最新小学校本教研3年实施方案.docx

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1、最新小学校本教研3年实施方案 最新小学校本教研3年实施方案 为主动推动校本研修活动，增加老师为教化服务的责随意识，促进老师的专业发展，建设学习型学校和学习型老师群体，形成民主、开放、高效的研修机制，特制定本制度。 一、校本研修组织机构 1、校本研修领导小组 组长：何文军（校长、党支部书记）：校本研修工作第一负责人，全面指导监督校本研修各项工作，组织考核评价，负责经费的审核。副组长：洪竹亨（副校长，分管学校教化教学工作）：负责校本研修的各项详细工作，组织支配好各成员进行检查、考核、评价及反馈工作；负责校本研修考核制度的审核；负责校本研修实施方案的检查与反馈工作。成员：张川：帮助进行校本研修的检查

2、、考核、评价及反馈等工作，详细负责校本研修制度的制订及其考核工作。杨诗娟：制订校本研修制度及每学期的工作安排，并协同考核；详细负责校本研修教化教学类的各项工作；指导各教研组的研修活动，并开展检查反馈；支配好学校教育处的各项研修活动；负责怪课组工作。张永芬：帮助校本研修各项检查考核工作；详细负责学校教研组的校本研修活动；资料与信息的搜集与整理及报送。范龙梅：详细负责校本研修教化教学科研类的各项工作；制订学校教化科研研修安排和相关制度，并协同考核；详细负责学校低段教研组的校本研修活动。尹元怀：帮助考核工作；详细负责校本研修的有关经费工作。2、校本研修工作小组 组长：何文军 副组长：洪竹亨 成员：张

3、川 尹元怀 陈富洪 杨诗娟 张永芬 范龙梅 陈维轩 朱建清 盛芹 徐海丹 黄小春 职责： 负责校本研修的培训和指导工作。负责举荐优秀成果和典型阅历。负责组织实施状况的督导检查工作。3、校本研修学习小组 组 长：张川 副组长：陈富洪 成 员：全体老师 职 责： 详细指导各教研组开展探讨工作。收集、整理学校校本研修的各种资料，并提出合理化改进建议。定期完成学校的研修工作。二、校本研修的主要任务 校本研修，“研”是解决学校教化教学中的问题，特殊是解决课堂教学中存在的问题； “修”通过学习与培训，丰富老师的专业技术素养，提升专业技能，不断地在学习、探讨中成长。1、深化了解并刚好解决学校教化教学中的困难

4、和问题。根据“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教化教学中探讨”的设计策略，不断探究、总结阅历，不断提高全体老师的专业水平和校本课程开发的实力。2、以新课程为导向，以学校为阵地，以老师为主体，以促进老师发展、提高教化教学质量为宗旨，整合学校各处室和教研组、备课组的力气，形成“研训教”一体化的新机制，统筹支配安排和组织实施，以科研为先导，以问题解决为目标，将教化行动探讨、老师培训与教化教学工作紧密结合，发挥最佳效益。3、校本研修必需实现三个突出：从学校、老师的教化教学实际动身，突出研修的实践性；从学校、老师急需解决的教化教学问题动身，突出研修的针对性；从促进课程改革和教化教学质量提高动身，突出

5、研修的实效性。4、加强校本研修的制度建设，形成老师自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。在先进教化理念与千变万化的教化实践之间架设桥梁，使理论转化为实践，并产生主动成果，使老师真正成为新课程的开发者、创建者，使学校拥有强大凝合力的学习型团队。三、校本研修的形式、内容、要求 1、校本研修的形式 老师个人的自我反思、老师集体的同伴互助、专业探讨人员的专业引领，是校本研修的三个核心要素。校本研修的基本形式多种多样，联系学校实际，本学期，我校以“学习培训、自我反思、沟通研讨、帮助互助、师徒结对、集体备课、听课评课、案例探讨、询问指导、专题辅导、课题探讨、论文写作”等为主要活动形式。老师自主学习，学以

6、致用，学用结合，老师不离职、不离岗，削减工学冲突影响。老师形成学习与反思的习惯，增加探讨意识，分析和解决自己在教学中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，敏捷运用案例分析、行动探讨、教化试验等多种活动方式，深化了解并刚好解决学校教化教学中的困难和问题，努力提高教化、教学探讨的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高，提倡合作、探究、开放、促进、整合式教研活动，不断探究、创新、调整、充溢，总结阅历，提高老师的专业发展水平。2、校本研修的内容 校本研修的内容包括培训、教研、科研等。1、专题研修：组织老师参与上级部门组织的各类培训

7、，并开展好相应的校本培训与管理。详细内容：师德培训、现代教化理论培训、教研培训、科研培训、班主任培训、素养提升培训、各级骨干老师培训、校内自培等。2、老师的“十个一”研修（详细内容见研修要求）。3、集体同伴互助。开展教研组、年级组、备课组的研修活动，开展新老挂钩、师徒结对活动。4、课题探讨。从本校的实际动身，引领老师针对教化教学实践中的问题，开展课题探讨工作，形成老师人人参加的氛围。5、专业引领。从学校实际动身，采纳“走出去，请进来”等方式为老师创建参加研修的机会。主动担当各级各类活动，充分利用好网络资源。3、研修活动要求 （1）学校要求 A、营造、务实、民主、宽松的学习氛围，老师之间团结、协

8、作，彼此支持，共同成长。提倡科学精神，开展老师间的合作与沟通，防止老师各自为阵和孤立无助的现象。B、加强自我研修意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研修和解决教化、教学实际问题的实力，形成在研修状态下工作的职业生活状态。C、各教研组必需作好教研活动安排并按安排组织好教研活动，做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。D、以教研组为单位开展好专题探讨活动，组织参与各级各类培训。E、开展教研组、年级组、备课组等形式多样的研修活动，开展新老挂钩、师徒结对活动。F、从学校实际动身 （2）老师“十个一”要求 每学期读一本教化教学类专著，写一篇读书体会，并在年级组内进行沟通；每学年至少订阅一份教

9、化教学杂志，并进行系统的研读；每学期在备课组内组织组内老师进行一次备课研讨，并做重点发言；每学期至少有一篇优秀的教学设计上传学校网站；每学期上好一堂精品课，并写好教学体会；每月有一篇高质量的教学反思，并上传学校网站；每学期至少参与五次专题学习培训（包括校内的专题讲座、名师课堂学习等）；每学期听课不得少于20节，并有书面评议，其中至少有一次作重点发言；每学年至少撰写一篇教学论文、案例、教化叙事或教学随笔，并上传学校网站；每学年都能主动参与学校的各级各类课题探讨工作，团结互助，争创特色。四、校本研修的促进措施 1、以 “老师成长记录袋”作为年终考核老师的重要内容。2、每学期开展一次校本教研小组评优

10、活动。3、在校本研修中涌现出的先进个人赐予单项表彰，并将参与校本研修的状况与老师评优、职称评聘、绩效挂钩。五、校本研修的保障措施 1、实行目标管理，制定奖惩政策，激励老师参加研修的主动性。2、主动创建条件为校本研修工作供应良好的环境，确保有特地的活动场地、时间和档案管理人员。3、主动创建条件为校本研修供应良好的信息技术环境。4、为校本研修筹措肯定经费，以保证学校校本研修工作的正常开展。六、校本研修评价体系 1、评价考核机构网络： 学校领导小组工作小组年级组小组成员 校长室教育处、教科室教研组（备课组）小组成员 2、考核方式 考核由负责人详细以“十个一”要求进行考核。由月考核和期末考核两部分组成。考核采纳星级制，完成的给1颗星，良好的给2颗星，优秀的记3颗星，未完成的不给星，同时要求限期进行整改，最终对各项工作进行综合汇总，按实绩评出优秀、良好、合格，比例为3：5：2。3、考核资金 校本研修考核与老师的月考核和期末考核联系，详细资金按上级要求确定。