课题2,二氧化碳制取研究.docx

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1、课题2,二氧化碳制取研究课题 2 二氧化碳制取的 探 究一、学问与实力 1.了解试验室中制取二氧化碳的反应原理 2.能设计和组装试验室中制取二氧化碳的发生装置，了解二氧化碳的收集方法。3.了解试验室制取气体的发生装置和收集装置确定的基本依据。1.通过小组合作探究，逐步分析出试验室制取二氧化碳的志向药品。2.通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立试验室制取气体的一般思路和方法，在通过探究性试验确定试验室制取二氧化碳的装置。3.让学在试验探究过程中体验、反思，熟识基本试验技能，培育多角度、多层次地视察和分析问题的实力。三、情感看法与价值观

2、体验科学探究的乐趣，激发学生学习化学的爱好本课题的难点是确定试验室制取气体的发生装置和收集装置的一般方法。教学中先复习试验室制取氧气的原理、收集方法和试验装置，然后分析制取二氧化碳与制取氧气所用反应物的状态、反应条件以及生成物的性质。 1 课时老师活动 学生活动 设计意图 引言我们前面已经探究了氧气的试验室制法，今日我们来探究二氧化碳的试验室制法。提出问题 试验室制取二氧化碳气体，留意的事项是什么？ ：药品无毒、廉价、易得 反应条件：是试验室能够供应的 （探讨与沟通）：以下反应 是否适合试验室制氧气并说明理由 展示资料一碳酸盐与酸反应可以产生二氧化碳 一、试验室制取二氧化碳的反应原理探究 学生

3、思索 回忆氧气的试验室制法学生学习思索 学生分小组探讨沟通，对三种产生二氧化碳反应进行分析，从能源和环保的角度、气体纯度、污染的角度、操作的困难，各抒己见，解除明显不适合的原料、方法。学生学习资料，产生探究的欲望 活动探究：以小组为单位进行探讨。 培育获得信息、自主合作学习实力，增加学生间合作的精神，提高学生的语言表达实力，发挥评价的激励功能。 激发学生的求知欲（试验演示）试验一 碳酸钠与稀盐酸反应试验二 大理石与稀硫酸反应试验三 大理石与稀盐酸反应通过试验演示，然后让学生小组探讨，最终确定试验室制取 CO 2 的最好原料。 试验现象：碳酸钠粉末+稀盐酸→大量气泡，反应速度很快，来不

4、及收集。 大理石+稀硫酸→有很少气泡，反应一会，反应停止。大理石+稀盐酸→有很多气泡，反应速度适中。 探讨沟通、归纳总结：（1）选择原料的条件应当是价格便宜，反应速度适中，利于收集，操作简便。（2）试验室制取 CO 2 的最好原料为大理石和稀盐酸。 培育学生擅长通过试验解决问题的意识，体验探究胜利的欢乐，加深学生对原料选定的印象。设置问题情景 同学们，我们已确定了试验室制 CO 2 的反应原理及原料，下面我们试验探究的下一步工作重点应放在哪里呢？ 二、试验室制取二氧化碳的装置的探究展示资料二试验室选择气体发生装置和收集装置考虑的因素 （探讨与沟通）1、写出试验室制氧气常用的

5、两个反应原理的化学方程式，并比较反应物的状态和反应条件有何不同？ 2、分析高锰酸钾制氧气和过氧化氢制氧气的装置为何不同？思索、回答：试验装置 学生学习，并思索氧气的试验室制取装置和收集装置 回忆、思索、总结： 气体发生装置取决于反应物的状态及反应条件，主要有固固加热型和固液不加热反应型。 收集装置则跟所制气体的物理性质中密度和溶解性有紧密联系。收集方法主要有排水法和排空气法。让学生发挥主观能动性，主动思索。 通过学问的类比，达到熬炼学生对学问举一反三的实力，从而让学生的思维得以发散， 对学问之间的联系、迁移把握得更游刃有余。创设真实问题情境，激励小组合作探究，激励创新，提高分析并解决实际问题的

6、实力，也促3、氧气可以用下列哪种方法收集，缘由是? （列表比较）比较高锰酸钾制氧气和制取二氧化碳<学生动手设计>：学生依据所给仪器设计一套试验室制取二氧化碳的装置 引导沟通同学们已设计出不同的试验室制二氧化碳装置，请小组代表阐述一下你们小组设计的装置的优缺点，看看究竟哪组装置是较好的。：展示部分装置供学生参考接着引导沟通 好，你们心目中基本都已确定了公认的最佳制取装置，那么如何收集、检验、验满呢，请同学们小组探讨。三、试验室制取二氧化碳的操作步骤的探究 原理和装置确定了，要制取二氧化碳还要考虑操作步骤 学生比较：反应物的状态、反应条件、密度、水溶性 通过比较得出试验室制取和收集二氧

7、化碳的装置 学生自己设计，并将自己设计的装置在小组内进行沟通，探讨其优点和缺点 展示沟通：学生展示沟通用本组给定仪器设计的试验装置和试验成败的缘由在沟通展示试验装置的同时，与小组设计的另外几组试验装置进行比较，找出异同之处，反思自己所设计装置的不足，并总结归纳试验最佳装置探讨试验室制取气体，在选择仪器组装成装置时，要思索哪些方面的问题 观看，思索，比较学生回答学生思索，并回顾氧气的试验室制取的操作步骤 小组探讨的出试验室制取二氧化碳的进学生进行发散思维。让学生思维得以接着扩展，真正感受到化学试验不用局限在试验室，可以无处不在。让学生对方案进行反思、诊断、改进、补充完善的群体探究方式，形成良好的

8、思维习惯，使学生体验到探究发觉的乐趣。：试验室制取二氧化碳的部分操作步骤的图片 让学生沟通探讨 ：试验室制取二氧化碳的操作步骤有哪些？ 试验室制取二氧化碳的操作步骤操作步骤：（1）检查装置气密性。（2）放药品，连接仪器。（3）检验。（4）收集。（5）验满。课堂练习 1 1下列制取二氧化碳的装置有哪些错误？A. 长颈漏斗下端管口没有插到液面以下。B. 导气管口插到液面以下。C. 用向下排气法收集。D. 导气管口没有插到接近集气瓶底部。课堂练习 2 2C CB A1试验室制取氧气的发生装置应选择_，收集装置应选择_。2试验室制取氢气的发生装置应选择_，收集装置应选择_。3试验室制取二氧化碳的发生装置应选择_，收集装置应选择_。E D