【精品配套】四年级上册语文同步教案-20陀螺第二课时（人教部编版）.docx

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1、语文部编版四年级上册第20课陀螺教学设计（第二课时）教学目标：1 .知识与技能目标熟练地朗读课文2 .能力与方法培养目标通过重点语句，体会“我”心情变化的过程；学习“引用”这一写作手法。3 .情感、态度价值观目标理解课文内容，感受“陀螺”给作者带来的童年的快乐。教学重点：通过重点语句，体会“我”心情变化的过程；学习“引用”这一写作手法。教学难点:通过重点语句，体会“我”心情变化的过程；学习“引用”这一写作手法。教学过程：一、课前导读：师：通过上节课的学习，我们初步了解了陀螺的制作、玩法及作者赛陀螺的经历。 今天，我们再次细细品读课文，了解“陀螺”给作者的童年生活带来的快乐。 带着问题默读课文。

2、1 .在文中找出描写作者心情变化的句子。2 .试着写出作者心情变化的过程。二、课文精讲师：齐读第1自然段，说说写了什么。师：为什么要介绍陀螺的别称？一方面给读者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣，让读者倍感亲切， 从而也表达了作者对家乡的热爱。小结：第1自然段也是课文第一局部：说陀螺。介绍陀螺的别称。指名读第2自然段师：为什么要介绍“好的陀螺”是什么样子的？介绍好的陀螺是什么样，为后面描写得到新陀螺时的兴奋之情作铺垫小结：第2自然段是课文的第二局部：做陀螺。介绍陀螺的做法。指名读第3自然段师：作者为什么要比照描写大、小陀螺？说明取得赛陀螺胜利的关键是有个又大又好的陀螺，为后面写作者对新

3、陀螺的渴望 与喜爱之情埋下伏笔。小结：第3自然段写大小陀螺的区别。齐读第4自.然段师：“快乐像过冬的燕子一般飞到一个谁也看不到的地方去了”运用了什么修辞 手法？有什么作用？比喻。形象的写出了 “我”得不到好陀螺的懊恼心情，从而表达了我对陀螺的喜爱 之情。师：本段第二句交代了 “我”的性格特征，有什么用意？好胜的性格使“我”渴望在赛陀螺中获得胜利，为后文交代作者对大陀螺的渴望、 得到新陀螺的兴奋以及对新陀螺获胜的自豪埋下伏笔，使人物性格前后呼应。小结：第4自然段写“我”得不到好的陀螺的懊恼心情。齐读第5自然段，这段写了什么？小结：第5自然段写叔叔容许送“我” 一只陀螺，“我”非常期盼齐读第6、7

4、自然段师：作者得到新陀螺时心情是怎样的？从哪几个词语可以看出来？兴奋的原因是什 么？小结：作者得到新陀螺非常兴奋，从“手舞足蹈”“马上” “一显身手”几个词语 能看出来。因为陀螺尖部嵌上了滚珠。前文中提到“好的冰泰儿尖部嵌一颗滚珠”，这 说明作者得到的是一个“好的陀螺”，他很满意。总结：第37自然段是课文第三局部：得陀螺。叔叔送“我” 一个新陀螺齐读第8自然段师：“我”的陀螺为什么一露面就受到嘲笑？ “我”的心情有什么变化？因为“它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一.丝一毫与同 伴相斗的能力。”“我”的心情由先前的兴奋变得沮丧。小结：第8自然段写“我”的陀螺第一次露面就被嘲

5、笑。齐读第9自然段，说说写了什么？第9自然段：第9自然段写小伙伴向“我”挑衅，和“我”赛陀螺。师：文中使用了 “拟人”的修辞手法，找出这句话，说说这样写的作用。拟人句：“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次一次冲过来，我的“鸭蛋”那么不动声色地 闪躲。”.这样写能形象的表现出大陀螺的得意洋洋。齐读第10自然段，说说写了什么。小结：第10自然段写“我”的陀螺赢得了胜利。齐读第11自然段.师：“我”的心情又有什么变化？“我”的陀螺赢得了胜利，“我”非常的兴奋和自豪。总结：第811自然段师第四局部：赛陀螺。“我”用新的陀螺跟其他小伙伴赛陀 螺。齐读第.12、13自然段，说说这两段写了什么。通过自己的“其貌不

6、扬的陀螺战胜大陀螺”这件事，作者感悟到“人不可貌相，海 水不可斗量”第12、13自然段是课文第五局部：感悟人生。人不可貌相，海水不可斗量。引用了 “人不可貌相，海水不可斗量”这句谚语。人不可貌相，海水不可斗量。比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗去度量一样，人不可 根据某人的相貌就低估其未来引用引用是写作时常用的一种手法，是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、 谚语等，以表达自己思想感情的修辞方法。作用：使内容更真实、准确、深刻、精密。四、课堂小结：本文以陀螺为线索，主要表达了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情以及 其中蕴含的深刻的道理，表现了成长的快乐，表达

7、了作者对童年生活的怀念和对生活的 热爱之情。板书设计：说陀螺做陀螺 懊恼陀螺 得陀螺人不可貌相赛陀螺欢乐自豪海水不可斗量感悟五、课后延伸拓展阅读： 陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。找一块木头，削成一寸多高,直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了；再做一根 鞭子，就可以玩儿起来。玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按住陀螺顶端, 用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。节选自金波一起长大的玩具这段话介绍了陀螺的制作方法和玩法。与本文比照，两种写法有什么不同?教学反思：在本课的学习过程中，“通过重点语句，体会作者心情变化的过程”是重点，教师 要引导学生找出表现作者心情变化的语句，并体会作者这样写的好处，为自己叙写文章 积累经验。