初中生物优质实用课件精选——《第五节 生物的变异》课件03.ppt

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1、第五节 生物的变异,变异的现象,在农业上的应用,在进化上的意义,变异的原因,普 遍 存 在,遗 传 物 质 改变,受环境的影响,可遗传的变异,不可遗传的变异,新的生物类型,培育新的品种,变异是普遍存在的，变异规律是可以运用的。,教材中举了很多变异的例子，都是通俗易懂的，学生一看就明白，再联系学生身边的一些事例，不难得出生物的变异是普遍存在的。 本节内容的核心问题，是生物的变异为什么会普遍存在，教材试图通过探究“花生果实大小的变异”，让学生明白自然界中普遍存在着变异现象。在组织探究活动时，要重视取样、测量、整理数据、画出曲线，重视对实验结果的分析 根据探究的结果，讨论变异与环境的相互关系，通过交

2、流得出由遗传物质基础改变的变异可以遗传，单纯由环境引起的变异，而遗传物质没有改变不能遗传是本节的教学难点。,“探究花生果实的变异”活动的目标定位应当准确。 王钵老师认为，此活动对于学生对于变异现象认同及相应的认知发展没有多少帮助，因为变异的实事比比皆是，无需求证。当然，此活动若能认真开展，也是有好处的即可以使学生经历数据的搜集获得、记录、统计、处理过程，此过程是很有意义的。如何做到准确、科学，可以让学生在动手之前有个讨论的过程。如测量：可以用圆规夹着在尺子上量。,运用多种方法，寻找大花生和小花生两个品种存在的差异？同一花生品种的不同个体之间有什么差别？,例如，通过对比观察，学生能够说出大花生种

3、子的种皮皱褶比小花生多；通过品尝，学生感觉到大花生吃起来没有小花生脆；通过动手，学生发现小花生的种皮比大花生容易脱落等等。这个过程形象地说明变异是各种各样的，是不变存在的。,要不要给学生质量性状和数量性状的概念？个人认为应该给，否则这个实验做完之后，学生一样不能理解为什么大花生和小花生是两个品种，即是由遗传物质改变引起的变异。,探究一种变异现象,大小花生的果实和种子,在教学实践中我们发现测量果实大小有困难，因为花生的果实里有1-4颗种子，种子数量不同果实长短差别很大，所以采用测量种子的大小，但是种子比较小，测量有困难。其实大花生和小花生，每种类型之中存在差异，可以随机抽取多个100粒，分别测重

4、量，比较有无大的差异；至于大花生和小花生之间到底有多大的差异，也可以用100粒的重量来判断。,对实验的改进意见,1、对比分析两条曲线，找出两种不同品种的花生大小的差异，应该对比的数值是什么？,2、正常情况下，在相同条件下种植的大、小两个品种的花生，大花生种子长度的平均值大于小花生种子的平均值。这种差异主要是由引起的？,3、从一条曲线上看，每一品种的花生种子大小都一样吗？为什么都呈一定的分布状态？,如果仍然采用测单个花生长度的方法，就需要对实验数据进行统计分析，可以引导学生常使用曲线或者表格等方式进行,测量记录表,每个长度范围内花生种子的数目统计表,果实的长度,样品的个数,从一条曲线上可以看出，

5、每一品种的花生种子大小参差不齐。两个品种的花生种子虽然都有大有小，但都呈一定的分布状态。大花生或小花生的种子大小总在一定范围内波动。,对比两条曲线，可以看出两种不同品种的花生大小存在着差异，应该从平均值上看。大花生（或小花生）的种子大小总围绕平均值上下波动。,在分析探究结果的时候，应注意：,生物的一些相对性状表现出数量的差异。任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用的结果，环境影响所引起的变异程度是有限的，所以大花生（或小花生）种子的大小总在一定范围内波动。 比较这类性状的差异，应该比较它们数量的平均值。在相同条件下种植的大小花生，大花生种子长度的平均值应大于小花生种子的平均值，这种差异主要

6、是由于遗传物质变化引起的。 从上述的讨论可以引导学生分析花生果实长度的变异，有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。,花生种子大小变异的原因,大花生种子的大小总在一定范围内波动,单纯由环境引起的变异，其遗传物质未发生改变。,因为环境影响所引起的变异程度是有限度的。,大、小花生种子的大小分别在各自平均值范围内波动,两个品种大小的变异由遗传物质的变化引起的。,2、从两条曲线对比看：,1、从一条曲线上看：,缺钾的西红柿,缺钾导致西红柿生长不好，这是环境对生物性状影响的一个例子。这种影响一般不会改变遗传的物质基础。,不遗传的变异：,环境条件引起的性状改变,例：蒲公英,背风、向阳,向风、荫蔽,人类

7、应用遗传变异培育新品种（一）,产量不同的奶牛,选择、繁育,选择、繁育,高产奶牛,原因分析,不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。,人类应用遗传变异培育新品种（二）,高产倒伏小麦,低产抗倒伏小麦,高产抗倒伏小麦,杂交,原因分析,通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。,转基因生物的介绍,人类进入基因时代，利用转基因技术培育新品种。 人类培育新品种方法的拓展和改进，是科学研究促进人类物质文明的过程，借此可以进行情感的渗透。,