中学生自觉读书的心得.docx

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1、中学生自觉读书的心得 人生不能虚度，生命精彩与否，是由我们自己把握的，把握时间就是把握人生，要让人生如花朵般散发出迷人的芬香，就必需珍惜分分秒秒，在此共享中同学优秀读书心得。下面是学习啦我为大家收集整理的中同学自觉读书的心得，欢迎大家阅读。 中同学自觉读书的心得1 读完鲁滨逊漂流记这本精彩的小说后，我好久不能自拔，似乎我只身一人流落到小岛上，书中情节困围着我，激励着我，一个高大威猛的形象时时出现在我的眼前，他就是英勇的探险家、航海家鲁滨逊。他靠着坚韧的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的幻想。我也有过很多幻想，但我缺少的就是这种永不放弃、永不言败的精神和对生命的喜爱。 我仿佛看到轮船甲板上站

2、着这样的一个人：他放弃了富有而又舒适的生活，厌恶那庸庸碌碌的人生，从而开头了一次与死神决斗的生存大挑战。种种的不幸与困难并没有压倒鲁滨逊，反而使他更加顽强。上苍赐予鲁滨逊的困难，对于他也更具有挑战性!风暴海啸，全船人除了鲁滨逊一人之外无一幸免，真正的生存挑战才刚刚开头!流落孤岛后，他并没有怨天忧人，慌乱失措，这一点让我由衷的佩服。他为了找到合适的住宅，在岸上跑了一成天，在一个山岩下找到了一个栖身之所。鲁滨逊在小山下搭了一个帐篷，而且尽量大些，里面再打上几根木桩来挂吊床。其次天，他把全部的箱子、木板、以及能做木排的材料堆成一个临时性围墙，作防备工事。但只过了十几天，突然发生塌方。鲁滨逊不但把落下

3、来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次消失塌方的灾难。永不放弃，鲁滨逊奠定了生活的基础。 一次，鲁滨逊无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头，这真是老天的恩惠。从今，鲁滨逊一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食。最糟糕的一次试验，大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。但是，经过这次试验使鲁滨逊成了种田高手，他知道什么时候播种，一年四季播种两次，收获两次。流落孤岛的鲁滨逊靠着对生命的珍爱和对生活的喜爱，永不放弃，他有了生活的口粮。而现在的我，生活在通讯发达的信息时代，更应学会自救解救我的思想观念、升华我的人生观和世界观 造船回乡，鲁滨逊又花费了数年

4、的时间，很多的心血。光砍树就是数月。但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，他怎么也无法让船下水。这下，数年的心血白花了，一切盼望都破灭了。直到“星期五”的消失，这个盼望才重新油然升起!鲁滨逊是个宏大的人，坚毅的人，头脑丰富的人，他孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了27年。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。永不放弃，救人救已，他在逆境中熬炼了自己，成就了一番不平凡的事业。这本书教会我们只有坚持才能成功，只有实干才能让我们摆脱逆境，实干比信念更重要我信任我的人生也会随着这本书而重新起航，在人生的航海中，英勇前进，永不放弃 读完这本书，有这样一个问题总是消失在我的脑海里什么

5、才是人生中最大的财宝?对!就是敢于同命运挑战。那怎样才能拥有这笔财宝呢?我认为，就应像鲁滨逊一样，抓住身边的一切事、物与机遇，还要有一颗感恩的心，实干加永不言败的精神。 中同学自觉读书的心得2 莎士比亚说过：“生活里没有了书籍，就像没有了阳光;才智里没有了书籍就像鸟儿折断了翅膀。”列宁也曾说过：“书籍是巨大的力气。”“书籍是人类进步的阶梯。”这是高尔基的一句名言。不管怎么说，这些名人名言都充分表现了书对人类的重要性。的确，书对人类真是太重要了。沉沦的人可能因一本好书而变得喜爱生活，心里布满仇恨的人可能因一本好书而变得无比关怀他人，心胸狭窄的人可能因一本好书而变得心胸无比宽广。作为我们学校生，更

6、应多读些有益的书籍，这样不但可以让我们开阔眼界，增长学问，提高写作力量，而且可以陶冶我们的情操。 高尔基说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”对，书籍是学问的源头，是人类的精神食粮。书籍，是嘹望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开学问宝库的钥匙。读书，能使人开心，使人聪慧，鼓舞人的思想感情去爱人类，爱和平。 书是有价的，但又是无价的。世上的书那么多，价钱从几元到几千元，各不相同，可它们内存的学问是无价的天价难及的。书对人类的影响有多大，自然不言而喻了。 为了历史的前进，.的进展，人们渴求学问。学问就是力气，学问就是生产力。只有学问才能构成巨大的财宝源泉，既使土地获得丰收，又使文化富强昌盛

7、。 努力读书吧，它是学问的源泉。好读书的人们，让我们一起读好书吧! 中同学自觉读书的心得3 在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。有的老师只是仅仅关怀同学是否“学会”学问，而对同学是否“会学”缺乏思索。叶圣陶先生早有“教是为了不需要教”的论述，新课程标准的理念中也把对同学力量的培育提高到了极为重要的地位。所以，老师在传授学问的同时，更应讨论教材，讨论大纲，讨论教学方法，讨论同学，讨论符合同学心理特点、共性特征的学习方法，使同学想学、会学、学得主动、学得乐观，让同学对把握的物理学问既扎实又敏捷。鉴于学习方法对学物理的重要性，结合自己的教学实践，下面我谈几点学习物理的方法指导： 一、重视试

8、验，激发同学学习爱好，培育同学的动手力量和创新力量 物理学是一门以试验为基础的学科。新课程标准中指出“观看和试验，对培育同学的观看力量和试验力量，实事求是的科学态度，引起学习爱好，都存在不行代替的作用。”可见，重视物理试验，把握科学的观看、试验方法是试验教学胜利所在。 作为以试验为基础的物理学科，在教学中应把课本上的一些试验进行合理的科学改进创新，可以使同学在熟悉、情感、意志、行为、态度、思维和方法等获得较大提高，这不仅是通过试验把握物理学问也是培育同学创新力量的重要措施。是同学学好物理必不行少的一个重要环节。 1、改进试验，加强教学的探究性 在试验教学中尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示

9、试验改为边讲边试验，把习题中的叙述试验改为操作试验，以及试验装置、器材的改进等，挖掘科学内容的学术性，尝试试验设计、操作，充分发挥试验教学的创新功能。挖掘同学的动手力量。比如：在讲授晶体和非晶体熔化特点的时候，我试着把石蜡的熔化试验改为同学试验，发觉同学的参加性得到了很大程度上的提高。并且能依据试验现象、试验数据和图象清楚的描述固体熔化的过程及晶体和非晶体的区分。 2、在试验教学中创设问题情境，挖掘同学的创新力量 老师在试验教学过程中，要留意同学的思维动机的激发。为演示过程创设良好的问题状况，有意识的制造一种探究的氛围，激发同学求解的愿望和热忱，老师可充分利用同学的奇怪心强的特点，把同学知与不

10、知，深知与浅知之间的问题带到教学中去，使同学参加思索，努力去探究解决问题的途径。 例如：在讲磁极间相互作用规律时，先用条形磁铁的N极对准小磁针的S极，然后又用条形磁铁的N极对准小磁针的N极。这个试验同学们学校自然课上做过，很娴熟，却很少有同学思索有什么问题，一旦他们认真观看，并口述观看的现象时，发觉条形磁铁先是吸引小磁针后又推开小磁针，于是引出“为什么吸引”“为什么推斥?两个问题情境，同学们为弄清缘由，乐观思索期盼得到科学的答案，如此一来，不仅激发起同学的求知欲，从而开发学习动力，更重要的是可以使同学明确思索的方向，找到了解决问题的关键所在。 3、加强课外小试验，引导同学参加试验 苏联的训练家

11、苏霍姆林斯基有一句阅历之谈：“同学的聪慧才智来自他们的手指头，它激发了智力开发的真谛人类才智来源于勤动脑勤动手“。 课外试验活动的教学功能是显而易见的，同学的自主性、参加性高，尤其在设计和预备试验中那种极富有制造性的思维及操作过程，在其它途径中无法体会到的，同时使同学感受到物理学问的应用无处不在，激发他们自觉应用物理学问制造性地解决一些详细问题。比如在引言中“装满了水的玻璃杯还能放回形针吗?”这个试验作为课外小试验，比在课堂上做更能激发同学的爱好，有更多的同学带着自己的许多疑问第一次参加到了物理中来，从而使同学知道我们的物理来源于生活、来源于实际。我们可以在实践中参加，在参加中解决。知道试验不

12、仅可以在试验室做，还可以在家里做。不仅老师可以做，我们自己也能做。 二、重视联系生活实际，培育同学的观看力量和解决实际问题的力量 物理是一门与生产、生活、科技联系特别亲密的一门学科。要想学好物理，必需注意在日常生活中培育同学的观看力量以及运用物理学问解决实际问题的力量。 我在日常课堂教学中，以做好演示试验为前提，增加试验的趣味性，为同学做好试验起到良好示范作用。同时，在试验教学中要注意培育同学仔细观看现象，勤于思索问题的习惯。比如说在做“水果电池”的试验中，不仅让同学观看电压表的指针是否偏转，还要让同学观看朝哪边偏转，想想说明白什么?更换不同的水果和连接的导体，看现象是否发生转变，这又说明白什

13、么?这样同学就不行能只看，他们要动脑筋，想为什么? 此外还留意引导同学细心观看四周的实际生活和生产中及大自然中的物理现象并与课本学问联系。物理是离不开生活的，生活中到处有物理。例如：学习大气压时，让同学留意观看并思索，为什么茶壶盖上都有一个小眼，这个小眼起什么作用?再如学习压强、摩擦后，可以有意识地观看日常生活中人们用针在缝被子时，为什么手上套上顶针箍，并把针在头皮上摩擦，这目的又是什么?使同学养成爱观看、勤思索的习惯。从而能培育他们解决实际问题的力量。 三、发挥教材优势，培育同学的自学力量 老师在同学刚接触到物理时就要指导同学如何阅读教材，根据教材特点，首先要阅读课前问号和课题，了解问题的提

14、出的背景或缘由，弄清问题解决的方向;其次阅读小标题、插图和正文，读小标题可以知晓学问重点，插图可以增加同学的感性熟悉，补足有些同学孤陋寡闻的现象。教材中的插图许多，且具有形象生动，直观性强，图文并茂，集学问性、趣味性于一体的特点，老师在指导同学读书时，肯定要让同学重视对插图理解，知道插图表示什么意思，说明白什么问题，表示了什么物理现象和过程。培育同学看插图的力量，有利于同学把握物理学问和理解物理概念，将抽象的物理概念形象化，便于理解和把握。比如：在蒸发觉象中有一幅坎儿井的插图，我就问同学，你知道坎儿井的作用吗?在现实生活中还有什么现象与它是类似的呢? 指导同学如何阅读正文，首先要让同学抓住中心

15、。仔细分析每一个定义和规律的内容、物理意义，明确公式和定律的适用范围及条件。如牛顿第一运动定律，其内容是一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，要使同学把握这肯定律，需要同学仔细做好试验想象推理到位，同时让同学知道物体在什么时候能保持匀速直线运动状态，什么状况下又保持静止状态。这肯定律的适用范围是一切物体，适用条件又是物体不受任何外力作用时，从而真正理解把握这肯定律。 四、指导同学解题的正确方法并要求同学规范解题 同学作业是课堂教学的连续，是同学复习、巩固、应用学问的一个重要环节。老师在指导同学解题过程中，必需指导同学解题的正确方法。如我在指导同学解答说理题时，要求

16、同学按三步进行：讲道理、摆事实、得结论。如踢足球时脚感到有点疼，这是为什么?答：物体间力的作用是相互的(讲道理)，脚对球施加力的同时球对脚也施加了力(摆事实)，所以脚感到有点疼(得结论)。通过训练，同学就能把握这一类题目的一般解题方法。电学题目中看懂电路图是最基础的，可同学往往由于电路中接入电流表、电压表而看不懂电路，当然问题也就无法解决。依据电流表内阻很小，电压表内阻很大。我就指导同学把电流表看成是闭合开关或一段导线，把电压表看成断开的开关，这使电路大为简化，看出一个电路的主干。同时解物理题时要求同学要规范、全面，符合要求。如画光路图时间线肯定有传播方向并画实线，法线、虚像用虚线;问答题叙述

17、要清晰，不能答非所问，词不达意;计算题要写必要的文字说明，写出公式，代入数据，最终结果肯定要有单位。 我认为要使同学形成正确的解题思路和养成规范解题的习惯。老师要尽量做到以下几点： 1、上新课时，要把学问要点和概念讲清晰。 2、在讲解例题时留意解题的方法和书写格式，更要让他们学会如何审题。 3、对同学的作业严格要求，不能马虎，通过归类讲解、仔细分析、规范训练、严格要求。 总之，通过自己的实践和这两年的课题讨论，我知道如何指导同学学好物理是一项长期而艰难的工程，不是一朝一夕就可以完成的。它需要我们物理老师在长期的教学过程中不断去探究，去实践，从而能真正关心同学从实践中总结出一套属于自己的科学的学

18、习方法，提高对物理的爱好，增加学习的效果。 中同学自觉读书的心得4 提高自己的试验力量、搞好试验教学，是我在教学中不断探究的。 1、确保所做的试验胜利，提高胜利率。课本要求的每一个试验,在课前我都要反复地做几遍，仔细分析试验成败的关键因素。例如：在“摩擦起电”一节的试验中空气的湿度，器材的干燥程度是试验成败的关键因素。遇到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课(此时的空气湿度较大)，试验的现象很不明显甚至很可能失败。排解了这些因素对试验的影响，试验的现象特别明显，给同学留下的印象特别鲜亮。简单使同学信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。 2、充分利用身边的材料改进试验。在“导体的电阻”

19、一节中，我先是让同学思索设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯(较长的)时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体肯定都是导体吗?(是)又指着那堆绝缘体问：这里面肯定都不能导电吗?立刻就有同学说：不肯定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。此时我就给同学介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，同学很简单理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，同学自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电力量是不同的。 3、利用课件把一些不易观看到的物理现象或是物理过程呈现

20、给同学看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢复形变的时间特别短，同学不易观看，课件就能够让同学较好地观看这一过程。再比如：分子的运动，导体简单导电与绝缘体不简单导电的缘由等都可以通过课件起到很好的教学效果。 二、注意用同学已学的学问导入学习新学问。 多采纳对比教学，归类教学，使同学即能够更好地把握新学问又能够复习旧学问，更好地把握物理学问之间的联系和区分。培育同学在学习过程中，辨别事物间更加微小的差异的力量。增进同学对概念的理解和把握。例如：在学习压强的定义时时，我先让同学去思索速度、功率和密度的定义，接着让他们与压强进行比较，通过这样的比较讲解清晰压强、速度、功率和密度的概

21、念，物理含义。这样就会使同学对几个物理量有了较清晰的熟悉。所以在新课的教学中，采纳以旧导新，新旧对比，即可以关心同学更系统，更全面地把握基础学问，又能够节约时间，达到事半功倍的效果，同时对同学的学习方法，学习力量也是一个很好的提高和培育。 三、准时调整教学方案。 在总复习中，要时刻留意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，同学对学问理解和把握。所以我在每个阶段复习教学中，除了留意来自同学方面各式各样的反馈信息外，还特殊重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并留意各层次的同学学习状况和把握学问的程度。要求同学对测验状况

22、进行学问点、面、把握状况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，查找存在不足的缘由。老师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，准时调整复习方案，对不足之处马上查漏补缺。这样才能使实际把握状况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关怀、鼓舞，准时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分确定他们。这样才能充分调动他们学习的乐观性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成果。 以上是我近几年物理教学工作心得，还有很多问题需要今后进一步的学习和总结。在学校物理教学中，应有意识地在课堂内外对同学进行心理素养培育，对于学习程度不同，甚至相差许多的同学都有肯定收益。心理素养的培育，对同学来说要

23、达到的目的是：自觉坚决坚韧自制。对于老师来说，必需把所要达到的目的始终贯穿在教学过程中。 一、培育同学的学习自觉性、坚决性与自信念。 要使同学对学习物理有肯定的自觉性，首先要引导他们对物理产生爱好，产生奇怪心和求知欲。爱好来源于生产生活中所需的物理学问，老师在授课过程中要有意示意，擅长把四周的事物及活动与物理学问联系起来。老师要依据同学的心理特点，把同学留意听课的时间指向重点的环节上，把留意的指向性比较长期地保持在老师的叙述上，集中于老师的叙述中，从而抑制与听课无关的活动，使授课活动能有清楚的反映和体现。这就要求老师依据同学的状况、授课时间等因素而准时调整，这并不难做到。立足于大部分的同学，引

24、导他们留意各种生活中的现象，针对这些现象，用所学的学问来解释现象发生的缘由。在不降低要求的状况下，以浅显、形象的比方对理论进行解释，这对同学来说是简单接受的，也简单把学问从模糊熟悉向清楚熟悉过渡。 二、培育同学的坚韧精神和自制力 中学物理教学，是一个不断增加概念、推断和推理的过程，如何以这些形式去理解物理学习中的各种客观规律，由表及里，从学校的表面现象到高中的本质特征及内在联系，这本身就是教与学双方都得努力才能达到的。在课堂教学中，物理概念的形成，单靠老师的灌输，通过强制记忆，是可以达到记忆的目的。但这只是单纯的记住，无法把握和应用，不能依据自己的理解，用自己的话把概念表达清晰。我在教学中，留

25、意训练同学的书面和口头表达力量，特殊是口头表达，多问几个为什么，在同学的解答中，了解把握学问的深广度，训练快速灵敏反应的力量。 中同学自觉读书的心得5 要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。要学好物理课，首先要重视各学科的横向关联作用，比如：语文的阅读力量就直接影响物理学问的学习和对物理概念的理解程度;数学学问在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算力量。其次要重视物理是一门试验科学，要有意识、有目标的培育自己的观看力量和试验操作力量，以及实事求是的科学态度。第三要重视在群体学习过程中树立独立思索、分析、归纳结论的意识，要自我培育良好的独

26、立作业力量。第四要重视探究自己学习道路上的未知领域，学会科学的探究，严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙。 下面就如何学好初二物理提出几项建议： 1.学会使用物理课本学校物理课要学习的全部内容是什么?初二物理课要学习学校物理课程中的哪些部分?物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么?对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。这并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。关键是作为同学，是被动地等待答案，还是主动地探求去查找答案，对!当然是做后者。开学初，每位同学都会得到各学科的课本，初二的同学手中自然就会比初一时多出我们需要的物理课本。打开课本，同学们的某些浅显问题的答案就

27、在眼前。物理课本是我们学习物理的依据，是同学们学习物理的向导。同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。通过课中随着老师的引导看物理课本，达到认知学问、理解学问要点的目的。通过课后看物理课本，达到复习巩固学问，学会初步应用学问解答问题的目的。物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文，同学们仔细阅读后会发觉，这些课文不仅能使你们浅显地熟悉物理学问，还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课本中阅读到一

28、些典型例题的解题分析、解题过程。这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析力量、综合应用学问力量的良好培育过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题力量提高，书写格式把握，收到水到渠成的效果。物理课本中有一些引导同学们思索的小标题和小试验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩展，对学问的理解会深化。 2.明确学习目标，注意理解物理概念做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，学习学问亦如此。青少年时期的初二同学有着广泛的奇怪心，但奇怪心再多、再强也无法取代学习目标。每位同学要很好地把握自己的奇怪情感，使之转

29、化为求知的，然后理智地确定全学期的总体学习目标，针对物理课各章节的局部学习目标和平常各节课、各学问点的细节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。在物理课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，也是困难的。由于每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“规律记忆”。俗话说得好：概念通了，一通百通。就是说：学问的学习中，概念的学习是最重要的，因此，同学们在物理学问学习过程中，肯定要重视各章节中物理概

30、念的学习，要特殊注意理解每一个物理概念，每一条物理规律。 3.培育良好的学习习惯，探寻好的学习方法。在学校物理课的学习过程中，良好学习习惯的自我培育是非常重要的，近期作用是可以使自己处于主动学习状态中，远期作用是使自己具有自主的连续学习力量。学校物理课的学习，同学们第一要学会“预习”，并且有意识地培育预习习惯。预习要达到的目的有：知道将来要学习的内容;明确将要学习的学问中，哪些部分已基本明白，哪些学问要在上课时倾听老师的讲解。其次要学会“有目标、有重点的听课”，这一点是跟预习密不行分的，只有预习的目的真正达到了，才能使听课时做到“有目标、有重点”。第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业

31、，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不对比课本、不对比课堂笔记写作业。是指独立完成作业的力量，是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培育自信。在不断培育自己的良好学习习惯的同时，查找一种优良的适合自己的学习方法，是同学们不能忽视的。所谓好的学习方法，要有两个适合：一适合所学的学科;二适合使用学习方法的人。物理是一门以试验现象为基础的学科，这就要求学习物理的同学要学会观看物理现象，擅长有目标地观看物理现象，并学会依据物理现象，结合已有的物理学问分析、归纳得出结论。详细的学习方法会因人而异，每个同学要在仔细的学习过程中去探求。基本原则是：学会有意识、有目标地观看，丰富个人的感性认知;把握好学

32、习过的“预习、听课、作业”的三个环节;定期进行所学习学问的小结或总结。 4.加强训练，把握物理基本技能在物理课的学习中，要把握的基本技能有两方面，一是用物理用语表述问题和规范书写物理公式、解题格式的力量;二是物理试验基本操作力量。物理用语是学习物理的语言工具，必需学好。物理用语中专用词、专用符号需要肯定的记忆，例如，每个物理量都有它的名称和表示字母;每一个物理规律或定律全部它的陈述原则。但是这些内容也是有规律可循的。比如，每个物理量的表示字母，多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母;物理规律或定律的陈述，一般都是条件式陈述或因果关系式陈述。敏捷运用上述规律，正确使用物理用语，记忆物理概念，陈

33、述物理现象或物理规律，就无需死记硬背，也不用担忧表述不自如的尴尬。同样，物理公式的书写、物理计算题的解题格式，都要做到规范和娴熟。它们是学好物理的基础。物理试验操作技能必需通过大量的亲自动手做试验才能娴熟把握，在把握的基础上才能找到操作技巧。试验操作时要手脑并用，照章操作，要多向自己提问题。对每一个物理试验，都要要求自己知道试验原理，明确操作方法和操作留意事项，这样就会不断提高自己的试验操作力量和试验问题的辨析力量。逐步达到依据试验课题，提出试验原理、选择试验仪器、组装试验装置、设计试验步骤：通过试验操作得出试验结论的水平。同学们，盼望你们在上述学习方法启示下，能很好地设计你们的物理学习进程，为提高你们的学习力量而努力。 中同学自觉读书的心得