人教部编版四年级语文上册 第六单元主题阅读——成长故事（含答案及详细解析）.docx

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1、人教部编版四年级语文上册 第六单元主题阅读一成长故事建议时间：30分钟学习用批注的方法阅读。z-I I阅读要素一-:通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。标画出相应词句或者在文章空白处写上自己的批语。方法突破卜Y勾画或者借助表格，抓住关键语句体会人物心情。类文阅读一、温暖童年的风筝我的感想:小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹 条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做 了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。 爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴 蝶风筝就出现在我们面前了。我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风 筝的人。孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕 极了，纷

2、纷围上来。风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还 没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。在大 家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷 底。爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系，重 心不移，我修整一下。”然后调整风筝长长的尾巴，我的感想:我的感想:重新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家 欢呼起来。有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝， 街上也买不到这样的风筝呢！我和弟弟牵着线， 一脸的幸福、自豪。那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空 中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈祥、满足地看着我 们的如花笑展(ye) o现在我们长大了，但我不会忘记：曾

3、经有一只 风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童 年。1【概括情节】“风筝”是短文的线索，根据短文内容概括情节。 做风筝TH HI一忆风筝.【品读句子】读句子，把表格填写完整。我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。我和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪。句子描写手法心情.【运用策略】读短文，完成以下任务。(1)第1自然段中画线局部主要描写的是你从所描写的情景中体会到了什么？把你的感想写在右边空白处。 读完短文后，你有没有不理解的地方？请在右侧空白处写出你的疑惑，并试着在下面的横线上写出自己的理解。2 .【体会情感】短文的最后一句话表达了作者之情。二、吃蝌蚪小时候，田野就是我们的娱乐王国。大家时而采

4、摘几束野花，时而捕捉几只 蚂蚱，时而奔跑着追赶蝴蝶，时而静静地观看河中的蝌蚪 无聊的时候，玩玩 “跳山羊”（一个人身体弯曲，其余人从他身上跳过去的游戏）、踢踢尊子、一 起倒立在墙上但是只有我和少数几个伙伴不能倒立在墙上，大家都说我们的腰身太硬了。 他们还在我们几个面前做空手下腰的表演。作为爱美、好胜心又强的女孩子，我 们当然不愿服输。可是我们不管怎么努力，就是不能倒立也不能下腰。这时，不 知是谁告诉了我们一个偏方：吃蝌蚪可以使腰身变柔软！夏天，只要是浅浅的水沟，那里就必有密密麻麻的小蝌蚪。它的头部有豆粒 那么大，一条尾巴约有一厘米，几乎和头部一样长，全身黑乎乎的，前行的时候， 尾巴快速地摆动。

5、当时由于年纪小，大家都没有把如此可爱活泼的蝌蚪和“呱呱” 乱叫的丑陋的青蛙联系在一起。大家跑到河边，有人抓起几只蝌蚪，说：“我之所以能倒立下腰，也是因为 之前吃过蝌蚪。”他这么一说，大家深信不疑。为了使腰身变柔软，大家就一一 捉蝌蚪，迅速吞了下去。我看着大家吃了下去，又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪，就眼睛紧闭，心一横，嘴巴张开，一口吞了下去，舌头都没碰着它。“这就对了，过几天你们就能下腰了。”那个同学接着说道。我们几个仍然 深信不疑，还希望苦心不负。之后，我们学习了一篇课文小蝌蚪找妈妈，当知道蝌蚪就是青蛙的 幼子时，想起之前吃蝌蚪的事，我们不禁苦笑。对于吃蝌蚪使腰身变柔软的说法, 这么多年过去了，也

6、早已不攻自破。1 .【理解词语】在文中找出与下面句子意思相同的词语。(1)不用攻击，自己就溃败了。形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责 问。()(2)形容对事或人非常相信，没有半点儿怀疑。().【梳理情节】认真读文章，梳理文章的内容，再填一填。文章主要记叙了 “我”小时候和少数几个伙伴不能 原因是腰身,后来有人告诉“我们” 一个可以使腰身变柔软的偏方一 -于是，“我”和小伙伴们吃下了活蹦乱跳的 的可笑的事。2 .【品读句子】品析下面的句子，按要求做一做。(1)小时候，田野就是我们的娱乐王国。大家时而采摘几束野花，时而捕捉几 只蚂蚱，时而奔跑着追赶蝴蝶，时而静静地观看河中的蝌蚪无聊的时候，

7、玩玩“跳山羊”(一个人身体弯曲，其余人从他身上跳过去的游戏)、踢踢琏 子、一起倒立在墙上文章主要写了作者小时候吃蝌蚪的可笑的事，开头这段文字可以删除吗？这段文字是围绕第（）句话来写的。仿写句子。小时候，小区（操场、公园）就是我们的娱乐王国。（2）我看着大家吃了下去，又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪，就眼睛紧闭，心一横, 嘴巴张开，一口吞了下去，舌头都没碰着它。把描写作者吃蝌蚪的动作的词语画上，并说说作者当时的感受。非连续性文本阅读以下是状状的爸爸记录的自己小时候玩过的玩具，请你读一读，完成练习。一起长大的玩具快乐鸡毛鸡窝旁，墙角下，草垛 周围，总能找到几根鸡毛。我们玩的鸡毛游戏很 简单，几个小伙伴，每

8、人选一根自己最满意的鸡毛，找上谁家的大门，把鸡毛平贴 上去，一只手按着鸡毛根部，另一只手一下一下抚摸鸡 毛，使它“发电”，贴在门上面。然后手松开，谁的鸡 毛贴的时间长，谁就是赢家。兔儿爷兔儿爷的外貌很奇特,兔脸儿，人身子，眼睛瞪得圆圆的，很有神。三瓣嘴儿闭得紧紧的，显得很严肃。脸蛋儿总是施着淡淡的胭脂，样子有些滑稽可 笑。兔儿爷的穿着也很奇特，有的穿着大红袍，有的 披着甲胄(zhou),有的背插纸旗，样子很是威武。1 .【提取信息】“快乐鸡毛”主要记录的是, “兔儿爷”主要记录的是 O.【生活常识】“快乐鸡毛”中，“另一只手一下一下抚摸鸡毛，使它发电” 的这种做法就是我们在科学课中常说的 现象

9、。2 .【运用策略】从状状的爸爸所记录的两种玩具中，你体会到了什么？分别在右侧空白处作出批注。第六单元主题阅读参考答案类文阅读一、L放风筝修风筝放风筝【解析】此题考查梳理文章脉络的能力。仔细 读短文，想想每个自然段写了什么内容。第1自然描写的是做风筝，第23自 然段描写的是放风筝，第4自然段描写的是修风筝和放风筝，第5、6自然段描 写的是忆风筝。2 .心理描写沮丧动作、神态描写幸福、自豪. (1)爸爸做风筝的过程 【解析】此题考查概括内容的能力。找竹条一 削薄一烘弯一绑好糊纸”描写的是爸爸做风筝的过程。例如：做风筝不容易，工序较多。父亲细心，非常爱孩子。 例如：为什么“我”和弟弟牵着线，一脸的

10、幸福、自豪？因为“我” 们的风筝非常漂亮，更重要的是爸爸亲手做的，其他的小朋友很羡慕，所 以“我”们感到幸福、自豪。3 .对父亲的怀念与感激二、1. (1)不攻自破 (2)深信不疑.倒立在墙上太硬 吃蝌蚪 蝌蚪. (1)不能。这一段文字描写了作者童年的快乐，为下文做了铺垫。1例如：大家时而玩捉迷藏，时而玩老鹰捉小鸡，时而玩“一二三木头 人”人少的时候，我们就玩滑滑梯、“跳房子”大家每天都开心极 了。闭 张 查作者当时很紧张、害怕，但是为了让腰身变柔软，又不得不强迫自己吃。非连续性文本阅读.鸡毛的玩法 兔儿爷的外形 【解析】此题考查提取信息的能力。从“我 们玩的鸡毛游戏很简单”中可知，“快乐鸡毛”主要记录的是鸡毛的玩法; 从“兔儿爷的外貌很奇特”中可知，“兔儿爷”主要记录的是兔儿爷的外 形。1 .摩擦生电 【解析】此题考查积累与运用课外知识的能力。用摩擦的方法 使两个不同的物体带电的现象，叫摩擦生电。“另一只手一下一下抚摸鸡 毛”就是通过摩擦使鸡毛产生静电，可以贴在门上，这就是我们在科学课 上说的摩擦生电现象。2 .“鸡毛”虽简单，但却给孩子们带来了不少的快乐。我国历史悠久，传统文化丰富多彩，极大地丰富了人们的日常生活。