教科版小学科学六年级上册《抵抗弯曲》教学设计(6页).doc

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1、-教科版小学科学六年级上册抵抗弯曲教学设计-第 6 页教科版小学科学六年级上册抵抗弯曲教学设计一、教材内容：本课是教科版小学科学六年级上册形状与结构单元的第一课抵抗弯曲。二、教材分析：本课由学生常见的房子和桥梁的共同结构引出本节课研究的内容，引出“宽度、厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。所以，作为本单元的起始课，抵抗弯曲的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。本课有一个大的探究活动：研究梁的抗弯曲能力与什么有关。在有关的因素中实验研究抗弯曲能力分别与梁的宽度、厚度的关系。一个实验是纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同宽度的纸上

2、放垫圈，比较不同宽度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，并通过分析整理数据，使学生认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力也会提高。还有一个实验是纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸抗弯曲的能力。然后收集数据，并分析整理数据，使学生认识到纸的厚度增加，抗弯曲的能力会显著提高。发现厚度增加，梁的抗弯曲能力大大增加。三、学情分析：小学五年级的学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态；可以使物体拉伸、压缩、弯曲。通过前三年的学习，学生基本了解了科学课的学习方法，具备了初步的思维能力、实验操作能力、采集数据、分析数据的能力。特别是贯穿在科学课中的

3、对比实验思想，学生从三年级开始陆续接触，大多数同学已经领悟了，这对本节课的学习大有帮助。四、教学目标：1房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲；增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。2识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论；并能理解横梁平放和立放的道理。3能够大胆假设又能在实验中小心求证。五、教学重点：指导学生做好纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究，让学生经历预测、实验、记录、分析数据，得出结论的过程。六、教学难点：对科学实验的变量识别与控制。七、教学准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条；长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈；木块；记录单

4、等。八、教学设计思路：以“有效教学”理论为指导，采用主题教学法，通过对三维学习目标的整合，以科学探究过程为教学主线索，同时又设科学知识建构和情感态度价值观形成这两条教学暗线。使三条教学线索和学习目标在逻辑化的教学程序、结构化的教学内容和活动化的教学体验中整体推进，互为促进。又借助教师开放式的提问和富有暗示性的语言技巧，促成课堂的多向互动和动态生成，达到一种“静水流深”的教学意境。同时本课正是在新课标的引领下，在技术与工程领域里的体现。从小就要培养孩子这种严谨、细致、精益求精的“匠人精神”。而本课就是要体现这种精神，让学生严谨的设计探究活动的每一个过程，之后根据这个探究方案去动手操作。最后汇总所

5、有的数据，从而得出结论。整个过程是十分紧密联系的，一环紧扣一环的。九、教学过程：（一）图片展示，导入新课1、认识柱子和横梁谈话：同学们，在我们周围可以看到很多不同形状和结构的建筑物。你们发现哪些？房子和桥梁是其中最常见的。（出示桥梁和房屋图）首先观察下面的房子和桥梁，想想他们在形状和结构上有什么相同的地方？它们都是依靠直立的材料柱子，横放的材料横梁支撑的。2、如果他们在受到重压时，哪个承重能力更好？桥面断了桥墩没事，确实相对而言，横梁比柱子承重性差。承重性好的不容易弯曲折断而承重性不好的容易弯曲折断。这节课我们就来研究横梁的抵抗弯曲。（出示课题）（二）自主研究（1）横梁的抗弯曲能力与哪些因素有

6、关？你认为横梁受压后抗弯曲能力也就是承重能力可能与横梁的哪些因素有关？学生猜测：材料、形状、厚度、宽度、长度、结构同学们作出了许多的猜测，那由于今天条件的限制，我们就主要从这两个方面来研究：一是横梁的宽度对抗弯曲能力的影响，二是横梁的厚度对抗弯曲能力的影响。（2）纸梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的探究活动方案设计1.小组商量选择做哪个探究活动；2.学生设计探究活动方案：3.学生汇报展示探究方案；4.小组修改探究方案。（3）纸梁的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系实验探究1.教师强调实验注意事项；2.学生实验；3.学生汇总实验数据；4.学生讨论从实验数据发现了什么5得出实验结论。纸梁的宽度、厚度增加

7、，纸梁的抗弯曲能力增大（三）拓展和升华今天老师给大家带来的小木块是做柱子，如果把它当作横梁呢？它是横着放好，还是平着放好呢？同学的想法都非常的好，那是不是这样呢？请同学们课后进行研究。注意哦，其实这个小木块里面还蕴藏着很多秘密哦，看谁发现得最多。那今天老师就把这小木块送给你们，大家课后探索木块里的秘密！十、板书设计1、抵抗弯曲 宽度 增加，抗弯曲能力增大 厚度 高 材料 距离 度抵抗弯曲探究活动方案设计 六年 班 2016年 月 日研究的问题纸梁（宽度/厚度）与抗弯曲能力有关吗？我们的假设纸梁（宽度/厚度）与抗弯曲能力有关。实验器材（需要的打） 纸 木块 酒精灯 垫圈（ ） （ ） （ ） （ ）相同条件不同条件实验步骤（用文字或图画表示）抵抗弯曲探究活动记录单 六年 班 2016年 月 日纸的（宽度/厚度）一倍两倍四倍抗弯曲能力大小通过实验我们得出，纸梁的 ，纸梁的抗弯曲能力 。抗弯曲能力的大小（垫圈个数）1倍宽2倍宽4倍宽1倍厚2倍厚4倍厚第 组第 组第 组第 组第 组第 组第 组第 组第 组第 组第 组第 组第 组第 组