看这山，越看越有名堂。一墩一墩的山，粗看寻常，可无数墩的集合，汇成一列一列, 逶迤连绵

9、直到天的尽头，这寻常可成就了非凡,成就了壮观。而细看这每一列每一墩，那充满骨感 的山体，竟都是那样的五彩灿然。赤、赭、黄、白、黑，这五彩尽都是从骨子里生出来的，不靠草 木的披挂，不靠泥土的涂抹，本自天然。那种嶙峋，那种奇峭，它给你的那种无以言传的震撼，真是 天地有大美呀!它像什么，什么都不像，什么都不是，就是美,让你呆假设木鸡的美。任何比喻其实都是蹩脚的呀，你不禁想起适才把它们比作愣小子、胖妞，比作举重运发动，比作多么浅薄啊, 真正的大美是无法比喻的，是无须与任何具象相似的，独特就是美，原初的震撼就是美！我想起我的为文来了，为什么总在前人今人的文章中讨生活呢？为什么总在那里探求为 文的格式呢？

10、为什么总要在像与不像之间寻寻觅觅呢？太多的文化、太多的知识、太多的套路遮 蔽了心智，我看见的不再是山，只是文化。没有了心灵与自然的交流,怎么可能融入自然？又怎么 可能发现独特的美呢？“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”李白醉眼看山的时候，想必早已敞 开肺腑，把一颗心交给了众鸟,交给了孤云。假设不是融入自然，他会厌的,山也会厌的。其实，所有的山都是看不厌的，只要你的心不再屏蔽。哦，相看两不厌，柴达木的山!当我篡改李白名句的时候,还真有点忐忑:我看山可以不厌, 可山看我呢?（有删改）.在作者笔下，柴达木的山有哪些特点?（6分）嶙峋而敦实，逶迤连绵;品格谦逊，平易可亲;其美本自天然，

11、令人震撼。（每点2分，共6分）.请根据文章内容，梳理作者“柴达木看山”的情感变化。（4分）没怎么放在眼中一 多几分敬意（或:怀着敬意）一 无以言传的震撼（或:心灵震撼）.文章第段有什么作用?（4分）第段交代“我”对山的麻木情感和东岳、西岳、黄山、武夷等名山奇景在“我”眼中的平淡，衬托 下文柴达木的山给人耳目一新的独特感受;为下文描写柴达木的山做铺垫。（每点2分，共4分） 7.怎样理解文章结尾处画线的句子?（4分）作者不敢确认自己能否像李白那样敞开肺腑，抛却世俗的遮蔽去看柴达木的山，做到心灵与自然 的交流，能否真正领略到柴达木的山的独特之美。（意思对即可,4分）8 .通过在柴达木看山，作者悟出了

12、什么道理?（4分）例如:只要你的心不再屏蔽，把心交给自然，融入自然，使心灵与自然交流，就可以发现独特的美。（4分）二（17 分）材料一 研学即研究性学习，研学旅行是研究性学习和旅行相结合的校外教育活动，是学校教育 和校外教育衔接的创新形式。研学旅行继承和开展了我国传统游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神,成为素质教育的新内容和新方式。它是一种学生基于自身兴趣，在教师的帮助指导下,从自然科学、社 会和生活实践中选择和确定主题，在动手做、做中学的过程中，主动获取知识、应用知识、解决 问题的集体性学习活动。材料二材料三 教育部基础教育司司长吕玉刚表示:“研学旅行不是一般的旅游，要有课程的开

13、发，特别 是到了富有教育意义的革命传统基地和文化基地，要把革命的精神、文化的内涵讲出来,让学生 受到教育。”回归到当前的教育环境下，很长一段时间里,广大中小学生只知埋头苦读，却不懂很 多知识是需要体验和感受的。对中小学生而言，在狭小的教室里待太久，无论是思想还是视野都 会受到局限，唯有走出去，才能重新唤起内心的大格局。我国研学旅行虽然起步很晚，但它是我国将来最具有影响力的事业。随着研学旅行的开展, 以及中国文化部与旅游部的完美联姻，中国的旅游业将会更健康地开展，旅游将不仅仅是一种经 济下的产业，更是提高国民素质的一种途径。研学旅行不仅仅是一种旅游文化产业，更是一项关 系到几代人乃至民族复兴的伟

14、大事业。9 .以下表述不符合以上材料内容的一项为哪一项（B ）（3分）A.研学旅行是一种教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。B.只有小局部学生在研学旅行中会认识新朋友，说明其存在一定的弊端。C.研学旅行与一般的旅行不同，还要在旅行中让学生受到教育。D.我国研学旅行虽然起步很晚，但它是我国将来最具有影响力的事业。10 .材料二是有关研学旅行的收获的统计图，请仔细读图，写出你的探究结果。（4分）例如:一半以上的学生认为通过研学旅行可以愉悦身心、学到历史文化知识，这说明研学旅行有 益于学生的成长和开展。（4分）11 .阅读材料三，请简要概括研学旅行会带来哪些积极影响。（6分）有利于学生了解

15、革命精神和文化内涵，让学生受到教育;有利于拓宽学生的视野，提高思想 境界，唤起内心的大格局;促进中国旅游业健康开展,提高国民素质；有利于推动民族复兴。 （答出3点即可;每点2分，共6分）.小茗同学认为研学旅行就是浪费大家的时间，真正的知识应该是在课堂教学中获得的，你赞 同这种观点吗?请谈谈你的看法。（4分）例如:不赞同。（1分）我认为研学旅行继承和开展了我国传统游学“读万卷书，行万里路”的教育理 念和人文精神，是素质教育的新内容和新方式。我们应该顺应时代潮流，学会变通,积极接受新鲜 事物，并从中获得更多的知识。（3分）三（16分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名

16、马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽才历之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱, 力缺乏才美不外见,且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日:“天下无马!”呜呼!其真 无马邪？其真不知马也！（选自韩愈马说）【乙】七年，入见，帝沉着问日:“卿得良马否？”飞日:“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非 精洁那么不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉,犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗, 假设无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞,致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数 升

17、,而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱,甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞 易穷，驾钝之材也。”帝称善，日:“卿今议论极进。”（节选自宋史岳飞传） 注帝:宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。介:备上鞍甲。褫（chi）:脱去,卸下。秣: 喂食。12 .请解释以下加点词在文中的意思。（4分）（1）食马者不知其能千里而食也食：同“饲”，喂且欲与常马等不可得等：等同初不甚疾疾：快日不过数升日：每天.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）马之千里者，一食或尽粟一石。能日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。（3分）力裕而不求逞,致远之材也。力气大，但不乱用,这才是日行千里的好马啊

18、。（3分）.【甲】【乙】两文都谈到了人才的问题，【甲】文运用了 托物寓意 手法，强调 统治者应 善于发现人才：【乙】文那么通过正反比照的阐述.强调希望优秀人才能够被识别和重用。 （4分）.【甲】【乙】两文都阐述了一个什么道理?（2分）人们要善于识别人才、选拔人才、重视人才（不要不识人才）。（2分）【参考译文】【乙】绍兴七年的时候,（岳飞）觐见（皇帝）,皇帝悠闲地问（岳飞）道:“爱卿获得过上好的马没 有?”岳飞回答说:“我原有过两匹（上好的）马。一匹马每天能吃几斗草料,喝一斛（当时以十升为一 斗,十斗为一斛）泉水,然而如果草料不是精制品、泉水不清洁，那么（它们）就不接受。给它们披上 鞍甲让其驰骋

19、，刚开始（跑得）并不很快，等到跑了百来里，才振奋精神撒腿飞跑。从午时至酉时（相 当于现在从中午11时到晚上7时）还可跑完二百里。（跑完之后）把鞍子和甲衣卸下来,（它们）既 不（大口）喘气，也不冒汗，好像没什么事儿一样。这样的马，它食量大，但不乱吃;力气大，但不乱用, 这才是日行千里的好马啊。（可惜它们）不幸相继死了。我现在所骑的马，每天吃的草料不超过几 升，而且喂养时它并不（只）选择精良的食料，给水喝时它也不（只）选择干净的泉水。（骑行时）缰绳 还没有拉直,它就跳起来迅猛奔跑,（可）刚刚跑了一百里，它就力气用尽、大汗淋漓、喘气不止，现 出一副立即要死的样子。这样的马，吃得不多并很容易满足，喜欢

20、炫耀力气,但跑不了几步就力竭 了，这是低能蠢笨的劣马啊! ”宋高宗（听后）夸奖岳飞讲得好，说:“你今天的议论很有进步。” 三 写作（55分）.请阅读下面的文字，按要求作文。（55分）小孩手拿一个橘子，问:“妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢?”“那是橘子在告诉你, 你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”“那为什么橘子里的果肉又是 分成一小瓣一小瓣的呢?”“孩子，那是橘子在告诉你，你手中的东西，不能单独占有。”上述材料引发了你哪些联想与思考?请写一篇作文。【提示和要求】(1)自拟题目，自选文体(诗歌除外)。(2)文中不要透露你个人的身份信息。(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。(4)不少于600字。【写作指导】这是一道材料作文题。可根据材料内容，确定立意。材料围绕“橘子”展开两个话题“剥 皮，与，分瓣“剥皮”“分瓣”分别象征着“付出劳动”“不能单独占有”。可从“一分耕耘，一分收获“ 和“懂得提供，快乐生活”两个大方向立意。确定立意后，可写记叙文，写记叙文时，要注重典型事例 的叙写，要能联系自身生活，写出真情实感。