《皇帝的新装》优质课评选教案(8页).docx

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1、-皇帝的新装优质课评选教案-第 7 页磐石市2015年初中优质课评选教案课题皇帝的新装课型新课授课教师韩冬梅学习目标1、了解童话这种文学体裁及本文写作背景。2、整体感知课文，理清故事情节。3、领会文章深刻内涵，理解人物形象。4、在感染和熏陶中培养健康人格力。学习重点1、从语言、心理描写中感知人物形象。2、增补课文情节，进行想象思维训练。学习方法朗读法、讨论法。学习过程意图一、出示课件：指出下列图片的出处、作者、体裁。二、导入：在欧洲的美丽国度丹麦，有这样一句话：“人们可能不知道丹麦的国王是谁，但是没有人不知道伟大的童话家安徒生。”有孩子的地方就有安徒生，他的童话伴随了世界各地一代又一代的儿童。

2、用他丰富的想象、生动的情节感染着我们。一个舞文弄墨的文人为什么会有如此大的魅力呢？这节课我们一同走进文学大师安徒生的皇帝的新装。（出示图片）介绍：1、童话；2、作者；3、写作背景。（出示课件）将学生引入童话世界，以旧知导新知，激发学生求知欲望。积累知识为进一步学习做铺垫。三、字词检测1、给红字注音炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔 钦差 赐予 御聘 更衣 爵士 勋章2、根据意思写出相应的词语。使人听了非常吃惊 别人说什么自己跟着说什么，形容没有主见 病重得无法医治。比喻人或事无法挽救 扫清障碍、强化预习。培养自主学习的习惯。四、整体感知读课文，完成：1、本文以“新装”为线索，请在括号里分别补一个字，

3、使故事情节更完整。（ ）新装（ ）新装（ ）新装（ ）新装2、看图片简述故事情节 。 整体把握，学会梳理，培养语言能力。五、合作探究一1、课文从哪几个方面描写皇帝爱新装？写皇帝爱新装的目的是什么?治装费用、兴趣爱好、换衣次数。为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。2、两个骗子为什么能欺骗皇帝？他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负多疑的个性，所以才能够骗过皇帝。3、为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和职务。市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢。小孩子单纯，没有

4、顾虑和杂念，无私无畏，所以敢说真话。合作探究二1、当皇帝听到老百姓的议论后，为什么有点儿发抖？又为什么摆出一副更骄傲的神气？皇帝意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但是为了掩饰内心的恐慌，为了维护自己的尊严，所以摆出一副更骄傲的神气，把这游行大典举行完。2、作者主要运用了什么方法来刻画皇帝和大臣的？从中可以看出他们是怎样的人？ 心理描写： 虚伪 愚蠢皇帝 动作描写： 自欺欺人 昏庸 心理描写：大臣 神态描写： 虚伪 愚蠢 阿谀奉承 动作描写： 深入探究，提高认识高度，体会人物形象，理解讽喻意义。六、写法探究你认为这篇童话所写的内容是真的吗？作者主要运用什么艺术手法写成的？反映一个什么主题

5、？（出示课件）想象和夸张：骗子用根本不存在的面料、衣服向皇帝行骗，皇帝和大臣们都甘愿受骗，并且骗人。最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。主题：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣；辛辣的嘲笑他们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，曲折地反映了现实生活，揭露了封建专制制度的腐朽。 认识想象夸张妙处，体会作者感情倾向。七、人文培养、情感熏陶通过这篇童话的学习，你明白了什么道理？（可以多角度）培养多角度思维能力，熏陶感染中，培养学生健康的人格。八、教师总结本文以“新装”为线索，按皇帝爱新装、骗子做新装、群臣看新装、皇帝展新装展开，故事的结尾由一个小孩子揭开真相。真话实话随时有，最重要的是有敢说的人，作为一个真诚的人要敢于正视现实，要保持天真浪漫的童真，反对假恶丑，让真善美充满人间。九、作业请你在不脱离原文主题的基础上，大胆想象，为皇帝的新装续写一个合理的结尾。 培养想象力和创新意识。十、板书设计新装爱看展揭做骗子群臣皇帝小孩皇帝教学反思：