安全学习心得体会6篇.doc
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1、-最新资料推荐- 安全学习心得体会6篇 写好心得体会有助于我们思想境界的提升,心得体会的格式规定不高,但是里面的段落要层次分明。以下是职场范文网小编精心为您推荐的安全学习心得体会6篇,供大家参考。安全学习心得体会1本周对高处作业安全管理规定、防止电气误操作工作规定、安全生产目标考核办法、安全生产责任追究和考核制度等制度重新进行了修订工作。通过这次安全生产制度修订,进一步完善我们的安全制度,我们员工之间要相互照应,及时掌握工作情况,发现违规作业行为及时劝诫,这样才能营造更安全的工作环境,这样我们的工作才能更好的展开,才能杜绝安全事故的发生。我想通过这样的学习,我作为员工有了更明确的工作目标,安全
2、生产重在防范,安全责任重于泰山,我们千万不能有丝毫的松懈,安全生产要警钟长鸣!下面是我的体会:1.不断完善安全规章制度。建立定期检查和日常防范相结合的安全管理制度,进一步强化安全生产目标考核办法、安全生产责任追究和考核制度等规章制度。对涉及的各项工作,都要做到有章可循,违章必究,不留盲点,堵塞漏洞。2.建立各类安全应急预案。每年都应该进行“风力发电机组着火现场应急演练”、“机舱逃生装置应急演练”、“人员触电应急演练”等。进一步修订和完善应急演练预案,明确各级责任,真正把“预案”运用在突发事件当中去,做到真实、有效、迅速。3.加强教育,增强能力提高安全意识、自我防范和自护自救能力。抓好安全教育,
3、是安全工作的基础。4.认真做好安全教育日、安全周、安全月工作。在活动期间,组织学习安全教育工作文件,对易发事故的地方进行改善、增强各类人员安全意识与安全技能等方面,开展深入全面的大检查,消除隐患,有针对地扎实地开展教育和防范工作。5.开展丰富多彩的教育活动。利用各项会议、现场教育和演练等途径,通过讲解、演示和演练,对员工开展安全预防教育,使员工接受比较系统的应急演练技能教育。还利用安全手册、宣传栏、悬挂横幅、张贴标语等进行安全教育。安全生产是一种责任,不仅是对自己负责、对家人负责,更是对员工负责、对企业负责、对社会负责。每一次事故的警笛,都揪人心弦,每一次惨痛的事故,都给亲人心头留下永久的痛,
4、安全生产牵动人心。安全生产,不仅仅关系你自己,更多的是关系到你我他。安全学习心得体会2通过参加近期焦化厂组织的安全事故案例、安全标准的学习,使我更加深刻的了解到安全在生产过程中的重要性。一起起事故都在警醒着我,让我明白在日常的工作中一定要依照安全操作规程进行规范操作,对待工作严肃认真,坚决杜绝操作失误,努力学习安全生产法律法规以及各项标准,提高自身的安全意识,提升自身安全操作水平,提高预防生产安全事故的能力。“为了自己的安全,为了家人的幸福,为了企业的发展”这不单单是口头上的宣誓,这庄严的安全已经刻在了我们心中,我们在日常的工作中要认真的去贯彻落实,从我们自身出发,避免违章作业,将各种事故的发
5、生消除在萌芽状态,坚决杜绝安全事故的发生,确保自身安全的同时也确保同事的安全。安全是生命的一种形式。安全是人们最重要和最基本的需求,是人们身心健康和生命安全的基本保障。珍惜才是对生命最有价值的诠释,珍惜自己,珍惜生命,担负起自己的安全责任,一瞬间的失误,也许就成为一生的懊悔。安全意识始于我们对生命价值的重视和对生命脆弱的认识,这种安全意识是确保我们每天安全生产的关键。有了这种安全意识,我们才能做到不伤害自己不伤害他人不被他人伤害,才能达到真正的安全生产。通过这样的学习,使我们更加清楚的认识到,安全生产重在防范,安全责任重于泰山。安全学习心得体会3在企业安全生产活动中,人们通常把管理者对员工提出
6、安全规范要求称之为“要我安全”,而把员工的自觉安全行为称之为“我要安全”。两种提法,不仅表述了语言概念不同,且安全实现方式和管理效果也不一样。“要我安全”,是从客体出发,由外因发出安全生产约束控制信息,作用于安全生产行为的主题,最终达到生产安全;“我要安全”则是从主体出发,由内因产生安全生产的动机,主观能动地实现安全生产。从管理角度来说,“要我安全”和“我要安全”是辨证统一的关系,“要我安全”是外因,是动力;“我要安全”是内因,是根据。两者相互关联,相辅相成,从不同方面对实现安全生产起到推动或决定作用。如何实现从“要我安全”向“我要安全”的转变呢?笔者工作在电力建设企业,立足于生产第一线,对于
7、安全是永恒的主题,安全是生产的保障,有了安全才有效益,有着深刻的认识和体会。一、对安全心理进行安全教育安全心理是人在生产劳动这一特定环境中的心理活动的反映,是劳动过程中伴随着生产工具、机械设备、工作环境、人际关系而产生的安全需要与安全意识。主要包括:劳动生产中的安全心理、职业安全心理、安全管理过程中的安全群体心理、安全组织心理等。通过对安全生产工作中心理现象的总结,可以提高安全教育的质量,产生安全教育的心理效应,达到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此,安全教育应抓住以下三个重点:1、利用安全心理的优先效应,抓好对新员工进厂后的安全教育,以先入为主的第一印象给新员工打下安全生产烙印。2、利
8、用安全心理的近因效应,以本单位的典型安全案例对员工进行安全教育,用活生生的事实影响员工、激励员工。3、利用安全心理的暗示效应,运用含蓄的、间接的办法,对员工的心理和行为产生潜移默化的影响,进行常规教育。不管采用哪种教育方法,只要密切联系实际,坚持从人的安全心理出发,牢牢抓住人的安全心理倾向,抓住不同时期人的安全心理状态,抓住不同类型人的安全心理活动,进行因时而异、因人而异的安全教育,就会使教育和心理形成共鸣,强化人的自我安全保护意识,使员工产生“我要安全”的强烈倾向。二、把握人的安全行为贯彻安全制度安全行为是人们在劳动生产过程中保护自身和保护设备、机器等物质的一切动作。在我们电力建设行业逐步实
9、现科学化管理、自动化操作、现代化生产的条件下,安全行为不仅是个体自我保护行为,而且是生产要素相互关联、相互影响、相互制约的总体行为。要建立起总体的安全防范系统,离不开个人的自我安全保护,这就需要有一套能够把个人安全与总体安全密切联系起来的制度规范人的安全行为。这套制度要站在安全行为者的角度来编制和操作,由安全行为者从内因产生“我要安全”的行为。就我们公司整体来说,因为企业生产性质不同,存在着多工种联合、多工序交叉、多环节衔接作业的特点,所以就应该从各自的实际出发,紧紧把握员工生产过程中的安全行为,建立和健全个人自我安全保护制度。主要是:员工有权对违章的生产指挥不执行;有权对违章的生产工序不交接
10、;有权对违章的生产设备不操作;有权不在违章的生产环境中作业。这就从行政法规上确立了员工劳动过程中的主观能动性,使之自觉地遵守安全规章制度,自觉地进行安全保护。员工们说得好,事故不难防,重在守规章;最大祸根是失职,最大隐患是违章。只要我们真正把规章制度、操作规程当成生命之友,安全之伞,就能够站在安全生产的主题地位上,实现安全生产。三、针对人的事项障碍展开安全活动安全生产活动中的思想障碍是影响员工“要我安全”的重要问题,是各种不安全因素中的主要因素。在抓安全生产的过程中发现,一般情况下,员工都会为满足自己的安全需要而采取自我保护措施,遵守安全生产规程,但有的时候,有些人则可能因为存在某些思想障碍,
11、不仅忘记了“我要安全”,而且做不到“要我安全”。这类思想障碍归纳起来,大体上有以下几种:对安全生产规程并没有真正理解,看不到违章操作的严重危害性;对安全生产规程感到麻烦,图省事、求简便而不去遵守;因抢时间、赶进度,而忽视、忘记安全生产规程;对自己的熟练技术过分自信,心存侥幸,麻痹大意;逞强好胜,表现为胆大妄为的冲动,明知故犯;因为身体疲倦,精神松懈,注意力分散而顾不上安全生产规程等。近几年来,某些单位主管生产的领导和个别员工明知是违章作业,但他们为了赶生产进度而在不安全环境下操作,违反操作规程,结果发生了严重的事故,给个人或家庭带来极大痛苦,也给企业造成重大的经济损失。因此,各级领导和工作人员
12、在生产过程中一定要注意从消除员工思想障碍入手,对症下药、有的放矢地开展安全活动。例如:开展安全规章制度教育,让员工明确遵章的必要性、违章的危害性;开展安全知识培训,提高员工的安全技术素质;推行标准化作业和安全责任制,强化员工的安全保护;积极搞好均衡生产,使员工保持旺盛的精力、体力,控制和减少不安全行为等等。通过这些方法,使员工逐步消除抵触、违反、消极、侥幸、松懈、逞能等思想障碍,增强“我要安全”的自觉性。总之、从“要我安全”向“我要安全”的转变,需要安全生产行为的主体广大员工从思想认识到心理、行为都来一个大的转变,实现这两个转变,离不开大量的宣传、教育、检查、督促、奖惩等工作。依靠“要我安全”
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