2020教育的细节读后感范文.docx

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1、2020教育的细节读后感范文 细节打算成败，训练的细节关系着训练的成败。那么，我们还能忽视训练中那些珍贵的细节吗?下面是我整理的训练的细节读后感，欢迎阅读! 训练的细节读后感1 简洁的封面，只有一幅黑白的漫画，枯树下，落叶飘落，一只鸟蹲在鸟笼上深思。它在想什么呢?是不是也在思索沉重的训练问题? 其中封面上的两句话让我不解和奇怪：警惕细节中的魔鬼，让天使常驻训练的细节，何为魔鬼?何为天使? 带着这样的疑问，我打开了这本书。全书共有六辑，分别是四个序活在观念里守住训练的重心一厘米之变训练里的习以为常过有思索的教书生活。一本书有四个人给他写的序：有周国平的从观念到细节、张文质的自明的火种、陈心想的细

2、节里藏卓见和陈大伟的先睹为快。真的忍不住，抓紧找个没有课的下午，美美的沉醉在书中。 一口气读完，有种酣畅淋漓的感觉，一边是深化浅出的理论学问，一边是生动敏捷的案例;一边是熟视无睹的阅历之谈，一边是微小之处的惊艳和惊喜;一边是批判束缚的各种冗繁的事务，一边是尽显老师的人性情怀;一边是敢于发声的拒绝之美，一边是超越功利的至美大爱。 活在观念里的公平观念在哪儿，这篇文章就像一面镜子，照出了我身上的陈旧和腐朽。记得同学每次都扬起笑脸和我高兴地打招呼，我有时候由于走得急，或者忙，都只是简短的一声嗯就过去了。那天在厕所，一个女生对另一个女生说，我再也不和某某老师打招呼了，由于我每次打招呼她都没有回答。那一

3、刻，我读懂了孩子内心的懊丧和绝望，我想这会不会影响她以后的交往和成长呢?自此以后，同学只要和我打招呼，我必笑脸相迎，甚至我也主动和他们打招呼。假如一群孩子中的其中一人喊老师好，我的回答不是你好，而是你们好。我要让和我打招呼的同学们，都收获问候的喜悦，而不是只有一个孩子得到回答。 训练的细节含笑在师生的问候里。 在守住训练的重心这部分的头发上的训练学这篇文章里，我也读出了感同身受。我们学校常常检查同学的奇装异服、奇异发型、染发烫发、穿戴首饰等现象，我们也遇到过男生不情愿剪短发的。那时候都是我们一个班主任带着一群同学直奔理发店，和老板说明要求后，就让老板直接给同学理。尽管同学们有一百个不情愿，但大

4、多还是悄悄地忍受了。还记得有一次，我们四个班主任联合起来把校外的一个理发老头请到教室，让发型不过关的同学一一排队理发，同学们虽然不敢吱声，但那天的晚饭似乎都没有吃。 而在头发上的训练学这篇文章中，贾老师并没有强制同学转变，而是一次又一次的采纳教学才智来矫正同学的心理，美化同学的心灵。贾老师先是开做一个合法公民的主题班会，特殊强调三不许，可是同学照样我行我素。假如是我，这时候早就焦急了，确定强迫同学立马照办，但是贾老师并不焦急，而是逮住这位同学来办公室的机会和她比美。 贾老师的这个比美的中介，过程自然，语气亲切，既照看了同学的心情，又引导同学看到了什么是真正的美，让我由衷的佩服。 当然，风格即性

5、格，贾老师的方法不能简洁复制，但我却看到了训练的漂亮和沟通的艺术。 训练的细节绽放在发丝里。 在一厘米之变中有一篇润泽的座位也给我留下了深刻印象。最近我也被同学的座位问题弄得焦头烂额，有个同学已经换了三次座位了，可是她似乎还是不满足。而文中的张老师苦思冥想了两天后，设计了一个班级活动挑棋子，奇妙地解决了这个难题，也让那个屡屡换座位的同学受到了训练和心灵的震撼。 文中的说：当同学换座位的要求变得无理取闹时，老师此刻的迁就则是冷漠的代名词。但是老师的乐观干预必需基于免于给同学造成损害的原则，这个原则其实给老师提出了不小的挑战，它要求老师要有宽广的怜悯心，而这当然也要求老师要有丰富的人性学问。同时，

6、它还要求老师具备制造性工作的素养和力量，能够借机关心同学熟悉自我，并与他人建立谐美交往的力量。 所以训练的细节隐藏在座位里。 细节打算成败，而训练的细节更是关乎一个孩子的成长和自尊，慎言慎行，巧言巧行，训练的细节在细节中训练。 训练的细节读后感2 这些天读了朱永通训练的细节一书,这本书从五个部分叙述-活在观念里 守住训练 的重心 一厘米之变 训练中的习以为常 过有思索的较教书生活 ,文字朴实、真挚，正如网络评论的那样能穿透灵魂、体现育人才智 ,是一本关于教 育的有价值值得阅读的好书。 其中的点点滴滴的生活事例给这本训练学专著赢来了许多的吸引力, 让工作在训练一线的我产生种种共鸣，对我们训练一线

7、中看似平常的现象的深度解读让人鄙视，更受其感染愿做那个1厘米的转变者。 在看到一厘米之变这一章节时，前引中的这几句话觉得说得特殊好:坚持一厘米之变，即从能转变的地方开头，一厘米一厘米地努力去转变。小如一厘米的转变，假如它挑战了习以为常的训练行为中反训练的习惯无意识，积少成多，就能引发更多更大的转变。 训练改革悠悠万难,细思考,并非顶层设计不够奇妙亦非推广力度跟不上,而是再铿锵的改革步伐,几无例外要止步于观念性的习惯无意识。常听人说,我们不能转变这个世界,就转变自己。事实上,转变自己,也就间接转变了这个世界,由于我们每个人都是这个世界的一分子。但转变自己,谈何简单!每个人都活在观念性的习惯无意识

8、里,对太多太快的转变,有平天生的恐惊感,抵制是出于自我爱护的必定反应。所以,古人概叹:江山易改,本性难移。好在是难移,而非不能移。古人所叹之难,一则难在观察自已需要转变的地方,这需要自觉和反思;二则难在找到转变自已的恰当方式,这需要才智和坚持。作为整日劳碌的训练工,尤其是一线老师,能在一地鸡毛式的工作中,觉察到一个个看似很小的训练行为,可点滴积累并逐步成犯难解的大问题,对于我个人只是努力去转变自己，期盼今日迈出的一小步，明天可以收获一片蓝天。 润泽的座位，让我知道不让任何一个同学在我们的目光之外成为边缘人局外人,应成为每一个老师的基本素养一，个老师最难做到的事情,并非获得多高的职称、多大的荣誉

9、，而是如何做到对人性充分的关注、理解和呵护,并几十年如一日在琐细的工作中为每一个孩子的将来累积美妙的态度、习。有时候,评价一个老师是否是好老师,从他对待教室里那个特别座位的态度和方式,就可以一眼看出来,由于作为训练者,若不理解座位背后同学微妙的心灵世界,则其与训练相隔的距离,不知要多出座位多少倍。这或许就是细节的力气。 训练的细节读后感3 书本中的这么一段文字：孩子是由一百种组成的。孩子有一百种语言，一百只手，一百种思索、嬉戏、说话的方式，还有一百种倾听问题的方式，惊异和喜爱的方式。一百种欢快，去探究，去发觉;一百个世界，去创造;一百个世界，去幻想。孩子有一百种语言，一百、一百、再一百，但被偷

10、走了九十九。学校和文明，将孩子和身心分别。他们告知孩子，不需用手操作，无须用脑行事，只要听，不必说，抱负世界不必伴随欢乐，他们要求孩子，去发觉只存在的世界，在孩子一百个世界中，他们偷去了九十九。说的真好，作为一名老师，我应当去查找孩子喜爱的语言，只做引路人，不做指路者。 翻阅了朱永通训练的细节一书，共五辑活在观念里守住训练的重心一厘米之变训练中的习以为常过有思索的较教书生活，文字虽很朴实，却正如网络评论的那样能穿透灵魂、体现育人才智，感受最深的是书中公平观念在哪儿一文，同学向老师问好，老师一脸漠然或最多居高临下地点点头，是不是小事?却可能给问好的同学留下一辈子的心理阴影由于这是让同学忘不掉的细

11、节。 细节打算成败，训练的细节则首先是体现在课堂上。我们面对的学校生，对于他们讲大道理不能说没有作用，只是要从根本上触动孩子思想的神经，还要从生活中点点滴滴的小事情、小细节抓起。在课堂教学中也留意细节，新课程强调，教学过程应当是师生交往、共同进展的互动过程，而课堂互动往往是通过教学细节来实现的。教学细节推动师生课堂有效互动。当我把问题呈现给同学时，我的语调、眼神都很重要，面对我的问题，同学的回答、对同学的回答我的评判这些细节的注意，都会使我的课堂变的有生命力。 训练真美，孩子更美，盼望我能通过这本书的学习，找回孩子心中的好老师。通过看训练的细节这本书，我看到一厘米之变，对这些事例真的很震动，句

12、句说到了我们的生活中，莫非我们不是这样做得吗?这让我深思，不是不知道，而是我们没有留意细节。最大的收获或许并不是我要去留意细节什么的，而是让我知道换位思索是多么的重要，这是我们训练工赢得信任的最好方法，好好去做好换位思索，就可以留意到每个训练上的细节了。 训练的细节读后感4 由于组织1+1老师读书俱乐部活动，由于张文质老师的引见，熟悉了很多喜爱阅读也乐于推动老师阅读的伴侣，朱永通老师就是这样的人。如此说来，熟悉永通老师的时间也有十年了。前些年，朱老师也常参与我们的读书月谈会，相识十年却不知道朱永通老师伟岸的身躯内却藏了一颗敏感细腻的心，直到我读完他的训练的细节。 训练的细节很经典，经典的训练范

13、例值得老师和训练管理者反复咀嚼和回味。一千个莎士比亚就有一千个哈姆雷特，训练的细节书中细心选择的范例无论从训练性、哲理性、典型性等方面都堪称经典，信任阅读此书的每一个读者都会从书中得到启发，激起对训练现状和自己的训练教学工作的反思。 在减负，减出幸福来了吗一文提到学校给同学减负的两件事让我读后在哭笑不得中心情愈加沉重：一件事是为了检查各校是否减轻同学负担，训练主管部门的检查组每天早上突击性的守在一些学校大门口，用电子秤检查同学书包的重量，凡超过规定的一律登记，排出名次在全县通报。某校的一位女生由于书包很重严峻超标被检查时，机灵答复检查人员说书包里面放着衣服、雨伞和球拍，被学校树为随机应变的典型

14、。 另一件事情是训练主管部门为了落实减负精神，重新规定上下午的放学时间并严格规定若放学10分钟后学校还留有同学的，一律取消该校参评减负先进校的资格。当年曾经把上午放学时间规定为10：50，给家长造成严峻不便而令家长叫苦连天。 书中形象生动的写道每当一放学，教室则像进村的鬼子，恶狠狠地到教室扫荡，清空后的小院，一时间变得无比安静，教室办公室不时传来笑声，此刻老师们大都聚在一起泡茶谈天，等待检查组的到来。也因此朱永通老师大声疾呼减负变成学校不得不想方法应付的一个又一个检查，这本身就是熬煎人的巨大负担，所以，减去对学校多余的检查给学校松绑，让师生多一点自由呼吸的空间，这或许是避开减负误入歧途的根本前

15、提。训练的细节里有才智。排座位是每位班主任所必需经受的，而此工作也能考验出班主任训练才智。在润泽的座位一文中，提出假如一个班级里的人数是奇数，比如37或39，你会让谁来单独坐那个座位呢?信任这是一个司空见惯的问题，但鲜有人去挖掘其背后隐藏的训练奥妙。怎么对待班级里单独的座位，我在我们工作室相约周三网络研讨中提出这个问题，有老师说让班长坐，是班长就应当担当责任，虽然有道理但忽视了同学是未成年人，即使是班长假如长期在班级独坐不仅与同学沟通有问题，也可能因此而滋生我是班长的优越感;有老师说让最爱讲话的同学坐，信任这一招是很多班主任用过，对待话多的同学，无奈之下将其孤立，想想当年刚走上老师岗位的我也由

16、于缺乏训练才智而用过此招。 此时想起，很是内疚、担心朱永通老师在书中写道总有老师独具匠心，从爱和敬重动身想出方法，嘉奖表现最好的孩子下周在这个座位上坐一周，而且不能坐太久，由于让谁的孩子去坐，家长们都会很有看法，且客观上，这个座位对孩子的视力来自心底，或多或少都会有影响，这样一来，这个备受熬煎的座位，变成了表扬的座位，吸引了更多的孩子想去做，不但孩子们情愿去坐这个位置。 而且家长们也纷纷鼓舞孩子们好好表现，争取机会去坐这个位子，写到此，朱老师忍不住地赞美你看，脑筋一转把消极的境况变成乐观的语言行为，这是多么奇妙的训练艺术。每走到一个生疏的座位去做符合生长中的孩子的心理机制，更为关键的是，这个新

17、的座位，无形中构成的适当刺激，暗合了人的炫耀本能，它可以激发出人潜在的正向能量。 训练的细节里有共鸣。朱永通老师训练的细节很多处说出了我的心声，说出了我想表达却表达不清的东西，由于在训练上我就是一个特别注意细节的老师。为此我做了大量的摘录，比如：学校的风格是一种说不出的味道，一个人的品位就是这种味道长时间培育起来的。有时候，一个学校的味道有可能在同学的记忆里嵌留一辈子。，任何一所学校的细节，都不是与生俱来的，往往和它的文化有疏密不一的联系。看一所学校是否有人文气息，不用去琢磨那些贴在墙上给人看的标语或理念，也不用费心去加减乘除一个个考核指标的得分，有时一个细节，就足以说明问题了。 最近电视剧太

18、阳的后裔成为热门话题，剧中传递了很多正能量的东西，比如生命高于一切，在医生眼里只有病人和健康人，没有好人和坏人之分，只要是生命，就不分国界、不分好坏，不惜一切代价救治的责任感;在自己被偷的状况下当小偷有困难依旧能够主动关心小偷，感动和影响了小偷使其改邪归正;完成任务接到撤离的命令可以离开地震灾区却由于战士和医生的使命感而主动留下剧中有一个细节对我触动很大，就是余震发生时，年轻的李医生为保全自己撇开一时半会儿也救不了的伤员而逃离废墟。事后这件事始终在内心熬煎着他，在地震过后不仅没有告知家人自己平安，连即将临盆的妻子都没有联系，一脸愁苦抑郁地不断投入更危急的工作，在工作中救赎，直到那位伤员原谅了他

19、，他才原谅了自己，心灵如释重负，微笑重返脸庞。这个细节没有明显的说教，而是通过人物的自责、内省、自救而诠释人生的意义。 正如训练的细节中所说坚持一厘米之变，即从能转变的地方开头，一厘米一厘米的努力去转变。小如一厘米的转变，假如它挑战了习以为常的训练行为中反训练的习惯无意识，积少成多，就能引发更多更大的转变。在我看来，与其整日期盼外在强有力的制度变革来转变一切，不如向内求和向外做，秉持一厘米之边的信念和行动。一部布满正能量的韩剧可以赢得那么高的点击率，对年轻人的影响那么大，不得不让训练者的我们反思：对青少年的道德训练应当如何进行才能有效?当我在伴侣圈发出这样的感慨时，我从前的同学则从中感受到我对

20、训练的忧虑和不自信，为我鼓气说老师二十几年前教我们政治时已经采纳如今mba式案例教学法，把整本枯燥的政治教材学问变成一个个生动的小故事，传授给我们，并引导我们开放性思索。这在那个年月，不行谓不大胆。也感谢老师的包涵和高度，才让我们没有死读书而是能够更好思索什么样的三观才是正确的，适合我们的。如今的我们能够有抱负，有情怀，有追求，有守护，没有人变愤青，更没有人变腐朽，老师之功不行谓不大。同学的话再次让我坚决自己同学的成长是如此的奇妙和奇妙，它不仅愉悦着老师的心灵、推动着同学自己的进展，也带给家长们信念和盼望。同学是成全和成就老师的贵人。的信念，也由此特殊认同永通老师所说好的训练，肯定是让人如沐春

21、风的情感训练。 训练的人间情怀，赛过很多的教科书和僵硬的规章制度。它是训练者伴随自身的生存状态而来的人生体验和生命感悟，是训练弥足宝贵的精神资源。训练的细节是一本好读的书，符合崇尚简洁质朴的我的胃口。书中无论理和例都通俗易懂，很接地气。看得出身为编辑的是真正喜爱训练，真正走进了学校、走近了老师，不仅为中国训练的前途忧心忡忡，也设身处地地在为老师的进展着想。 犹如他在书中所写：事实上，在今日中国僵硬的训练体制下，不管是谁，都只能在体制的隙缝间做一些细小的尝试和努力。假如你想跟嬉戏规章说不，争取一点个人自由呼吸的空间，结果可想而知：你必需付出巨大的代价。正因此，那些穿越俗世利益的拒绝声，自然多了些

22、许悲壮丽。 训练的细节读后感5 在放暑假前，我在整理自己的办公桌时，偶然发觉桌上还有一本崭新的书，原来，这学期我还没有仔细读过一本书。于是，借着这次放暑假的时间，我鼓起了士气把它带回去读。在朱永通教授所著的训练的细节一书中，说到的许多观点都是特别值得我们老师思索的。每当我翻开书时，仅仅读了几十页，便有一种相见恨晚的感觉：此书如同训练迷途中的一座灯塔，让我准时找到了方向。书中讲到一个以柔刻刚的案例，阅读后，我始终记忆犹新。现在在写读书心得时，我又想到这个案例，依旧颇有感受。 朱教授讲到：龙岩一中有一个姓林的语文老师，个子很矮，在一堂课上有三个男生搞恶作剧，把两个黑板擦都放到林老师看得到却够不到的

23、地方。但是林老师整堂课和平常一样仍在黑板上写满了板书却没有提黑板擦的事。临下课在回顾这节课的内容时拿出手帕把黑板擦得干洁净净，并对同学说，这些板书老师擦掉，是为了告知你们：学问，只有留在你们的心中才有价值，由于留在心中的学问是不用擦，也永久擦不掉的。下课后三名男生主动跟林老师承认了错误。这个故事我们见证了矮个子林老师的伟岸，也让我们观察美妙的训练背后迷人的东西老师个人的功底和修养。林老师这种以柔刻刚的训练方式值得我们每一位老师学习。 但是，想一想我们身边的老师是否都有林老师这种魅力和修养呢，答案是否定的。假如我是林老师，遇到这种状况时，我只会揪出这几个男生臭骂一顿，然后要求他们把黑板擦拿下来，

24、接下来，才连续上课，我想大部分老师都会这样做，但我们没有考虑到同学的感受，他们的上课心情就会收到影响，老师的心情也会不好，恶作剧的那三个男生也不肯定会得到教训，可能还会适得其反。 在看训练的细节，朱教授有一节提到自迟到看训练文化。讲到一般老师对于同学迟到，都实行的是让同学认同的训练行为，比如凡迟到一次，就当一次班级义工，帮当天值日的同学做卫生;或写一篇短小的随笔，或在班会课上做一次3分钟的演讲，或下午放学后，到操场跑几圈步。这些虽不是最好的训练行为，但比有的同学迟到后老师让同学站一上午来听课，或者罚抄什么内容几百遍要好的多。朱教授讲到一种暖和人心的训练行为，他到河南郑州的艾瑞德学校听课时，发觉

25、同学迟到，从不喊报告，而是静静地坐到座位上，不影响老师和同学;老师和同学也安之若素，转头见到，都是微微一笑。是啊，学校是讲爱的地方，首先要给孩子平安感和爱的示范。再看看我们学校，有的老师对待同学迟到的处理方式简直让同学和家长无法忍受。曾经我们学校就有一位五班级同学常常表现不好，有一次上体育课迟到后被a老师罚蛙跳5圈的做法。虽然没有一个同学能蛙跳5圈，a老师本意也是恐吓同学，但是班上大部分同学都尝到过上下蹲后头晕目眩的味道，有的小孩就真的被吓到而不敢去学校了。a老师虽然严字当头，但却没有爱字随后。记得一位知名校长曾说过：我宁愿我的小孩是一位阳光、健康的高中生，也不盼望他是一位驼背、高度近视、瘦小的清华或北大生。 细节打算成败，细节反应人的内心，细节表现出训练的本质。朱教授训练的细节这本书我已读了好几遍，受益匪浅如同在他乡见到故知，朴实的文字渗透着细节的力气，我将沿着朱老师的路，把他的思想融进我的教学实践，打造优美的训练。