《流泪的托尔斯泰》—教学设计【教学参考】.docx

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1、流泪的托尔斯泰一教学设计【教学参考】6流泪的托尔斯泰教学设计教学H标：1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文最后一个自然段2、认识10个生字，正确书写1()个生字，读记词语，读写一些词语。3、读懂课文内容，理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的 心灵和情感，感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。4、领悟作者的写作手法。教学重难点：I、理解课文中重点词句的含义认识托尔斯泰的伟大人格，并获得做人的道理。2、领悟作者的描写人物的方法。教学过程：第一课时一、情趣导入在外国文坛也有许多文学巨匠，其中前苏联作者列夫托尔斯泰就是一个令世界惊叹的作 者，他的作品在世界文学史上极为

2、著名，那么，今天我们就来认识这位文学巨匠的生活的一 件事，看看大家从这件事中读出一个怎样的托尔斯泰。二、初读感知1、读文，要求通顺，流利，有感情，同时提出自己不懂的问题2、再读课文。要求画出词语及生字，互相解疑，同时标出段落。3、再读课文，说说你读懂了什么，这篇文章讲了一件什么事。4、再读课文，找出文章的中心句。三、理解感悟1、学习第一段A读第一段，说说这一段讲了什么事J?这是什么写作手法？你从哪些词语中能感受到托翁是一个什么样的人？学生分小组讨论，汇报。B、再读课文，读好这些词语。2、学习第二段A读第二段，这是两位怎样的人物，你怎么知道的？这两位人物对托尔斯泰的态度如 何？这能让你体会到什么

3、？B、学习第三自然段，音乐家的想像与实际差异是什么？这是一种什么写作手法。C、读他们在托翁家弹奏演唱的过程，画出托翁的表现，从托翁的表现中你体会到了什 么？D、读出你的感受，想想应该怎样读，才能读出自己的感受？3、学习第三段A、为什么说流泪的托尔斯泰是最美的？你是怎样理解的，你觉得列夫托尔斯泰流泪说 明了什么？B、文中流泪的托尔斯泰能换成哪些词。这样行不行。四，升华文本有感情的朗读课文中你喜欢的段落，说说自己学完课文后受到的启发，说说自己应该怎 样为人处事。第二课时一、感情朗读有感情的朗读课文最一个自然段，说说怎样能很快的背诵这一段，讲讲自己的背诵课文 的方法二、学习文章的描写方法你认为这篇文

4、章哪些地方描写的好。这什么，你从中能学会哪些写法，写一两句话试试。三、学习本课字词1、学习本课认字和写字说说哪些字你不理解或是不好记忆，大家一起分析指导书写一引起难写的字的笔顺2、学习本课词语首先从文中找出四字词语，说一说，写一写再从文中找出巨匠，谦和、温馨、局促等一引起词语，读一读，说一说，写一写。四、迁移练习展示收集到的托尔斯泰的名言 教学反思：在教学中让学生认识托尔斯泰是人们崇敬的文学巨匠时教师结合教材并运用多媒体课件展示了托尔斯泰的文学巨著及社会影响使学生对托翁的崇敬之情得到进一步的升 华。找准课文的切入点直击主题。课文由托翁听老伍士而流泪也有普通人感情的自然 流露表达托翁伟大中的平凡。教师通过读一读、想一想、议一议的方式理解重点句进而加 深对课文中心内容的理解。