现代教育技术学习心得总结.docx

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1、现代教育技术学习心得总结现代教化技术学习心得总结导读：我依据大家的须要整理了一份关于现代教化技术学习心得总结的内容，详细内容：当今信息时代，学问快速更新，社会学问的总量又在以爆炸式的速度增加，学问爆炸使传统的教化体制和教学模式难以与之相适应，迫切要求对教化体制和教学模式进行变革。一起来看看我整理的，希望对您有.当今信息时代，学问快速更新，社会学问的总量又在以爆炸式的速度增加，学问爆炸使传统的教化体制和教学模式难以与之相适应，迫切要求对教化体制和教学模式进行变革。一起来看看我整理的，希望对您有用。篇一多媒体教化网络具有直观、生动、志向的模拟性，丰富的资源共享性和便利快捷的交互性。它综合了课堂讲授

2、、书本教学与电化教学的特长，把各种教学方式的优点有机地结合起来，能多方面地调动学生的主动性，使学生学得懂、理解快、记得住，从而达到因材施教和生动活泼的教化效果。其特点是：1.学生可以在他们认为最合适的时间和地点接受教化和培训，而且不肯定要有指导老师在场。在一个教室或一个系统中可允许有几十或几百个学生同时上机学习相同的或完全不同的课程。学生可以随时中断学习，然后再从中断的地方重新起先。2.多媒体教学软件大大地增加了教学魅力，能使学习的内容图文声像并茂，活灵活现。特殊是在演示和试验方面的仿真功能(例如，用计算机模拟肉眼不能干脆看到的微观结构及其改变过程)，能使很多抽象的和难以理解的内容变得直观易懂

3、、生动好玩，从而收到事半功倍的效果。3.由于网络上的教学工作是按最有效的、个人化的教学原则来进行的，并同时运用视觉和听觉，因此能明显地提高学生的记忆和学习效率。探讨表明，多媒体教学使学生的学习时间缩短了 50%，记忆力提高了 80%，教学费用削减了一半。4.通用的教化软件和激光视盘能支持各种各样的教学方案和大部分的课程。5.可以有效地测量与跟踪教化培训的结果。在多媒体教化网络上，老师可以很便利地将实物、教案、图表、幻灯、软件程序、动画、声像资料、课堂讲授以及在网络上的各种资源供应到学生的面前;可以在瞬间完成各种媒体的转换;可以利用现成的软件将一些难以计算和描绘的结果形象地显示出来;可以马上组成

4、一个系统，并随时修正参数，重新演示系统的功能和运行状况，从而供应了一个极其生动、活泼、直观、好玩的教学环境，为充分发挥老师的作用开拓了一个空前广袤的舞台。篇二学习了现代教化技术这门课程，让我对现代科技又有了进一步的深化了解，在这之前我只是许多次的听说 ppt，看到别人做的 ppt 很是艳羡，因为要是上好一节优质的课程运用 ppt 对幼儿老师来说也是特别重要的，始终没有机会去学习如何去做，想问别人又怕太麻烦，还好老师手把手的言传身教让我学会了这一技能。微博和博客我原先以为就是和 qq 一样闲聊的，现在我才明白始终以来都说幼儿老师要做好家长工作，这样的沟通工具正是最好的方式啊!这门课程的内容对我来

5、说完全是现学现用的。教化信息化的迅猛发展促进了现代教化技术的飞速进步。现代教化技术手段不断融入到课堂内外的教化教学活动中,既激发了学生的学习爱好,又有利于学生对教学内容的理解、驾驭及运用。现代教化技术对课堂教学的推动作用1、激发学生学习爱好现代教学媒体具有多样性、新奇性、艺术性和趣味性等特点,有利于刺激学生的各种感官神经,吸引学生的留意力和激发学生的学习爱好,调动学生的思维,促进学生产生剧烈的求知欲望。运用现代教学媒体能够拓宽学生的视野、增加其记忆力,培育其视察、思索、理解和运用学问的实力,运用现代教化技术手段变更了过去传统教学的教材单一、教学方式枯燥等现象,弥补了传统教学方式的直观性、平面化

6、和动感不足等缺点,使一些抽象难懂的内容变得易于理解和驾驭,便利学生利用自学实力自由地追求和吸取自己想学的学问,使学生不断产生对新学问学习的爱好,增加对新问题探究的信念,从而取得良好的学习效果,驾驭更多的科学学问。2、促进学生思维发展。学生的常规思维特点是从以详细形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡。3、供应丰富的学习资源 现代教化技术丰富了教学资源,促进了资源共享。老师在备课时结合教学内容,有选择地从网络上下载相关的资料、图片、声音、动画、影片等,再结合课堂教学的需求进行有效筛选,同时还可以通过电子邮件、闲聊室等方式便利、快捷地与同行进行沟通、资料共享、教学方法探讨和阅历沟通等4、促进师生相互

7、沟通，运用现代教化技术手段,促进师生共同参加教学活动。在工作中我可以利用 ppt 来制作课件，博客及微博与家长、同事、挚友沟通，共享美妙生活。篇三很荣幸地学了现代教化技术这门课，现在我想谈谈我自己的一些心得，一些感想。首先，现代教化技术从来没有像今日这样备受关注，它作为教化深化改革的突破口和制高点已渐渐成为人们的共识，并且与素养教化、教化信息化、创新人才培育、促进终身教化体系的建立等重大问题紧密相关。纵观人类教化发展历史，生产和科学技术的发展，始终是影响教化变革和发展的重要因素。现代科学技术的发展，已经成为现代教化发展的重要驱动力。现代教化技术学在电子技术、传播技术和信息技术等现代科学技术的推

8、动和影响下，已成为正在崛起的现代教化科学的一个重要分支。现代教化技术学是在长期的教化积淀中，不断汲取现代教化理论、心理学理论、管理和经济理论探讨成果，在实践的基础上所产生的一门新兴学科，它具有无可怀疑的科学性和应用性的特点，其学科的本质涵义被认为是：教化技术是为了促进学习，对有关过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。现代教化技术科学的诞生与发展正在影响着教化的各个领域，传统的教化观念、理论、内容、模式、管理和体制正在发生着变革。它是人类在教化活动中所采纳的一切技术手段和方法的总和。现代教育技术分为物化形态和智能形态两大类。物化形态的技术指的是凝固和体现在有形的物体中的科学学问

9、，智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教化实践的科学学问。它是为了学习，对有关的过程的资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践。其次，通过学习，我们还更深化地了解到：一、现代教化技术有三个基本属性：(1)现代教化技术是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的过程，其宗旨是追求教化的最优化;(2)现代教化技术分为有形技术和无形技术两大类， 有形技术指利用自然科学、工程技术学的成果，把物化形态的技术应用于教化，借以提高教学效率的技术，它包括从黑板、粉笔等传统的教具到多媒体计算机及网络等一切可用于教化的器材、设施、设备等及相应的软件;无形技术主要指利用教化学、心理学、系

10、统科学、传播学等方面的成果以优化教化过程的技术。(3)现代教化技术依靠开发、 利用全部学习资源来达到自己的目的。学习资源分为讯息、人员、材料、设备、技巧和环境，这些资源来自两个方面，一个方面是特地为了学习的目的而设计出来的资源，例如老师、课本、教学电视、计算机课件、粉笔板、投影器、教室、操场、讲授、课堂探讨等，另一个方面是现实世界中原有的可被利用的资源，例如各行各业的专家、报刊、影视、展览、博物馆、生产现场、嬉戏、竞赛等。二、现代教化技术作为交叉学科的特点将越来越突出教化技术属于交叉学科，是连接教化、心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学科，首先体现在它须要技术的支持，特殊是信息技术的支持。教

11、化技术的发展与技术的进步密不行分，在将来的发展中，信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用，教化技术应当关注如何更有效地运用技术以及如何利用技术来促进学习。其次，现代教化技术作为交叉学科，体现在它融合了多种思想和理论。从教化技术的发展历程来看，教化技术的理论基础主要有教化理论、学习理论、传播学、系统理论等。时至今日，随着人本思潮的兴起，各种学习理论虽然各执一端，但在教化技术领域内走向了融合，以促进人的发展为目标而各尽其力。人们不仅关注个体的学习心理，还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行着系统的探讨。第三，教化技术交叉学科的特性确定了其探讨和实践主体的多元化，协作将成为教化技术发展的重要特色。包括教化、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同探讨和实践，开放式的探讨与合作探讨已成为教化技术学科重要特色。