幼儿园中班教养笔记范文5篇.docx

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1、幼儿园中班教养笔记范文5篇 幼儿园训练应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿供应发挥潜能，并在已有水平上得到进一步进展的机会和条件。这里给大家共享一些幼儿园中班教养笔记，盼望对大家有所关心。 幼儿园中班教养笔记1 有一天早上，益辉站在门口主动大声地跟我打招呼，我的心都快飞扬起来啦!益辉妈妈的嘴角上扬，也很感动，一个劲地表示感谢! 中班了，我着重培育孩子们的语言表达力量，鼓舞孩子们想说、敢说。首先从自我介绍开头，请小伴侣们一个一个地上台介绍自己，益辉又露怯了，我轻轻地走过去，微笑着给了她一个拥抱，在她的耳边静静地说“我们益辉现在越来越来棒了，老师信任你肯定行!”然后牵着她的手走上台，台下自觉地响起了

2、热闹的掌声，在掌声里，我看到了益辉渐渐地抬起了头，眼神也越来越坚决，益辉最终大胆地介绍了自己，口齿清楚、声音洪亮，让大家记住了她是个爱画画爱跳舞的小女孩!最终，益辉大方地鞠了个躬：“感谢大家!”然后不慌不忙地走回座位，我看到了她眼睛里的亮光，益辉又进一步了，自此以后，益辉上课举手回答问题更乐观了，能绘声绘色地表演故事了，看着她一点点地成长与进步，立刻，觉得幸福来得太突然，我们选择幼教没有错!这个学期的元宵节活动，她自告奋勇地代表我们中班组上台跟全园老师和小伴侣们送上祝愿，迎得了大家的掌声，又给我带来了惊喜! 幼儿园中班教养笔记2 今日上课我组织小伴侣们一起背诵古诗两首鹿柴、江南。一开头我问班里

3、的孩子：“同学们，你们背过哪些古诗了?给同桌说一下吧!”“我背过咏鹅、春晓了;我背过小池”同学们骄傲而且兴奋的讲着自己背过哪些古诗。我又讲：“接下来，我们来进行个小竞赛，看谁能最先背诵老师说的这两首古诗江南、鹿柴。最先背过的同学可以获得小红星一颗噢!”“我能最先背过，我能得到小红星，我是第一名”孩子们争先恐后的说着。接下来，我带着孩子们朗读了几遍古诗，让后让他们自己背诵，谁背过谁就站起来给大家背背看。过了大约十五分钟吧，董靖宇小伴侣最先站起来了，说：“老师，我背过了，我背过了，江南江南可采莲，莲叶何田田”“董靖宇小伴侣背的特别棒，还有谁背过了吗?”间续着赵明泽、李佳楠等小伴侣给大家背诵了。到下

4、课时间了，我们最终把小红星奖章给了董靖宇小伴侣，同时也给了赵明泽、李佳楠等小伴侣另外的鼓舞，激励他们下次连续努力，争取得到小红星。 通过这节课，我熟悉到教小伴侣们背东西，要给他们肯定的动力，他们有了动力，才会学的更快，效果会更好，肯定程度的嘉奖，足以满意他们小小的成就感。 幼儿园中班教养笔记3 班里的孟子茹小伴侣每天的衣着都是干洁净净的，看上去特别惹人喜爱。有的小伴侣衣着邋遢，小手、脸蛋像是早上起床没洗过一样，脏兮兮的.每每看到这几个孩子，总是先把他们叫到办公室，给他们倒上热水，再帮他们一个一个的打上香皂洗洁净，洗净之后，整个人看上去特别精神。有时候我就问这几个小伴侣：“早上起床没洗脸刷牙吗?

5、”“起床晚了，忘了”总之回答的五花八门。 在班里，我就问小伴侣们：“小伴侣们，你们喜爱不洗脸不刷牙的同学吗?”“不喜爱，不喜爱。”孩子们大声喊到。“既然不喜爱，那我们以后就得每天起床之后先洗脸刷牙，同学们你们说这样可以吗?”“可以。”孩子们异口同声的说。“好，那下次我们比比谁是最爱洁净的小伴侣，谁又是最不爱洁净的小伴侣。” 自从我说了这件事之后，发觉那几个小伴侣有了很大的改进，比以前进步了许多，其他的小伴侣也是更爱干净了，我也时常表扬鼓舞他们，连续加油。有的小伴侣，早上来到学校之后，先来跟我说:“老师，我洗脸刷牙了，而且妈妈给我擦了香香的雪花膏。”我说:“很好，老师很喜爱你。” 通过这件事，我

6、熟悉到，必需让孩子们养成爱讲卫生的习惯，从洗脸刷牙到衣着。好习惯的养成不仅靠家长和孩子，更离不开我们老师的督促表扬。 幼儿园中班教养笔记4 黄_，是一个很聪慧的大男孩，熟悉许多的汉字，数学做起来又快又对，记忆力极好，反应也很快。但是，他的行为习惯不太好，坐没有左相，站没有站相，睡觉老是睡不着，上课还喜爱打搅别人，所以，平常总少不了被点名。可是，我发觉，一段时间下来，似乎丝毫没有转变，他把我们的话东耳朵进西耳朵出，还是照样我行我素。怎么办呢，我很伤脑筋。 昨天，最终逮着了他的一个微小进步，我便当着大家的面表扬了他，我感觉到，他的脸上瞬间流露出一丝的得意。下课后，璇儿来到我的身边说：“杨老师，我知

7、道你为什么要表扬黄子为，由于你想鼓舞他，让他进步，是吗?”人小看法倒是许多，不过一语惊醒梦中人，有时繁琐的工作的确会让我太过直接地表露自己，埋怨孩子的一些缺点，在训练中追求快速，方法简洁，没有艺术性。原来，每个孩子都是不同的个体，他们有自己的生活环境和共性，因材施教，就是要我们依据不同的孩子实行不同的训练方法和措施。 我和钱老师商议，既然批判和个别谈话对于他来说没有用，从今日开头，我们就彻底转变方法。正好，他今日来园还是比较早，于是，晨间谈话时，我就表扬了他，听到表扬，他还算比较端正地坐好，我又接着表扬了他的坐姿。正好今日是星期一，要评比值日生，我就推举让他来做。整整一天，我始终在用眼神关注着

8、他，并不时地用动作、眼神、表情和语言来提示他，他倒是真的比以前进步多了，破天荒地午睡了，做起操来也不扭扭捏捏了。我们也在全部的孩子面前盘点了他今日的进步，并且嘉奖了他两颗星星。 鼓舞、赏识、表扬、欣赏、放大优点缩小缺点，这些训练方法孩子不会嫌多，人总是要激励的，特殊是孩子，许多家长都会说：“我家的孩子要带带高帽子的。” 明天、后天，我们肯定还会不断地发觉子为的进步，表扬他，欣赏他。我们也会将赞许的目光和语言投向班里的每一个孩子，让他们在赏识的阳光下欢乐成长! 幼儿园中班教养笔记5 在幼儿园竞赛性嬉戏活动中，陈宸总是以“这个嬉戏没劲”为理由推诿，宁愿在旁边独坐也不情愿参加其中。 有一次我组织孩子

9、们在教室内玩“丢手绢”嬉戏。当小伴侣们相互丢了手绢又一圈一圈追赶时，坐在圆圈上的陈宸兴奋不已，一会儿拍手一会儿跺脚，为奔跑的孩子加油呐喊。正值我静静关注他投入嬉戏的状态时，他被丢到了手绢。他二话不说，捡起手绢就跑无比正常。惋惜才离开椅子两步，他就捏着手绢站立在圈外不动了：“我不想玩这个嬉戏，这个嬉戏不好玩!” 看着他，我的思绪飞速查找着引导他再次回归嬉戏的方法。于是，我先安置好其他孩子连续嬉戏后，来到陈宸身边，静静地问：“你是不是怕做嬉戏时被别人追上?”“是的，我跑但是别人的。”陈宸边解释边用可怜的眼神望着我。听罢，我拉着他说：“走!老师帮你赢!”他用劲摆脱着：“我不想玩，我确定跑但是他们。”

10、“怎样会呢?你能够丢给我们班跑得最慢的小伴侣啊!你觉得谁是我们班跑得最慢的?”“高智芸没我跑得快!”“哎，要不你去试试!” 陈宸鼓起士气开头了他有史以来的第一次丢手绢嬉戏，他果真丢给了高智芸，也果真没有被抓住。此时此刻他的脸上写满了赢了以后的欢快。嬉戏就这样连续进行着。在短短几分钟里，小伴侣们好几次丢给了他，尝到了甜头的他，还是一次次地将手绢丢给了高智芸，结果也同样让人兴奋他赢了! 此时，我再次停下嬉戏，引导他思索：除了高智芸以外，还有谁跑得挺慢的?“吴音霏也跑得很慢!”可不是!高智芸每次拿到手绢后总是丢给吴音霏，并且赢得竞赛。我再次鼓舞陈宸试一试，果真他赢了其次个小伴侣! 这天是收获的一天，由于一个不合群的孩子最终真正融入到了我们的群众生活中。在此过程中，他也体会到了赢与输在嬉戏过程中是能够用才智解决的。同时也了解到敢于与强者较量也是一种很过瘾的体验，期盼在今后的活动中陈宸能够更加专心英勇地参加每一项活动。 幼儿园中班教养笔记.5篇