大班主题方案 城市工程师公开课.docx

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1、大班主题方案：城市工程师一、主题来源进入大班阶段，伴随认知能力的提高、行动范围的扩大，孩子们对周围生活环境的 感知也日益增强。他们的视野逐步转向与自己生活密切相关的城市环境。他们每天接触 不同的城市景象，亲身经历公共设施给自己生活带来的便捷，好奇于街角不时冒出的新 事物城市既有外显繁华，又有内在人文，这一切都是大班孩子体验社会生活、适应 社会行为、感受社会文化的学习载体。本主题，对载体的寻找，遵循“从身边的具体事物开始”，幼儿到街道上、小区里、 商店等场所观察实践。在幼儿充分感知的基础上，引导幼儿发现、比拟、归纳、梳理出 城市各类设施与自己生活的关系，以及城市变化给自己带来的影响。并结合本园本

2、地实 际情况，灵活替换内容，使教学思路与本地文化接轨。过程中突出“城市工程师”，通 过steam理念的工程活动支持幼儿探索和表达。让孩子们在具体直观的生活场景中，了 解城市设施与我们生活的密切关系，感受周围日新月异的变化，体会城市生活舒适、便 捷、温暖的同时能用心感悟生活、萌发热爱生活、热爱居住地的情感。二、主题价值1 .发现体验城市的便捷、美丽和独特。2 .运用多种探究方法进行深入探究。3 .关注生活，热爱城市。三、主题脉络我们尊重幼儿学习的规律，将整个主题分成体验感知、探索操作、表达表现。第一 阶段“我们的城市”，幼儿在观察和实践中感受城市生活，寻找城市变化，不需要对每 一处建筑物、超市、

3、交通标志等做事无巨细的再现，而是帮助幼儿进行类的学习。第二 阶段“城市工程师”，追随幼儿的兴趣开展steam理念下的工程活动，在发现、归纳、 设计、操作、验证中学习科学的探索方法。第三阶段“我爱我的城市”在前两个阶段之 上，激发幼儿对城市生活的关心和对城市的热爱，用各种方式表达自己的情感，并将“城 市时空隧道”作为高潮活动。四、主题目标和小主题目标主题目标主题版块小主题目标我们的城市l r解城市的设施，发现城南里的新鲜事， 感受城市生活。2 .通过各种方式探索城市里的秘密，在感城市工程师 知和操作中建构关于城市的新经验，激发不断探究欲望。科学：我的家在哪里健康：大马路小马路归类楂理实践调查 、

4、城市的舒，适便捷 尸科学：我的家在哪里社会：有卡真方便数学：步骤超市语言：野猫的城市城市的设施城市的生活0* 一二一7、城市的人我们的城市们音乐：跳跳广场舞城市的变化城市的变化（故事、历史）社区的变化L 了解自己生活的社区、公共设施、道路交通、 城市标志等。2.寻找城市的变化，发现城市里的新鲜事，感 受城川生活。萌发对城川的好奇和探索欲望。1运川实验、设计、操作、验证等方法探究城市 的秘密，有白己的思考并尝试解决问题。2.发现、比拟、归纳,梳理城一与生活的关系, 并积极交流。1.萌发对城市里人们生活的关注，热爱城市，3.关心人们在城市里的生活，愿意用环保 我爱我的城市 愿意用环保的方式维护城市

5、的美丽。的方式维护城市的美丽，枳极表达自己对2.乐于通过多种方式表达自己的体验和对城市城市的情感。的情明 一（一）“我们的城市”第一阶段“我们的城市”，虽然幼儿对城市很熟悉，但经验都是零散的，因此第一 阶段各班围绕价值选择实施共同性的内容，同时教师在这一阶段注重观察幼儿的兴趣， 以便接下来为实施工程活动做准备。以“野猫的城市”开启活动，萌发幼儿对探索城市的兴趣。幼儿开展系列实践活动, 收集自己观察到的各类城市生活的现象，特别是有关城市设施这类显而易见的事物，这 也是对幼儿前期经验的调查，教师进行归纳梳理。幼儿的视野从城市设施转向城市生活, 体会城市的便捷，感悟城市里的生活。在这两个阶段基础上，

6、继续引发幼儿关注居住地, 进一步了解自己生活环境的变迁。小主题内容网络图:我们的城市:2.目标达成路径图主题名称我们的城市目标 路径1.了解自己生活的社区、公共设施、道 路交通、城市标志等。2.寻找城市的变化,发现城市里的新鲜事,感受 城小生活。萌发对城巾的好奇和探索欲?! o集体活动、K学匚孑康 语科数健野猫的城市 我的家在这里 布置超市 大马路小马路音乐：跳跳广场舞 社会：有卡真方便游戏活动规那么游戏：跳房子 建构游戏音乐游戏：广场舞城门城门几丈高区域活动科学区：绘制小区地图和城市各种 路线图。数学区：超市小当家（超市广告纸、 记录卡）语言区：新新报社（播报城市里的新鲜事，幼儿将发现的事物

7、制成报纸）城市的故事，收集各种与城市主题相关 的故事书。家月配合对小区进行调查并带到幼儿园提供。 带孩子去一个地方时商量最想体验 的交通方式。多去城市的各种馆舍 和城市标志。与孩子说说当地的老故事。生活中抓住机会引导孩子观察身边的事物， 探讨它们与生活的关系。（二）“城市工程师”“城市工程师”是本次主题的重点，各班以班本PBL工程活动的方式开展。围绕 “城市工程师”，本次生成“城市名片”、“智慧城市”、“城市社区”、“城市交通” 四个主题。各班追随并聚焦幼儿的经验兴趣，经过价值判断，又具体生成了 “城市建筑”、 “支付宝和二维码”、“我的家”、“城市里的桥”四个工程活动。过程中充分支持幼儿自主

8、参与观察、猜测、设计、操作、验证的科学探索活动和STEAM 活动，幼儿发现问题并运用经验解决真实问题，建构属于自己的探索方法和各类新经验。在此基础上，各班进行了工程活动的梳理。（三）我爱我的城市第三阶段“我爱我的城市”，在前面两个阶段的基础上，幼儿积累了充分的体验和 探索，自然而然地萌发系列对城市的情感。为了充分支持幼儿经验完整链学习，这一阶 段主要由两局部组成，各班的班本工程高潮活动和共同的经典教学活动，推动幼儿经验 和情感的升华。其中“城市展览”是对本次活动的展现和总结，幼儿在这个过程中回顾 自己的收获。内容网络图:我爱我的城市:语言：小房子班本steam项 目活动的高潮4 我爱我的城市学

9、活动艺术：夜晚的城市综合：我们的城市真精彩我们的城市展览六、主题反思（一）思收获在上一个主题中，本年段教师们积累了一定的工程活动开展经验，本次实施有了进 一步的收获。于幼儿：相比于更多表达成人思路的主题，在工程活动中幼儿有了更充分的自主权。 由于面临的都是真实的问题，激发了他们充分的探究欲，整个过程中经验学习范围更大、 经验学习路径更加多元。在不断的观察、操作、探索、验证中满足好奇心并且培养学习 品质、提升科学素养，同时也在融合中促进了同伴的交流合作、大胆表达。于教师：教师在实践中得到了理论的提升，对课程的理解拔高了高度，用经验论的 视角理解工程活动或者主题，进一步转变了教育视角，以幼儿为中心。在整个过程中， 开始真正扭转结果导向，从而关注过程，将自己的核心指向幼儿的关键经验和核心素养, 支持他们探索并建构经验。（二）思缺乏于教研：本次主题“放手权”比拟大，整个过程中的教研还可以进一步落实，要从 上至下、层层深入推进。有层次、有系列地解决开展过程中遇到的问题。为了真正落实 教师的专业成长立足于支持幼儿经验学习，以后的教研中需要进一步表达聚焦一些关键 的问题进行集体研讨。于实施：实施中的调试还缺乏，尤其是教师对于幼儿和主题的评价机制学习比拟薄 弱。另一方面，教师自身还需要增强对幼儿的观察能力、支架指导能力。