小学英语课程与教学论.docx

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1、小学英语课程与教学论一、课程的性质和任务“小学英语课程与教学论”是师范院校小学英语教育专业学生 准备从事小学英语教育的必修课程，也是英语教师职业培训的核心内 容之一，旨在帮助学生掌握英语教学的最新理论和主要方法。而小学 英语课程与教学论课程与普通英语课程与教学论课程既有融会贯通 之处，又有本门学科独特的特点。了解6T3岁儿童的思维开展和语 言学习特点，才能更好地运用英语教学方法于课堂教学中。“小学英语课程与教学论”课程的根本目的有两个：一是让学习 者比拟系统地了解国内外英语教学的理论和方法；二是培养学习者根 据实际情况选择恰当的教学方法，有效从事英语教学的实践能力。课 程在适当介绍英语教学理论

2、不同流派的同时，将侧重点放在语言技能 和语言知识的实际课堂教学方面，结合我国基础教育课程改革的最新 开展，注重学习者英语教学实践能力的培养和提升。二、相关课程的衔接本门课安排在大三上学期进行。在一至四学期学生学习了综合英 语、阅读、口语等专业基础课，从本学期开始在进一步巩固语言学习 的基础上开始系统学习教师教育专业课程。在本学期学习相关教学技 能知识的基础上，第六学期将会开设小学英语课程与教学论2， 即小学英语课程教学技能训练，会进一步对本门课程开展微格实1）语音的作用及语音教学的目的；2）小学生学习语音的方法；3）听力理解过程的基本特征；4）听力策略和听力教学策略有哪些；5）英语听力教学的原

3、那么及活动设计；6）新形势下英语听力教学的要求与实践；2、教学基本要求了解小学生学习英语语音的方法；了解听力理解过程的基本特征；掌握听力教学基本策略；掌握听力教学活动的设计；3、重点、难点小学生英语语音学习方法；听力教学基本策略；听力教学活动的设计；第七章英语口语教学1、教学内容：1）现实生活中口头交际的基本特点及对英语口语教学的启示；2）小学生语言开展特点及对口语教学的启示；3）会话技能及其培养；口语教学的原那么、内容；4） 口语教学的模式（3P模式和task-based approach）；5）谈话的策略及技能教学；2、教学基本要求了解口语的基本特点；熟悉口语教学的原那么；掌握口语教学的基

4、 本模式；熟悉谈话的基本策略；3、重点、难点口语教学的原那么；口语教学的基本模式；谈话的基本策略；第八章英语词汇教学1、教学内容：1）词汇及词汇学习；2）小学生英语词汇教学的基本策略；3）英语词汇教学中学生动机的激发；4）词汇教学的过程教学模式；5）英语词汇巩固的教学策略（复现、语境、认读、阅读）；2、教学基本要求理解词汇学习的重要性；熟悉英语词汇教学的基本策略；掌握词 汇教学的基本活动设计；3、重点、难点英语词汇教学的基本策略；英语词汇教学的基本策略；英语词汇巩固的教学策略；第九章语法教学1、教学内容：1）语法在英语语言教学中的作用；2）语法教学的基本原那么与方法（谈及小学生与法学习的时机问

5、题）;3）英语语法教学流派及特点分析（现行语法和隐性语法教学）;4）英语语法教学与交际能力的培养；5）语法教学模式（演绎教学模式deductive approach归纳教学模式inductive approach和基于任务的教学模式task-based approach）6）新课标下的英语语法教学；2、教学基本要求理解语法教学的基本原那么；熟悉语法教学的基本方法；领会语法教学的交际化；正确评价语法教学；3、重点、难点语法教学的基本原那么；语法教学的基本方法；语法教学的交际化; 第十章英语阅读教学1、教学内容：1）有关良好阅读者的研究；2）英语阅读教学的原那么及模式；3）英语阅读教学模式；4）认

6、知阅读策略和元认知阅读策略；2、教学基本要求了解语言阅读的过程及影响因素；理解英语阅读教学的原那么和模式；掌握认知阅读策略和元认知阅读策略在英语阅读教学中的运用；3、重点、难点语言阅读的过程及影响因素；语言阅读理解的过程、影响有效阅 读的因素；英语阅读教学的原那么和模式；认知阅读策略和元认知阅读策略在英语阅读教学中的运用；第十一章英语写作教学1、教学内容：1）写作的性质；2）写作的基本程序；3）写作教学的模式；4）写作教学的原那么；5）交际性英语写作教学；6）网络辅助英语写作教学；2、教学基本要求了解写作的性质；熟悉写作的基本程序；熟悉写作教学的模式和 原那么；掌握英语写作教学的交际化策略；3

7、、重点、难点写作的基本程序；写作教学的模式和原那么；英语写作教学的交际 化策略；第十二章英语教学中的语言技能整合1、教学内容：1）语言技能整合的意义；2）语言技能整合的方式；3）语言技能整合对英语教学的启示；2、教学基本要求理解语言技能整合的意义；掌握语言技能整合的方式;3、重点、难点语言技能整合的方式；语言技能整合对英语教学的启示；第十三章活动教学的组织形式1、教学内容：1）动教学的作用和意义；2）教学的形式及拓展；3）教学；4）韵律诗教学；5）教学；6）教学活动的选择和展开2、教学基本要求理解活动教学在小学英语教学中的作用；掌握活动教学的多种组 织形式3、重点、难点如何根据教材内容开展活动

8、，并合理组织活动第十四章小学英语教学评估1、教学内容：1）语言教学评估的目的2）语言教学评估的标准（区分形成性评价和终结性评价）3）语言教学评估的原那么4）小学英语教学评估的常用方法5）试卷出题技巧6）档案袋评价方法的运用2、教学基本要求了解语言教学评估的标准、原那么；掌握语言教学评估的基本方法;3、重点、难点语言教学评估的标准、原那么；语言教学评估的基本方法；第十五章教育见习在学期中有一周时间学生进入小学开展为期一周的教育见习，授 课教师开展指导。第十六章备课1、教学内容：1）备课的因素；2）备课的基本原那么；3）教案的撰写；4）对教案的分析和理解（案例教学）2、教学基本要求了解备课的因素和

9、原那么；会独立撰写教案；3、重点、难点备课的基本原那么；撰写教案；第十七章教师科研与教师专业开展1、教学内容：1）教师专业开展的内涵；2）对教学的促进作用；3）做科研的流程；4）做科研可采用的方法（质性研究；教育人种志研究方法）；5）撰写步骤6）型教师及教师群体2、教学基本要求理解教师专业开展的内涵；学习从实践中开展研究；常见科研方 法学习3、重点、难点理解科研目的；从实践中和分析资料；论文撰写践训练。三、教学基本要求“小学英语课程与教学论”是一门实践性很强的课程，教学中要 求以培养学习者的教学实际能力为主，但也不能忽视对英语教学相关 理论和方法的学习和理解。因此，针对不同的内容，教学要求也相

10、应地有所不同，具体要求 如下：了解教学法开展的基本历史；了解国内外语言教学的理论流派、 不同模式及其理论基础；了解我国基础外语教学的历史、现状及开展 趋势；掌握备课的基本原那么，能够撰写试讲教案；了解我国新课程改 革背景下师生关系的变化及对课堂教学管理的影响，能够恰当地运用 各种课堂管理策略；认识教材评价的意义及方法，能够对教材做适当 的改编；了解教学评估的目的、标准、原那么和方法；认识教育技术与 教学手段、教学方法、教学效率和效果之间的辩证关系，能够恰当地 选择教学媒介；了解交际教学法的开展历程及其优势与缺乏，能够熟 练运用交际教学法组织英语教学；了解语音教学的作用与目标，掌握 语音教学的基

11、本理论与方法；了解语法教学在外语教学中的作用，掌 握语法教学的基本理论与方法；了解词汇学习的心理过程与特点，掌 握词汇教学的基本策略；了解听力理解的基本特征和听力教学的基本 原那么，掌握听力教学的活动组织；了解口语的基本特征，掌握口语教 学的任务设计；了解阅读的心理特征和相关技能、阅读教学的原那么与 模式，掌握阅读教学的活动设计；了解写作的本质，通过不同的活动 设计进行写作教学；了解语言教学中整合语言技能的意义及方法；了 解活动教学的类型及整合技巧；理解教师专业开展的内涵，明确教师 科研与教学的关系，培养从实践中和分析资料、开展科研的能力。四、教学方法及重点、难点教学方法：主要采用讲授法，并通

12、过观摩小学英语课例了解实践过程。在一 些章节中，设定情景让学生分小组说客或者讲课。重点、难点：见八、教学内容。五、建议学时分配周次内容讲授时数实验时数讲授内容实验内容第一章概述2 0研究对象意义；小学生语言思维开展特点无第二章流派及开展趋势20教学法流派，理论基础；新课标解 读；评析无第三章课堂管理1. 5 0. 5小学课堂管理的技巧；教学组织特 点；活动分组技巧教师英语口语；管理技能实练第四章教材评估与改编11校学英语教材的类型介绍；评估的 意义、原那么；教师如何灵活处理教材实例分析（人教版、广州版、 新加坡版、英国版）第五章交际教学法20交际教学法的历史开展和内涵；交际教 学法的运用；交际

13、教学法的缺乏无第六章英语语音和听力教学11小学生如何学习语音；听力教学策略；听力材料的选择和编撰 从小学综合英语教材配套光碟中的听力题型理解小学不同阶段的听力教学特点和类型设置第七章英语口语教学11 口语教学的原那么；口语教学的基本模 式谈话的基本策略；口语教学特点（案例分析）；分组讨论：语言错 误如何纠正第八章英语词汇教学20英语词汇教学的基本策略；英语词汇教学的 基本策略；英语词汇巩固的教学策略；通过看几个教师上课的课例 片断，学生总结词汇教学可采用的方法；新英语词汇教学分册第九章英语语法教学1. 50. 5语法教学的基本原那么；语法教 学的基本方法；语法教学的交际化；以小学综合英语教材4

14、A的 情境语法；GCSE English语法；英国新英语语法学习为蓝本开 展讨论和总结第十章英语阅读教学11语言阅读理解的过程、影响有效阅读 的因素；英语阅读教学的原那么和模式以新加坡教材高年级的阅读设 计为蓝本来开展阅读教学设计第十一章英语写作教学11写作的基本程序；写作教学的模式 和原那么；英语写作教学的交际化策略；以小学生英语作文案例开展 教学分析第十二章英语教学中的语言技能整合0. 5 1. 5语言技能整合 的方式；语言技能整合对英语教学的启示看课例写教案说课 讨论语言技能如何整合第十三章教学活动的组织形式11活动教学的形式及拓展（游 戏教学；歌曲、韵律诗教学；故事教学）教学活动的选择

15、和展开游 戏教学；歌曲、韵律诗教学；故事教学学生做小老师第十四章小学英语教学评估1. 5 0. 5语言教学评估的标准、 原那么；语言教学评估的基本方法；口语测试及笔试的题型分析及编 写第十五章教育见习2教师开展指导学生进入小学开展为期一 周的教育见习第十六章备课0. 5 1. 5备课的基本原那么；撰写教案；结合 12单元的教案，让学生进行互相修改提意见，然后开展微格说课第十七章教师科研和教师专业开展1. 50. 5理解科研目的；从实践中 和分析资料；论文撰写以一线小学英语教师的文章违范本，让 学生分组开展分析和总结。再开展自己选题，写出研究计划六、课程考核考试，含形成性评价和终结性评价，其中平

16、时表现占20%,最终 教案撰写和说课占80%教案撰写、课堂试讲、学习报告、反思总结，以及考勤等，都作 为平时的考核方式。七、教材及主要参考书推荐教材：外语课程与教学论吕良环，杭州：浙江教育出版社.2003英语教学法教程，王蔷主编，高等教育出版社，2000年版教学参考书：英语教学法，张庆宗主编，湖南人民出版社，2000年版外语教学法，舒白梅、陈佑林主编，高等教育出版社，1999 年版小学英语教学技能培训教程广东省教育厅组编，广东高等教 育出版社，2005年版文化变迁与双语教育，滕星著，教育科学出版社，2001年版。外语教育展望，左焕琪编著，华东师范大学出版社，2002年 版。外语教学心理学，朱纯

17、编著，上海外语教育出版社，1994年 版。英语教学史，A. P. R. Howatt,上海外语教育出版社，1999 年版。Teaching Language as Communication, H. G. Widdowson, 上 海外语教育出版社，1999年版。Fundamental Concepts of Language Teaching, H. H. Stern, 上海外语教育出版社，2002年版。Aspects of Language Teaching, H. G. Widdowson, 上海夕卜语 教育出版社，2001年版。Issues and Options in Languag

18、e Teaching, H. H. Stern, 上海外语教育出版社，2000年版。中国 外语教学网. ： / ceen. com. cn/中国外语网. ：/ cflo. edu. cn/英语学习网. ： / hao360. com/E21 基础教育课程改革网. ：/kcgg. e21. edu. cn/e21web/八、教学内容第一章概述1、教学内容：1）教学法研究的对象、内容；2）学习英语教学法的意义；3）小学阶段儿童的思维和语言开展基本特点；4）教学策略的内涵和教学策略的组成；2、教学基本要求了解教学法的研究对象和意义；了解小学阶段儿童的思维和语言开展基本特点；理解教学策略；3、重点、难

19、点小学阶段儿童的思维和语言开展基本特点第二章小学英语教学法的流派及开展趋势1、教学内容：1）语言教学的主要流派；2）语言教学的理论基础；3）语言教学的新趋势；4）国家课程标准介绍；5）对英语为外语的国家和地区的小学课程标准的比拟分析；6）理解教学方法的多样性、选择性、创新性等特点及对教师的 要求；2、教学基本要求了解语言教学的主要流派及其理论基础；在学习国家课程标准的 基础上了解语言教学的新趋势；3、重点、难点语言教学的主要流派及其理论基础；语言教学的新趋势；国家课 程标准的设定标准（及其存在的问题）第三章课堂管理1、教学内容：1）师生角色变迁及其对课堂管理的启示（学生为主体的教学）；2）学生

20、分组（活动教学策略）；3）教学手段与教学媒体；4）教学组织特点及技巧；2、教学基本要求了解教师和学生角色；掌握学生课堂分组策略；理解常用教学手 段与媒体的应用；熟悉常用教学组织；3、重点、难点学生课堂分组策略；常用教学组织；第四章教材评估与改编1、教学内容：1）教材评估的意义及目的；2）教材评估的原那么、方法；3）教材改编的途径；4）对教学资源的和整合2、教学基本要求了解教材评估的意义及目的；理解教材评估的基本原那么并掌握其 基本方法；熟悉教材改编的基本策略；3、重点、难点教材评估的原那么、方法；教材改编；教师对教学资源的整合第五章交际教学法1、教学内容：1）交际能力的内涵及对英语教学的启示；2）交际教学的开展历程；3）交际教学的基本特征；4）对交际教学法的评价；2、教学基本要求理解交际能力的内涵；了解交际教学的开展历程和基本特征；基 本掌握交际教学原那么在教学实践中的运用；正确评价交际教学法；3、重点、难点交际能力的内涵；交际教学原那么在教学实践中的运用；正确评价 交际教学法；第六章英语语音与听力教学1、教学内容：