四年级上册语文部编版第20课《陀螺》名师教学教案03.docx

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1、20陀螺教学设计教学目标1 .会认“兵、恨”等8个生字，会认读“钉、旋”这2个多音字，会写“否、旋、况” 等14个生字。2 .默读课文，在体会较深的地方作批注。通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。3 .使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感 受。教学重点结合文中语句，体会“我”心情变化的过程。教学难点理解文中含义深刻的句子，感悟作者从陀螺中悟出的人生哲理。教学方法讲授、小组合作课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、情景导入1 .课件出示儿歌：小陀螺，乖娃娃，像个小小舞蹈家。身儿圆，足儿尖，转起圈来像朵 花。呼噜噜，呼噜噜，芭蕾舞蹈顶呱呱！2

2、 .谈话：这首儿歌写的是陀螺，陀螺是很多同学都喜欢的一种玩具，请你说一说玩陀螺 时的感受吧。3 .揭题：有很多大人也对陀螺情有独钟，久久不能忘怀。今天，我们就来学习高洪波的 陀螺，品一品藏在字里行间的童真童趣。（板书课题）二、初读课文1 .学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；2 .学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最 后点名分段阅读课文，到达全班师生集体正音）三、记忆字形，指导书写1 .分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“钉、旋、兵、恨、帅、预、 衅、彻、溃、

3、誉、丑、豪”“帅、彻、丑”是翘舌音，“衅”是由“血”和“半”两局部组成。2 .书写指导。出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结 构的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的 一横要长一些。四、再读课文，小组讨论1 .以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。2 .个体质疑一组内探讨一集体质疑3 .抽读，评议。4 .感知内容。五、教后反思第二课时一、复习导入5 .听写字词。否那么旋转况且金兵一战即败仍然尤其 恨不得帅气预料品道溃败丑小鸭自豪 2.我们继续学习

4、第20课，齐读课题。二、研读课文（一）学习12自然段L陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段。（板书：冰泰儿）6 .自由读、指名读、体会读。生说印象。（二）学习35自然段1 .指名学生读。2 .小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。（抽冰狼儿、赛陀螺）3 .第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？（曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到 的地方去了。这句话把快乐比作燕子）比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。（板书:郁闷）4 .“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”这句好说 明了什么？（我对陀螺的痴迷程

5、度已经到了忘我的境界）（板书：恍惚）（三）学习611自然段1 .学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一边思考：“谁的陀螺最棒？ ”2 .“尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马 上在马路上一显身手！”这时“我”的心情是怎样的？（板书：兴奋）3 .从得到陀螺、遭受嘲笑到战斗胜利，“我”的心情与感受有哪些变化？你能用文中的 语言来形容吗？得到陀螺（手舞足蹈）一一遭受嘲笑（大受挫折）一一战斗胜利（陶醉许久）4 .为什么“直到现在我还能津津乐道的写下这些文字”？（虽然这个胜利小如微尘，但 是对于作者这样好胜心强的孩子来说，也是足以陶醉许久的一件事情）5 .短文第10段是围

6、绕“奇怪的是，我的陀螺个头虽小，却顽强地出奇。”这句话来写的， 作者具体从“被大陀螺撞翻又起” “能找到支撑点旋转”“战胜打陀螺”等来表现陀螺的“顽 强”。6 .短文语言生动，富有童趣。尤其是些陀螺战斗的句子，用拟人的手法把战斗情形写得 栩栩如生。请摘录几句你喜欢的句子。（大陀螺摇头晃脑，挺着大肚子一次次冲过来，我的“鸭蛋”那么不动声色的闪躲。一次次冲击，一次次躲闪，终于到了无法避开的地步，它们狠 狠地撞上了）（四）学习1213自然段1 .学生自由朗读，讨论，合作学习。2 .你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。（板书：人的才能品质行为）学生齐读，学生讨论。三、拓展迁移做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考 以下问题。用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精 彩的表演中，你从中发现了什么道理？四、课外作业请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！五、教后反思