发挥多媒体课程资源在物理教学中的作用.doc
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1、“北京教育资源网”使物理课堂教学活起来摘要:通过北京教育资源网下载的多媒体初中物理资源,使原本狭隘的单一的书本,通过更加丰富的方式和手段向学生展示教学内容,使原本平淡的课堂变得丰富多彩,让物理课堂教学活起来,让师生之间的信息传递更加和谐,改变学生在教学中的地位,从被动的知识接受转变成为知识的共同建构者,从而激发学生的学习积极性和主动性。关键词:多媒体物理资源、探究、认知、效率 正文: 多媒体教学能够把神秘多彩的物理过程、自然现象形象逼真地展现在学生面前,与传统的一块黑板,一支粉笔,一张嘴巴灌输式相比,有着不可比拟的优势.多媒体教学以鲜明多变的特点,为师生构建起新型的充满活力的互动交流平台,使学
2、生在主动参与和探索思考中真正成为课堂的主体,为教师充分发掘学生的思维潜力提供了更广阔的空间.,因为物理教学离不开现实的物理情境,但是学生的直接经验、学校实验室的条件都是有限的,造成教与学的矛盾,传统教学模式与新的教育理念之间的悖逆。实践证明,多媒体物理课程资源作为一种特殊的知识载体以其固有的特点,在课堂教学中发挥着重要的作用。充分开发和利用北京教育资源网下载的多媒体初中物理资源,化解上述矛盾的有效途径。如果将多媒体教学课件的研究与物理教学研究整合起来达到优势互补,这就能够很好的解决这一重大问题。之所以如此,这也是由多媒体课件自身的特点决定的。具体而言,它有如下一些鲜明的特点和作用:(一)丰富的
3、表现力。多媒体课件具有丰富的表现力,不仅可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界,还可以对微观事物进行模拟,对抽象事物进行生动直观的表现,对复杂过程进行简化和再现等。根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段,可将静态变为动态,化抽象为形象,充分表现教学内容,突出教学重点和难点。 (二)强大的吸引力。通过多媒体课件,可以根据不同学科特点,不同内容,利用多种媒体技术,以其声音、图象、动画和视频等特点强烈地刺激学生,使他们有身临其境的感觉,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望,引发学生主动探索,主动学习的积极性。(三)良好的交互性。在多媒体教学过程中,教师备课可以根据教学的需要来制作教学幻灯片
4、和多媒体课件,也可查阅有关方面的资料来补充教学内容;学生的学习是在和计算机的交流对话中完成的,学生可按自己的学习兴趣来选择自己所要学习的内容,选择适合自己水平的练习。计算机按照学生的要求提供信息,同时对学生的反应做出判断、调整或修改学习内容,提供新的教学信息。这种智能化的交互特征是传统的教育媒体很难做到的。(四)省时高效。多媒体技术作为一种先进的教学辅助手段,和以前传统的“黑板粉笔”教学模式相比,有着无可比拟的优势,它以其特有的文字、声音、图像、动画等功能,使课堂教学更显直观生动,更加容易突出重点,化解难点,能够取得以前传统教学辅助手段所达不到的效果,使教学内容更加紧凑、形象、直观,扩展了每堂
5、课的知识容量,只需要用鼠标轻轻一点即可,大大提高了课堂教学时间的利用效率。一、有利于丰富课堂教学,激发探究意识。物理课堂教学是以教师为主导,学生为主体的双边活动,在活动中学生是学习的主体,也是课堂教学的主体。要想收到好的教学效果,必须集中学生注意力,让学生参与到教学活动中来,变被动的接受为主动地探索,这就要求在课堂有能吸引学生的教学环境和氛围。而多媒体作为一种特殊的教学手段,具有声画并茂、视听结合、形象生动、感染力强的特点,隐含丰富的兴趣因素,可以直观形象展现观察的事物或现象,打破了教师只靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板的简单的讲授模式,易于引起学生注意,给学生以最直接的感观,能激发学生学习兴趣和
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