开满鲜花的小路—教学设计【教学参考】.docx

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1、开满鲜花的小路一教学设计【教学参考】开满鲜花的小路一教学设计【教学参考】开满鲜花的小路【设计理念】小学低年级学生活泼好动但好奇心强，多媒体集图文、动画、 音响、色彩于一体，形象直观、生动鲜明。在教学中巧用多媒体, 可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多元化 信息传递，加强学生对知识的感知，有效吸引学生的注意力，激 发其学习兴趣，使其自觉自主地参与学习活动。开满鲜花的小 路这篇课文文字多，篇幅长，有些句子含义深，难理解，使二 年级的小朋友很难走进文本。为了解决这一难题，我们充分利用 多媒体创设生动活泼的教学情景，构成一种虚拟环境，激发学生 学习兴趣，调动学生多种感官展开丰富的想象，

2、获得对文本真切 的感知，在感知体验中培养学生的理解能力，语言表达能力及欣 赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、提供美的情感。【教学目标】.认识“邮、递”等14个生字。会写“邮、递”等9个字。利 用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。1 .抓住刺猬太太、狐狸太太对“开满鲜花的小路”的赞美的语 句，体会每个角色的语气，读出大家对开满鲜花的小路的赞美之 情。练习正确流利有感情地朗读课文。2 .有保护环境，感受美、赞美美、提供美的愿望和行动。【教学重点】开满鲜花的小路一教学设计【教学参考】识记生字，有感情地朗读课文。【教学方法】角色移位，创设情景。【教学准备】课件、生字词卡片、小动物

3、头饰、小路图案。【教学时数】两课时。【教学过程】第一课时一、展示图片，激趣揭题1 .师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾留 意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。（课件展示几幅 路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？生：我觉得这些路真漂亮。生：这些路好美呀！2 .师：老师这儿还有一条开满鲜花的小路（课件出示课文插图 中的开满鲜花的小路图片）它的路面上是绚丽多彩、五颜六色的 鲜花，你觉得这条小路怎么样？3 .师：是呀，这真是一条开满鲜花的小路（板书课题），一起读。 二、初读文本，认识生字1 .师：在这条开满鲜花的小路上发生了一个有趣的故事，你 们想亲自读一读吗？生：想！开满

4、鲜花的小路一教学设计【教学参考】师：那就快把书翻到第6页吧！请小朋友们借助拼音大声读课文, 边读边用铅笔标出自然段序号，别忘了和生字娃娃打打招呼。（学生朗读课文，自主学习）2 .师：看到小朋友们这么用心地学习，生字娃娃们可高兴啦, 忍不住跳出来和大家见见面，（出示生字卡）让我们开火车叫叫 生字娃娃们的名儿吧，我的火车往哪儿开？（开火车认读生字， 注意纠正生字的正确读音。）3 .师：生字娃娃们可淘气啦，现在它们脱掉了拼音小帽，变 了样儿，你还能认出它们吗？（课件出示去掉拼音的生字）（指名学生当小老师领读）4 .师：生字娃娃把它们的好朋友也带来了，让我们认识认识它 们吧！ （出示生词卡，多形式认读

5、，正音。）三、再读课文，识记生字1 .师：生字娃娃邀请我们到他们家去做客，让我们把他们送回 家吧！（生再次大声朗读课文）2 .师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想方法记 住他们的样子才行。（课件出示生字）（生自由认读、小组交流、全班交流识记字形的方法。）邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁 识记。（1） 堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。（2） 破、漏、局可以联系生活实际形象识记。开满鲜花的小路一教学设计【教学参考】四、观察字形，指导书写1 .（课件出示9个要求会写的生字）师：我们不仅要会认， 还要会写这几个字，自己先观察一下，写这些字的时候应该注意 些什么？别忘了提醒提醒

6、旁边的小朋友。（生观察、比画、相互提醒、全班交流）2.运用课件，教师指导正确书写，学生描临。（1） “递”是弟弟的弟加个“工”“黄”的中间局部是一个“由”，不是“田”“礼”是O ”旁，不是6 ”旁。学生描临老师巡视指导。（6）展评、纠正。五、观看动画，初步感知1 .师：开满鲜花的小路这个故事发生在一个动物王国里， 来，让我们一起走进这个可爱的动物王国吧！（课件播放开满鲜花的小路动画片，学生观看）2 .师：小朋友们听得真入神。故事里有哪些可爱的小动物呀？ （根据学生的回答，将黄狗、辗鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、 狐狸太太板书于黑板上）3 .这篇课文主要讲了一件什么事？引导学生了解课文的主要内容：

7、黄狗给霞鼠先生送来了长颈 鹿大叔给的一个包裹。他不知是什么，就想去问松鼠太太，没想开满鲜花的小路一教学设计【教学参考】到全在路上漏光了，第二年春天，沿路开满了绚丽多彩、五颜六 色的鲜花，这不禁让人赞叹：“多么美好的礼物啊！”六、拓展延伸思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？ 你能找到答案吗？下节课我们再继续学习吧。七、作业.抄写生字并组词。1 .选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。第二课时教学目标：1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开 满鲜花的小路的赞美之情。2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、 创造美的能力，生发出欣赏

8、美、赞美美、提供美的情感。3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。山I-在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、提供美的情感。教学过程：一、复习导入。1、师:霞鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗?（生：想!）开满鲜花的小路一教学设计【教学参考】2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么？(指名认读生字)3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧！(点击“花朵”出现生词)学生开火车认读。4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷 纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。二、分角色朗读课文。1、找出课文的7H自然段，先自由读一读。2、分

9、角色朗读。(根据小组，进行分角色朗读。)3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子,特别注意多美 啊！” “真美啊！”并想一想为什么不用同样的“多美啊！”(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问这是谁 在我家门前种的花？真美啊！(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇 簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的？1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示：(1)是谁给假鼠先生寄来了一个包裹？开满鲜花的小路一教学设计【教学参考】(2)这个包裹和开满鲜花的

10、小路有什么关系？(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？2、小班内交流讨论，做好分工。3、请同学汇报交流。生1：是长颈鹿大叔给辗鼠先生寄来了一个包裹。生2：这个包裹里面装的是花籽，霰鼠先生不小心把它撒落在 了去松鼠太太家的小路上了。师：这个不小心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿 发现霰鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢？生2：题鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?松鼠太太 拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来包裹破了，里面的东 西不见了。看来都漏在来时的路上啦!殿鼠先生很懊丧。师:从哪一个字就能准确看出

11、霰鼠先生是不小心撒在路上的？生3：漏。从漏字就能准确看出鼠鼠先生是不小心撒在路上 的。师：那辗鼠先生愿意撒在路上吗？生4：不愿意。师：从哪个词了解到的呢？生5：懊丧。师：你能说说懊丧的意思吗？生6：懊悔、沮丧。开满鲜花的小路一教学设计【教学参考】师：你能用懊丧说一句话吗？生：师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？生1:因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。生2：因为这些花都很美。生3：因为这些花是拿来给大家欣赏的。a生：4、师小结。是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵, 这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔 寄来的花籽是多么美好的礼物！同学们，有好的东西，我们要学 会和大家一起提供。四、拓展延伸。课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给霰鼠先生的花 籽。那生活中还有什么也是美好的礼物？大家一起说说吧！五、作业。我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼 物是什么？为什么说它美好呢？板书：开满鲜花的小路花籽一堆颗粒撒落在路上带来美好、快乐、和谐谐 小路上开满鲜花开满鲜花的小路一教学设计【教学参考】