课程资源的开发和利用 小学英语教学中课程资源的开发与利用.docx

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1、课程资源的开发和利用 小学英语教学中课程资源的开发与利用主动开发和合理利用课程资源是实施小学英语课程的重要环节，也是我们在全国主动推动小学英语课程过程中急需探讨和解决的问题之一。课程资源的开发与利用不仅涉及到教学观念、教学方法等主观因素的转变，而且受到许多客观因素的制约，比如地区经济发展水平、学校教学条件、学生家庭经济承受实力等等。所以课程资源的开发与利用是一个非常困难的问题。下面笔者从四个方面对这一问题进行简洁的探讨。1. 教材的选择和运用英语课程资源包括英语教科书以及其他全部有利于学生学习和老师教学的材料及协助手段和设备。很明显，教科书是英语课程资源的核心部分。它既是老师教学和学生学习的手

2、段和工具，又是教学和学习的重要内容。因此，选用适当的教材是解决课程资源问题的首要任务。过去若干年由于小学英语课程没正式列入国家课程，小学英语教材的编写和管理还存在不规范的问题。近些年来，随着小学英语教学的发展，出现了相当数量的小学英语教材。但这些教材在编写质量和水同等方面参差不齐。既有非常优秀的教材，也有许多编写思想陈旧、内容枯燥、形式单调的教材。随着小学英语课程在全国普遍开设，小学英语教材的编写和选用将逐步规范化。国家基础教化课程改革指导纲要（征求看法稿）以及最近颁发的教化部关于主动推动小学开设英语课程的指导看法对小学教材的选择和运用都有明确规定。学校应在教化主管部门的指导下，在与老师代表、

3、学生代表和家长代表共同协商的基础上，结合当地学生家庭经济承受实力，选择适当的小学英语教材。所以，各地区和学校在选用小学英语教材之前，要进行仔细的调查探讨。目前国家教化部正在组织专家对现有小学英语教材进行审查。审查合格的教材将列入举荐教材书目。从2002年秋季起先，没有列入中小学教学用书书目的小学英语教材将停止运用。劣质教材确定不能选用，但优质教材也不能盲目采纳。适用的教材应当是既有较高的编写水平和编写质量，又符合实际教学须要的教材。因此，选用教材时，肯定要评价教材是否符合教学实际的须要。这里的教学实际须要包括三个方面：学生的学习须要、老师的教学须要、以及教学大纲或课程标准的须要。（当然，目前没

4、有全国通用的小学英语教学大纲。教化部在颁发关于主动推动小学开设英语课程的指导看法的同时，也发了一份小学英语教学的基本要求，目前小学英语教学以这个基本要求为重要依据。以后将以国家英语课程标准为依据。）在选择教材时，最重要的是满意学生的学习需求。所以选择教材之前肯定要对学生的需求做细致的调查和分析。除了分析不同年龄段学生的生理、心理特征及情感状态以外，还要考虑学生现有学问水平、认知实力、接受实力等。中小学英语教材应当具有思想性、拓展性、科学性、趣味性、敏捷性和开放性；应当符合学生年龄特征和认知水平；教材应当做到语言真实、内容广泛、题材多样；教材应有利于培育学生用英语交际和做事情的实力；教材应适当介

5、绍英语国家的文化、习俗，以便学生对异国文化形成正确看法；教材应能激发学生爱好，开阔学生视野，拓展思维方式。学校在选择小学英语教材的过程中应当从以上几个方面来考虑。作为学校英语教学的核心材料，英语教材除了学生课堂用书以外，往往还配有老师用书、练习册（或活动册）、挂图、卡片、音像带，有的还配有多媒体光盘、课外读物等。一般状况下，应当购买全套教材，以便完整系统地运用教材。但是，对成套教材中的可选部分，学校和老师不能强行要求学生购买。选择教材以后，还要合理运用教材，特殊是要创建性地、敏捷地运用教材。2. 其他课程资源的利用英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习、运用英语

6、。小学生学习英语主要以视听等干脆感受和体验的方式为主。因此，在小学英语教学中，除了合理有效地运用教科书以外，还应当主动利用其他课程资源，特殊是广播影视节目、录音录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等广播电视具有覆盖面广、更新快等优点，特殊适合外语教学的须要。在主动推动小学英语课程的过程中，各地教化行政部门和学校要主动创建条件，充分利用广播、电视中的英语节目。目前中国教化电视台以及各地地方电视台都制作了许多适合少年儿童英语学习的电视节目。从2001年上半年起先，除了我们现在正在播放的小学英语老师培训系列节目外，还要特地制作小学英语电视教学节目，并定时和滚动播放

7、。各地教化行政部门和学校要主动创建条件，配备电视接受设备，定时向学生播放这些英语教学节目。有条件的地区，还可以依据电视台节目播出时间支配一节或两节英语课。目前师资比较困难的地区或学校更应当创建条件，充分利用电视英语教学节目，缓解因缺乏师资带来的困难。除广播电视节目以外，还要充分利用录音、录像资料，特殊是录音资料。目前录音机在我国大部分地区非常普及，录音带的成本也不高。推广运用录音机和录音带是既经济又有效的做法。在小学英语教学中，要特殊留意利用录音机，让学生仿照真实、地道、自然的英语，从而在英语初学阶段在语音语调方面打下良好的基础，为日后的英语学习铺平道路。JP小学生的学习以视觉相识和形象思维为

8、主。在小学英语教学中要充分利用直观教具和实物。除了教材出版单位为教材配备的直观教具以外，老师还应当结合实际教学的须要，在物质条件允许的状况下，制作直观教具，收集可以用于教学的实物。同时要留意对教具和实物的保管和再利用。计算机和网络技术的发展为英语教学开拓了更广更多的渠道。有条件的地区和学校要充分利用计算机和网络等设施，拓宽学习渠道，丰富学习资源。计算机多媒体资源集文字、声音、图像、动画等为一体，既是英语教学中特别有效的形式和手段，又能供应丰富多样的教学内容。同时，计算机和网络技术又为特性化学习和自主学习供应了条件。通过计算机或互联网，学生可以依据自己的须要选择学习内容和学习方式。具有交互功能的

9、计算机和网络学习资源还能刚好为学生供应反馈信息。再有，计算机和网络技术使学生之间相互帮助、共享学习资源成为可能。可以说，计算机和网格技术在小学英语教学中的运用潜力是很大的。JP总之，在小学英语教学中，除了有效利用教材以外，还应当尽量采纳多媒体等现代教化手段和资源，充分利用录音机、录像机、广播、电视、计算机网络等，为学生创建良好的语言环境和语言实践机会。3. 课程资源的开发从目前来看，课程资源开发的重点不在于编写新的小学英语教材。缘由有二：第一，现在已经有相当数量的小学英语教材，其中一些教材具有较高的编写水平，但没有得到充分利用。有些教材已经经过多年的试用，还没有有效地推广，再编新教材将造成不必

10、要的奢侈；其次，广阔一线老师教学任务繁重，资料有限，盲目编写教材，只能是事倍功半。因此，在现阶段，小学英语课程资源的开发主要是依据实际须要和客观条件，因地制宜地开发一些协助性资源。以下几点供大家参考：1）以学校为单位建立英语图书室或阅览室。英语学习须要大量的语言输入。即使是初学者，也须要大量的阅读，尽可能多地接触英语。因此，建立英语图书室或阅览室是非常有益的。学校可以购买一些简洁的儿童英语读物、画册、画报等。不具备借阅条件的学校，可以设置阅览室。学生在课余时间到阅览室自由阅读。另外，也可以以班级为单位建立班级“图书角”或“图书柜”，让学生把自己的英语图书拿出来与其他同学共享。2）建立可供学生自

11、学的“视听中心”。大量视听对英语学习是非常重要的。就小学生英语学习而言，视听的作用尤其重要。但是，课堂上视听时间终归是有限的，许多学生家庭也不具备视听设备和资料。因此，比较可行的方法是由学校建立视听中心。学生在课余时间依据须要进行学习。学校也可以在视听中心定时播放英语节目。假如暂不具备电视和录像设备，可建立听力练习室。3）已经具有计算机和网络设备的学校要充分开发网络课程资源。网络上的各种媒体资源以及特地为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学供应了丰富的资源。各级教化行政部门、学校和老师要主动创建条件，使学生能够充分利用网络资源，依据自己的须要进行学习。有条件的学校还可以建立自己的英语教学网站

12、，开设网络课程，进一步增加学习的开放性和敏捷性。4）激励老师主动参加课程资源的开发。这里所说的课程资源开发不是编写教材或辅导教材，而是因地制宜地制作或编写可以用于补充课堂教学的材料，如挂图、卡片、配图故事、短剧等。为此，学校和教化行政部门要依据财力、物力条件，尽可能多地为老师配备或购买备课资料，使他们能够刚好补充和丰富课堂教学内容。5）学校应当激励和支持学生参加课程资源的开发。可以组织学生建立图书角。激励学生制作班级小报、墙报；激励学生沟通学习资源。6）课程资源的开发和利用要考虑当地经济发展水平以及12下一页 学生和家长的经济承受实力。要留意开发多层次、多类型的英语课程资源，满意不同层次的需求

13、。不能一味追求课程资源的多样性而增加学生的经济负担，更不能造成课程资源的奢侈。特殊是要留意开发和利用那些最基本的课程资源。总之，各地教化行政部门要支持和协作学校主动创建条件，开发英语学习和教学资源，开拓学生自学场所，让学生依据自己的须要选择学习材料，进行自主学习。4. 课程资源的管理在主动开发和合理利用课程资源的同时，教化行政部门和学校要建立有效的课程资源管理体系，对已有的课程资源进行妥当、有效的管理。在课程资源的管理中要留意以下几点：1）要建立课程资源的选购管理制度，保证课程资源的选购做到公允、合理、节约；要对课程资源的选购进行有效的监督；对已购置的课程资源要登记注册，确保资源不出现不应当的

14、流失和损坏现象；选购课程资源时要尽可能征求老师、学生和家长的看法。2）对现有课程资源要充分利用，要杜绝课程资源闲置的现象。有些学校为了评比或迎接检查而购置了教学设备，但长期不利用，造成资源的极大奢侈；有些学校由于担忧学生损害设备而制定过于严格的运用制度，甚至停止运用某些功能，致使教学设备不能得到充分的利用。3）要不断地对课程资源进行更新和补充。信息和学问的不断更新要求我们对课程资源进行不间断的更新和补充。4）要杜绝盲目开发但不主动利用的做法。有些学校组织大量的人力、物力开发了珍贵的课程资源，但开发完成之后未有效地利用，造成了资源奢侈。5）在开发和利用课程资源的过程中，要坚决杜绝编写、销售和运用粗制滥造的教辅材料。严格禁止学校和老师购买或向学生举荐非法出版印刷的模拟试题、同步练习等材料。总之，课程资源的开发与利用涉及到英语教学的各个方面以及与英语课程有关的各方面机构或人士，如教化行政部门、教研室、学校、出版机构、老师、学生、家长等等。在课程资源的开发与利用过程中，肯定要依法办事，一切活动要以有利于提高老师教学水平和学生学习效果为目的，为在全国主动推动小学英语课程创建条件。（作者单位：北京师范高校外语系）(程晓堂 中小学英语活页文选2001年第8辑上一页12