人教统编版语文三年级下册8-池子与河流-名师教学教案.docx

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1、IS题池子与河流型略读文普曹1 时町1日J教孥 目标知识与技能：1 .认识本“滔、涯”等8个生字，培养主动识字的习惯。2 .分角色朗读文，了解池子与河流的观点。过程与方法：1 .按照“阅读提示”的要求独立阅读诗歌，把握诗歌的主要内容。2 .通过分角色朗读，体会寓意。情感态度价值观：阜习了这个寓言,我们要明白：人在一生不可荒废年华,应当在自己的有生之 年为社会多做贡献,为自己的生命增添光彩。它同时也告诉我们，只顾享受眼前的 舒适，只能换来以后的毁灭。教擘 重点了解文中池子和河流的各自观点，明辨是非。教擘 难点体味诗歌的寓意。致阜设计设计意图导入（）分 钟一、创设情景,导入新1 .你见过多少池塘和

2、河流？你更喜欢池塘还是河流 呢？件出示2：池塘和河流的图片）孥生交流自己认识的池塘、河流。2 .有一个池塘和一条河流是邻居，他们之间会有怎样 的对话呢？让我们一起走进诗歌,走进这个寓言故事。板竹 题，阜生齐读as题。（板书:池子与河流）【设计意图：充分利 用直观、形象的多媒体 件资源,利用孥生的 生活经验,在揭示题 的同时，激发阜生的挚 习兴趣。】新 教阜二、初读文，质疑感知。1 .自由默读文，说说你读懂了什么？读不懂的地方 作上记号。2 .检查自厚:情况。（1）把自己新阜到的生字词读给同桌听一听出示词语：（II件出示3：出示词语）滔滔生涯贵妇忙碌遵循尊敬（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

3、3 .认读生字。（1） （IM件出示4：生字田字格II件）滔涯妇碌遵循尊验自由读，指名读,师生纠正读音：注意读准平舌音“遵”，前鼻音“循、验”，边音“碌”， 不读“血”。4 .识记生字。你是如何识记这些字的？【设计意图：先解决了 文章的字词问题，夯实 基础，扫清了阅读障 碍,】( )熟字加偏旁：“女+三=妇”“录+石=碌”“尊+1二遵”7jvV“盾+彳二循”。熟字比拟：稻一滔脸一验涯一崖（3）认读生字词（以多种形式,如猜读、开火车读等。）5.指名分自然段朗读文。在反复诵读的过程中，师帮生,或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（件出示5：出示词语解释）蜿蜒：（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲

4、地延伸的样子。贯穿：穿过、连通。哲理：本文能使人的精神新生的原理或概念。遵循：遵从;依照；不违背。应验：原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实。三、合作交流,品读感悟。1.池子对于河流的生活的评价是什么？组织阜生进行小组合作,讨论、交流：【设计意图:本教挚环（1） （II件出示6：）“你儿时才能抛开这样的生涯？ ”“生涯”可以换成哪 些词语？（生活）“这样的生涯”是指？（是指河流整日忙忙碌碌,不知疲倦地流着，身上负载 着船只、竹筏。）（2） “池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？因为它觉得“河流”的生活得太累，负重太多。（3）池子是怎样评价自己的生活？（II件出示7：） “这样清闲的生

5、活无忧无虑，还有什么能够代替？ ”理解“无忧无虑”（没有忧愁和烦恼，很自在。）池子平日的生活是怎样的？用“”画出来。件出示8：） “我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇 人躺在鸭绒垫上一样。”这里把柔软的泥土比作什么？（鸭绒垫）件出示9：） “任凭人世间忙忙碌碌,我只在睡梦中 推究哲理。”（3） 流的生活观点是又是怎样的呢？（1）“河流”所提到的“自然法那么”指什么？件出示10：） “水要流动才能保持清洁。”也就是一 种辛勤劳动的生活。2 2） “河流”为什么会受人们的尊敬？因为它件出示11：）“用源源不断的清洁的水，年 年给人们带来利益3 .“池子”和“河流”各比喻什么样的人？预设：“池子”比喻

6、那些贪图安逸，不思进取的人。（板 书：贪图安逸、不思进取）预设：“河流”比喻那些永不满足，负重前进,永远创造 快乐和幸福的人。（板书:河流:永不满足、负重前进）4 .你最赞同谁的观点，为什么？预设：我赞同河流的观点，人要勤劳，因为世上没有不节力求在阜生充分研 读的基础上，自主感 悟，自觉内化。培养学 生自主、合作、探究的 能力。】劳而获的东西。预设：我也赞同河流的观点，因为“才能不利用就要衰 退，它会逐渐磨灭”；懒惰只能使人一无所为,一无所 有。堂小结 及拓展延 伸（） 分钟四、回顾整体，读写训练生活中有没有分别河流和池子一样的人？为什么河流 的生活观点是正确的？说一说，并写下来。【设计意图：

7、本环节 设计了说和写的训练, 有效地训练了阜生的 语言表达能力。】书容 板内8池子与河流池子：贪图安逸、不思进取 河流：永不满足、负重前进教引反思【gj后反思】成功之处：1 .教师都放手让阜生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了 孩子识字的热情,阜生们积极参与,言!堂气氛活跃,不但提高了识字效率,阜生们也孥得愉 快而轻松。2 .木是个略读文，因此是放手的好机会，本教阜,学生是阜习和开展的主体,致 师是挚习活动积极的组织者和引导者。以阜生自读自悟、自阜探究为基础，大力提倡自主、 合作、探究的擘习方式,充分发挥师生双方在教阜中的主动性和创造性。缺乏之处：应该尊重阜生的主体体验，

8、就更开放,效果会更好。备素材【写作背景】本是教材三年级语文下册第二单元的第四篇文，是一篇略读短文,也是一首诗歌，一那么 寓言。文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰,天才不利用是要被磨灭的， 它会一天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时,它的事业就无法恢复起来了。【作者介绍】伊万安德烈耶维奇克雷洛夫，他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的 语言风格使寓言突破了道德训诫的界限,成为了挖苦的利器。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民 间的生动朴实的语言引入俄罗斯文孥,为俄罗斯文孥的进一步开展奠定了基础。克雷洛夫生在莫斯科,六岁时随退役的父亲回到伏尔加河畔的特维尔,没有上过正式的孥 校，

9、只是自己在家读书，并在集市向各种卖艺者擘习绘画，小提琴等。1779年克雷洛夫的父亲 去世了，母亲想方设法把他抚养大。1783年全家迁到圣彼得堡居住，他也在税务局谋到了一个 小职员的位置。当时恰逢冯维辛的喜剧纨绮子弟演出，克雷洛夫看过后下决心要当一个剧 作家。并写出了剧本用咖啡渣占卜的女人。一个出版商买了剧本，克雷洛夫那么借机向出版 商要了莫里哀、拉辛、布瓦洛等人的作品。1788年克雷洛夫母亲去世，他辞去了公务员的工 作,专心戏剧创作道路,先后写了多个剧本，以挖苦贵族的摩登小店和号召人民团结的勇 士伊利亚最为成功。他还试图办过挖苦杂志，但所办刊物均在叶卡捷琳娜二世的高压下被迫 停刊。1804年克

10、雷洛夫见到了俄国寓言作家德米特里耶夫,德米特里耶夫曾翻译过法国著名寓 言作家拉封丹的寓言。克雷洛夫也曾翻译过，就把自己译稿给德米特里耶夫看。德米特里耶 夫非常赞赏克雷洛夫的译笔，并建议他可以写写寓言。不料这一写就一发不可收拾,克雷洛夫 凭借寓言这一言简意赅的体裁奠定了自己在文阜史上的地位。1809年克雷洛夫出版了他第一 本寓言集，收录寓言23那么，包括他改写的伊索和拉封丹的作品和他自己的创作，均用诗体写成, 克雷洛夫本人希望通过寓言到达文孥和文化启蒙的作用，正如他在狼和狐狸中说的“我想 把它写在一那么寓言里，因为转弯抹角说出来的真理，别人就容易接受得多。”他的睿智、幽默而 又通俗的语言，配上精

11、彩的故事情节和带韵的诗体，使得他的寓言突破了道德训诫的界限，成 为挖苦文阜的精品，从而受到文阜界和公众热烈的欢迎,广为流传。他的某些警句，如鹰与鸡 一篇中的“鹰有时飞得比鸡还低，可是鸡却永远不能飞得像鹰这样高”至今仍脍炙人口。当时 甚至发生过克雷洛夫改写的拉封丹的寓言又被译回法语，并比原作还受欢迎的事情。【与文章相关的资料介绍】河流 中国河流湖泊众多，这些河流、湖泊不仅是中国地理环境的重要组成局部,而旦还 蕴藏着丰富的自然资源。中国的河湖地区分布不均，内外流区域兼备。中国外流区域与内流区 域的界线大致是:北段大体沿着大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山（东部）一线，南段比拟接近于 200毫米的年等降

12、水量线（巴颜喀拉山-冈底斯山），这条线的东南部是外流区域,约占全国总面 积的2/3,河流水量占全国河流总水量的95%以上，内流区域约占全国总面积的1/3,但是河流 总水量还不到全国河流总水量的5%。中国是世界上河流最多的国家之一。中国有许多源远流长的大江大河。其中流域面积超 过1000平方千米的河流就有1500多条。中国的河流,按照河流径流的循环形式,有注入海洋的外流河，也有与海洋不相沟通的内 流河。【其他资料】勤劳和懒惰的名言警句（1）勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。一一达芬奇（2）聪明出于勤奋，天才在于积累。一一华罗庚（3）成天才的决定因素应该是勤奋。有儿分勤阜苦练是成正比

13、例的。一一郭沫假设（4）才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。一一克雷洛夫（5）不闻不假设闻之，闻之不假设见之，见之不假设知之,知之不假设行之,阜至于行而止矣。一一 荀况（6）不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。一一郑板桥后作业 密|基础积累大巩固一、我会读，我会连。v-v v-vv（滔） q涯4司妇A （,崂避尸公替於飞抵yd zun lu fu too xun二、给下面一段话加上标点符号。才能不利用就会衰退（）它会逐步磨灭（）才能一旦让懒惰支配（）它就一无所为（）型引阅读能力大提升|三、重点段落品析“啊，你在推究哲理？ ”河流回答道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘

14、掉？“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许,我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。”. “奔流不息”是形容河流的，你还知道哪些词语也是描写河流的？（写出三个）.“我遵循这条规律”，“这条规律”是什么？1 .河流为什么受到人们的尊敬？用“”画出。D思维创新大拓展四、我们也要做像（）那样的人，（），才能不枉为人生。参考答案*、too ya fu lu zun xun滔涯妇碌遵循才能不利用就会衰退（，）它会逐步磨灭（；）才能一旦让懒惰支配（，）它就一无所为（O）. 一泻千里，万江奔腾，川流不息.水要流动才能保持清洁。1 .我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。四、河流生命不止，奋斗不息