小学数学素质教育的研究与实施 如何在小学数学课堂中实施素质教育.docx

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1、小学数学素质教育的研究与实施 如何在小学数学课堂中实施素质教育小学数学素养教化的探讨与实施吴国根江西省金溪县秀谷镇其次小学（344800）深化教化改革，全面推动素养教化是我国教化发展的根本任务。实施素养教化，课堂教学是主战场。小学数学教学如何实施素养教化，是全体小学数学老师探究的主课题。下面谈谈个人在实践中的点滴体会。1落实面对全体教学面对全体学生，是素养教化的根本实质，实施素养教化，课堂教学必需面对全体学生。要面对全体学生，关键在于老师要更新教化思想，树立现代教学观念，以人为本，还学生学习主体位置。为此，小学数学教学应解决好几个问题：1.1是切实摆正教与学的位置关系。教学中，老师起主导，学生

2、是学习的主体。每个教学环节、手段、方法要切实建立在有利于学生主动获得学问和形成实力基础上；1.2是切实改革“以讲代学”的“填鸭式”的教学方式，使师生真正从“老师什么都讲清晰，学生什么都听清晰”这种不正常的关系中跳出来，大胆引导和放手让学生通过主动去感知和领悟学问，促进学生“自主化”学习；1.3是切实变更“以少代全，忽视一片”的现象，既重视“特性发展”，又注意“全体主动参加”。要面对全体学生，就要细心设计“以学生的学为中心”的课堂教学过程。为学生创设开心、和谐的不官瘾环境和气氛，激发学生的爱好和求知欲望，让每个学生都有通过主动主动参加获得学问并形成实力的机会，尤其是中、下生，要帮助他们树立信念。

3、教化家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有当学习有了成果而受到鼓舞，才会产生对学习的爱好。”例如：教学“求长方形，正方形周长”，可先制作好课件，一只蚂蚁分别沿着长方形和正方形爬了一周，让学生理解长方形和正方形周长就是四条边加起来的总长度，进而归纳出求长方形和正方形周长公式。老师要尽量给学生创设胜利的机会，减轻心理压力，引发他们主动参加的意识，变“苦学”为“乐学”，变“被动”为“主动”。2加强实力培育“重视发展智力，培育实力”，“在加强基础学问教学的同时，要把发展智力的培育实力贯穿在各个年级教学的始终。”这是教学大纲对数学教学的详细要求，更是素养教化的突出所在。长期以来，传统的课堂教学表现为只重学问驾驭

4、，轻视实力培育，这种现象必需彻底变更。为此，在数学教学中，抓好“三动”是“发展智力，培育实力”的重要途径。2.1是“动脑”，这是学生主动构建对学问进行内化和升华的必要过程。教学重视启发学生开动脑筋，勤于思索。变更以往老师的“讲”代替学生的“想”的教学，为学生创设更多的动脑机会，让学生在“想”中发展思维。例如，教学“平形四边形面积的计算公式”的推导，对学生设疑；平形四边形面积有什么关系？公式中S=ah中的“h”是怎么回事？计算公式中所须要的条件是什么？利用课件效果切换面积，推导出平形四边形的面积公式。2.2是“动口”，这是学生思维提炼的重要过程。大纲指出：“要启发学生动脑筋想问题比较完整地叙述思

5、索过程。”这说明，数学教学应重视学生“开口说话”。“说”能加深理解，“说”能训练表达实力，“说”更能培育和发展思维实力。说思索过程、说操作过程、说依据、说质疑、说独自见解、说总结等。(数学教学论文)教学要给学生创设“多说”的机会，让学生主动主动参加说。2.3是“动手”，这是学生干脆感知的重要手段。教学中的“摆”、“拼”、“画”、“制作”、“演示”、“试验”、“练习”等活动都是学生装详细动手的机会，是学生理解和构建的重要过程。例如，教学“周长”，先学生动手用小棒围成一个三角形，一个长方形，一个正方形，初步建立周长概念，然后课件演示小球分别沿着三角形、长方形、正方形滚一圈就是围成这个图形全部边长的

6、总和，也就是求周长。为此，教学要给学生创设更多的动手实践的机会，进而培育学生实际操作的实力。3加强学习方法指导驾驭学习方法，养成良好的学习习惯，是学生必备的素养。苏霍姆林斯基说：“不会学习导致不想学习，不想学习又导致懒散。”加强对学生的学法指导，有利于学生驾驭学习方法，进行自主学习，并对学习产生爱好。因此，教学应切实加强学法指导，变更“以老师为中心”的教学模式，充分发挥学生的主观能动作用，放手引导学生自主学习。如指导学生自学课本，学会从“读书”中自我获得学问；学会以“因”导“果”的思维方法，养成遇事“多问几个为什么？”的动脑习惯；驾驭由个别到一般的思维方法，学会归纳总结。尤其要指导学生学会“以旧推新，学问迁移”。学会用原有学问去探究问题，培育其自学的实力，提高学习效率。例如，教学“百分数的一般应用题”的解法，重点是理解“百分数的一般应用题”公式；标准量分率=比较量，怎样成为“百分数的一般应用题”公式；标准量百分率=比较量？让学生带着问题，通过动手尝试、看书对比例题、综合思索等主动获得过程，实现迁移，最终驾驭方法，明白算理。这样的教学，比一味由老师的“讲“效果明显要好。4重视培育创新创新是时代和国民对教化的根本要求，是素养教化的灵魂。现代教化观念认为；创新是现代人的根本特征。由此可知，教化在培育民族创新精神和培育创建性人才方面，肩负着特别使命。在基础教化阶段，小学数学12下一页