浅谈后进生转化工作.docx

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1、浅谈后进生转化工作浅谈后进生的转化工作 一位哲人这样说过：“假如你要一年的旺盛，就种庄稼吧；假如你要十年的昌盛，就培育人吧！”可见，育人工作的重要性。而在教化人的过程中，后进生的转化工作更是令很多老师困惑的问题。下面就后进生的转化工作，谈一下我的体会。 一、爱心和责任，是打开后进生心锁的钥匙 有人说：“老师是学生的阶梯，学生是老师的延长和辐射，师者唯有把全部的光和热、情和爱迸发出来才能真正称其为师。”好学生谁见谁爱，可是对于后进生，课上捣乱，考试不及格，口出秽语，坐无坐姿，站无站相，怎么爱得起来呢？ 其实越是后进生，越须要爱他们，因为他们就像一棵小树，要定期为他们剪枝。假如放弃了对他们的教化，

2、就是我们老师的失职，我们就有愧于“人类灵魂的工程师”这一称号。 对于后进生、学困生，我们更须要了解他们内心的所思所想，多一分理解，多一分耐性，多一分爱心。否则，在学校他们都不能严格要求自己，把他们推向社会之后，会危及社会和他人，有的还会走上犯罪的道路。 我们要用火一样的真情去暖和那一颗颗幼小的心灵，使他们感到你的真诚，才能够被接受。 有道是：亲其师，信其道。试想学生假如不喜爱你，厌烦你，他能心悦诚服地接受你的教化吗？ 入学时，我们班有这样一个学生，把头发染成红色，穿奇装异服， 他以为这很“酷”；常常打架滋事，稍不顺心，破口大骂，他认为这是“能耐”；花钱大手大脚，想买什么就买什么，他认为这很“潇

3、洒”对于这样一个后进生，靠简洁压服的看法，靠硬碰硬的方式是解决不了问题的。 为此，我从关爱的角度，通过谈心、谈话、家访及找优点、发觉特长，然后从发挥该生“爱好体育”等闪光点动身，持续关注、教化和引导，为该生找回了自信，最终该生在班内成果也大幅提升。 二、宽容豁达，是后进生进步成长的土壤 爱是架起师生相互理解信任和相互支持的桥梁。有道是：该宽容时且宽容。对于学生的错误，须要指责；但有些错误，则不能太“叫真儿”。 当个别学生犯错误时，老师应精确把握此时学生的心态。既对其错误不姑息迁就，剖析产生的根源指出危害性。同时，还要谅解他们的一时鲁莽，做到宽容有度，严而不厉。 义务教化阶段学生的过错大多是由于

4、自制力差而造成的，而对于学生非本质的过错一味地指责往往收效甚微，而对他们实行宽容谅解的看法，则经常收到良好的教化效果。 有人说：宽容、豁达是一种潇洒，也是一种修养，爱可以使人变得宽容、豁达。我体会到：指责是一种教化手段，宽容、豁达也是一种教化手段，甚至是很有效的教化手段。 三、严格要求，是后进生成进步步的保障 在教化手段的实施中肯定要“严”。老师应当学会在对学生的严格要求中取信于学生，“严”与“厉害”不能混为一谈。 “厉害”是一种生硬、粗暴的教化方式，只会起反作用，达不到教化目的。严格要求与酷爱学生是一样的。俗话说得好：“严是爱，纵是害，不管不问要变坏”。要让学生对老师真心爱戴，老师对学生首先要严慈相济，严而不厉，爱而不纵。施爱要面对全体同学，避开产生对个别学生的偏爱现象。” 为了让学生接受我们的教化，让我们的心灵与学生的心灵产生共鸣，老师的工作不再是空洞的说教，而应当更多地倾听和理解，探讨学生的心理。教化不只是公开的、集体的，而更多的是个别谈心和辅导，拿出慈母的爱去感化他们的心灵。有道是，“爱到深处情自现，水到渠成严也服。” 虽然一个人的转变是一个漫长和渐进的过程，但假如我们教化者擅长捕获契机，奇妙地运用教化手段，则可能会起到催化剂的作用，使一个人快速转变过来。 栽下了一棵树，世上就多了一抹绿荫，转化了一个后进生，就把社会向前推动了一小步。