2021的《童年的秘密》优秀读书笔记.docx

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1、2021的童年的秘密优秀读书笔记 孩子其实并不是熊孩子，主要方法得当，孩子也能与我们成为很好的伴侣。读读童年的隐秘，有助于拉近我们与孩子之间的距离。下面我给大家带来2021的童年的隐秘优秀读书笔记，盼望大家喜爱! 2021的童年的隐秘优秀读书笔记1 玛利亚蒙台梭利，二十世纪最宏大的训练家，她创立的蒙台梭利训练体系对世界产生了巨大的影响，如今以她名字命名的蒙台梭利训练方式遍及世界110多个国家和地区。童年的隐秘蒙台梭利具体而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了儿童心理进展的隐秘和成年人对儿童心理发育的忽视和抑制，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童消失心理偏差的根本缘由。 对老师来说，一个成

2、年人在面对孩子的时候，不由自主的想掌握儿童，或者以自我为中心。当儿童无法受自己掌握时，许多成年人会选择发火发怒，正是这种以自我为中心的观点，让许多成年人无法理解或者和儿童一起成长，结果只能使他们直接的相处方式越来越糟。所以当成年人只站在自己的立场是来推断儿童的行为是否正确的时候，一旦儿童偏离了成年人的轨道，就会被认为是错误的并予以订正。事实上，成年人应当去理解去努力和儿童沟通他们的需求。这样才可能给他们供应一个相宜的成长环境，使儿童得到欢乐和满意。只有这样儿童才能自由地成长和进展。我们老师不单单要做到留意这一点，首先必需系统的讨论自我，使得自己的内心做好预备。我们老师必需一开头就要讨论自己的缺

3、点，以及自己的脾气，而不是过分关注“订正儿童的错误”，必需学会如何使自己变得虚心和宽容，这些就是老师必需具备的美德。 这种心理上的预备将赐予我们所需要的平衡和沉静。老师必需沉静，这种沉静由心灵的虚心和理智的纯净组成，是理解儿童所必不行少的条件。 在蒙台梭利建立的训练体系中有一条主线，分成三个部分：环境、老师和教具。这三个要素如同脊椎动物的脊椎发育，一环扣一环节节攀升，渐渐显现出独有的特征。童年的隐秘这本书说到这么一个方面，我很是认同，让同学自己发觉自己的错误，比别人批判提示来的更能让儿童接受。让同学自己理解和熟悉到自己的不足，不但不会消失叛逆心情，还能更快速地订正自己的错误。这一点我很是认同。

4、 童年的隐秘这本书，还有许多小小的故事却引发蒙台梭利的各种对训练方面的启示，对于做老师的我，深受启发。信任通过更深层次的阅读，能够让我更真实的了解儿童，依据儿童的生理心理特征来施教，对儿童的成长供应更多更好的训练关心。 2021的童年的隐秘优秀读书笔记2 童年的隐秘这本名著对幼儿之谜进行了非常有益的探究和解答。蒙台梭利列举了许多在我们生活中常见的例子，具体而生动地描绘了儿童的生理和心理特征。在读书过程中，蒙台梭利对成人进行控诉，在她的论证中，我读着感到一种愧疚感。的确，直到我们此刻生活中，都仍旧消失着像书中列举的错误的训练孩子的行为。经过读此书，让我反省了日常生活中与儿童的错误沟通方式，这也对

5、我将来从事训练事业有必需的警醒作用。 经过读这本书，让我了解到儿童并不是一个无意识的个体，相反，儿童有着巨大的精神世界，这种精神世界甚至不允许成人去打搅，一旦打搅，儿童则会朝着与自我共性相反的方向进展。大人都自以为是地根据自我的意志行事，不会去讨论儿童的感受，这样就会违反儿童的心理愿望。儿童有自我的秩序模式，成人一旦打乱了这种秩序模式，对儿童则会造成影响。 在老师教学中，老师要时刻留意自我的言行举止，一个微小的动作都在同学的视线范围内，正如同学都带着老师的影子，同学对老师有一种极强的仿照本领。老师写字的姿态，做事的方式，对人讲话的态度等都在无形中影响着同学。 蒙台梭利说，成人应当努力了解儿童的

6、需要，这样他就能够给儿童供应一个相宜的环境，使他们得到满意。仅有这样，才能开创一个训练的新纪元，它将带给人类真正的帮忙。假如儿童要进展他的共性，成人必需掌握自我，领悟儿童的表示，并且，成人应当把这当作是一种特别的事，使自我能理解和追随儿童。这让我想到在老师职业上，老师在课堂教学中，应当以同学为主体地位，敬重同学的选择。老师能够跟着同学走，而不是同学完全跟着老师走。在教学中，要注意加强同学的自我实践本领。同学实践得来的学问比老师苦口婆心嘱咐的学问点要来的深刻。同学在实践中得到了体验的欢快，即使发生了错误，也不能阻碍他们这种欢快的心境，他们在错误中将成长的更快。 蒙台梭利在书中还讲到此刻在我们.中

7、更加明显的溺爱问题。蒙台梭利认为，家庭财宝应当给儿童幸福，而不是一个浪费的环境。此刻“小皇帝”“小公主”许多，上高校了还不会洗自我衣服，不会打扫卫生，甚至要父母陪读等现象。孩子在父母的溺爱下，躲避现实，全部事都由父母代劳，导致的是抗挫折本领的降低，自我生存本领的薄弱。 在书中，蒙台梭利还提到，不仅仅是成人对儿童拥有爱，儿童对成人也拥有爱，只是这种爱常被成人无意识地打断。如一个儿童早晨醒来，会去父母的房间叫父母起床，这是出于儿童对父母的爱，其意是说“新的一天已经来了，快起床享受。”可是成人会以一句“都说不要早早进来我房间吵我”损害了儿童。儿童行为受到打压，便朝着成人阻挡的方向、成人的意愿进展。在

8、这一个进展过程中，渐渐消逝了儿童原来的爱与共性。老师要充分理解同学，擅长与同学沟通。例如同学帮老师擦黑板，主动帮老师捡粉笔等，这些都是同学出于对老师的爱，这种爱的表达有时得不到老师的回应，则会打击同学。甚至老师不理解同学“爱”的表达，错怪同学。同学有时对老师表达爱的方式不尽相同，老师要擅于倾听同学，关注同学。 童年的隐秘不仅仅是对老师们具有深刻的训练意义，同时也是父母的育儿经典。我觉得每个人都应当读读这本书，在书中探究儿童的神秘。 2021的童年的隐秘优秀读书笔记3 童年的隐秘是20世纪意大利杰出的幼儿训练家蒙台梭利的著作。在书中，蒙台梭利博士具体而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，提示了成人

9、对儿童心理发育的忽视和抑制，提出了“敏感期”的概念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观看力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长隐秘的生动之作，值得我们细细品尝和渐渐研读。虽然我看了一遍现在还未能完全理解，但书中的很多观点给我留下了深刻的印象。 在导论中，蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观看的生疏人。更准确地说，童年构成了人生中最重要的一部分，由于一个人是在他的早期就形成的。”不得不说，儿童其实比我们想象的要简单的多，怎样才能对儿童做好早期训练，更是难上加难。由于幼教所面对的是一个无论从生理还是心理都生气勃勃，布满动力的，却不擅长以成年人的方式表达自己的个体。许多时候，我

10、们对儿童的行为很难理解，甚至无法理解，也往往会对儿童的行为采纳不合适的训练方法。 在“秩序”一节中，蒙台梭利指出儿童对外界秩序有一个敏感期，这对我们来讲好像有点惊奇，由于通常认为儿童的本性是无秩序的。但书中通过大量的案例，使我们明白了儿童对秩序的敏感，即使在他诞生后的第一个月就已经可以感觉到。当一件物品被置于不恰当的地方，是儿童发觉了它，并且把它放到应当放置的地方。两三岁的儿童会留意最小的细节上的不协调，而成人和更大一点的儿童都不会留意到这一点。 例如，在小班，我们常常发觉儿童会有把一把放在不恰当地方的椅子搬到桌子边，把掉在地上的玩具放进篮子等行为，而这些并没有老师的提示。看到某些东西放置零乱

11、，这好像相当于一种刺激，也是使儿童活动的信号。秩序是生命的一种需要，当他得到满意时，就产生了真正的欢乐。在幼儿园里，中大班的孩子做完练习后，会把器械等东西放回过去习惯安置的地方。这是他们所执行的一个最兴奋和自发的任务。 蒙台梭利还认为，儿童跟成人的冲突主要是由成人引起的。由于在儿童的生理和心理的进展过程中，成人始终像“一个拥有惊人力气的巨人站在边上，等待着猛扑过去并把它压垮”。在成人眼中，孩子热衷于一些非常琐碎的、毫无用处的事物，成人们会为此感到不行理喻，并且认为孩子的自由探究行为是很稚嫩的，而且是一个很缓慢的过程，他们企图将一切事情代劳。但是对于孩子来说，这些探究的确很有益的，而且是好玩的。

12、他们能够从中得到满意感。如成人看到儿童试图自己穿衣服或系鞋带、梳头时，他知道儿童不行能快速地完成，也不行能胜利地达到他的标准。这时，尽管儿童正在进行一种令人欣喜的建设性活动，但成人走过去强制地“关心”他完成，儿童全部的企图都受到阻拦。 无论是作为家长还是老师，我都曾由于看到儿童试图去做一些在成人看来好像是毫无必要的活动而去阻挡他，甚至变得愤怒，假如儿童企图抵抗，结果往往是以儿童“不听话”而告终。蒙台梭利正是很好的重视儿童的基本生活技能训练，特地做了用于训练儿童系扣子、系绳子的工具，这些蒙氏活动材料，让孩子在“工作”中探究发觉和制造。老师作为孩子活动的间接指导者，并在适当的时候提出订正关心，更多

13、的以儿童为中心，以培育幼儿独立的人格和共性。 读到爱的才智这一章时，给我的触动是特别大的，书中列举的孩子与父母的例子如此的熟识，由于在我和儿子之间也曾经有这种情形。例如：星期天，本想好好地睡一觉，可一大早就被孩子叫醒了，你是不是也会觉得很厌烦呢?我们来听听蒙台梭利是怎么说的：早晨，儿童进入父母的房间唤醒他们，这是件令父母极厌烦的事情。但是，假如不是爱，还有什么东西会使一个小家伙一醒来就去查找他的父母呢?黎明，当一个儿童去找他的父母时好像是要说：“天已经亮了!是早晨了!”但是，孩子走到父母跟前，不是为了去教育他们，而只是去看他所爱的那些人。 看到这些文字，你是不是心里有一种暖和的东西在涌动?蒙特

14、梭利对儿童的微小观看和心理探究真的是让人佩服。也让人不得不重新思索自己一些固有的观念，我们是否真的了解儿童，是否知道他们的心里在想些什么?我们真该适时的转换一下角色进行思索，这样才能让自己更好地理解儿童的世界，了解童年的隐秘。由此再引申到我与班级里的孩子，认真想想一些孩子平常的表现，在当时可能会觉得不耐烦，但现在再好好想想，就会知道那是孩子一种爱的表现了。感谢蒙台梭利告知了我们这种爱的重要价值，今后我要向孩子们学习，学习这种爱的才智。 这真是一本宏大的著作，通过这本书让我更加了解孩子的世界。我信任，只要多留心，仔细揣摩儿童的成长过程，肯定会探究出最好的儿童训练方式，使得儿童时期的成长发育更加顺

15、当，从而成长为一名更加健康、更加富有活力制造力的成年人。 2021的童年的隐秘优秀读书笔记4 在真正从事了两周幼儿园老师的工作以后，我才读到了这本童年的隐秘，多次接触和听到蒙台梭利的名字，却始终都没有读过她的著作。读到它的时候，才理解了为什么她的理念得到了世界的认可，为什么她的著作被译成二十多种文字而广泛传播。 书中讲到了她和孩子们的真实经受，她对于孩子心理进展的讨论，和儿童之家的初始及进展，最终在儿童之家里面的许多问题儿童都得到了良好的训练和进展。 一、儿童的敏感期 不论是自然界中的动物还是人类，都有着其内在的进展规律，就像毛毛虫会本能的爬向光亮的地方，由于在植物的顶端有它需要的嫩芽，在它长

16、大之后，就会自然地放弃这种趋光性去追寻另一种适合它的食物。对于人类来说也是一样，儿童天生就是爱学习的，在生命的最初阶段，他不知道所谓的学习是什么，接触这个世界，汲取各种各样的信息，用自己的感官去探究世界，就是他的生活，就是他的本能。就像儿童天生的对妈妈的脸感爱好对人说话的声音感爱好，这不是四周的任何一个成年人可以教给他的。在敏感期内，儿童会表现出想要获得某种特性，在这个时期内这种特性的进展会很快速，行为习得特殊简单，一旦完全拥有了这种特性，其敏感性也会消逝，但是假如这种特没有得到满意或受到制约，可能引起病态反应，甚至阻碍日后的正常进展。儿童有时莫名其妙的发脾气，可能就是这种敏感性遭到制止没有得

17、到满意的表现。 想到了人们常听到的一句话：爱好就是孩子最好的老师。可是还是会有这种状况，成年人总是在猜想儿童喜爱什么想要什么，对于成年人来说也是一样，许多的人都不知道自己的爱好在哪里，其实很简洁，你关注了什么，你看到了什么，使人专注和愉悦的事情不就是爱好吗?始终在查找的事情很可能就存在于当下，存在于不知不觉中。对于儿童，我们能做的就是宁静观看，了解其关注的东西，然后赐予更深层次的解答。这种观点与我国训练经典论语中的：“不愤不启，不悱不发。”的启发式教学观点不谋而合。 二、儿童的世界和成人的世界 不知道是不是由于长大了太久，成年人似乎都遗忘了自己的童年是什么样子的，自己是如何成长的，在许多事情当

18、中，自己的心理历程又是怎样的。有太多的家庭，太多的家长们，在不知不觉中用和自己相同的成长方式来对待自己的孩子。可是我们真的盼望，我们的孩子成为自己生活轨迹的复制品吗? 书中开头的部分，就提到了心灵胚胎这个概念。成人可以看到儿童身体的成长，更多时候的照看是吃饱、穿暖，却往往忽视了一个很重要的部分，儿童心灵的成长。从生命的开头，其实他们就已经有了身为一个人的情感，即使是婴儿也有自己的心情，会哭会笑会关注感爱好的事物，成人眼里的世界和儿童眼里的世界也是完全不同的。“在儿童的世界里，成年人特别愚笨，不能正确理解许多东西，从儿童的心理视角来看，成年人不够精细，也不够专心。”许多成年人无法关注到微小事物，

19、儿童却能够察觉，儿童身体上的反应都是有缘由的，而且这个缘由是人们通过努力可以弄清晰的。关键在于，成年人是否情愿以全新的态度和方法对待儿童，是否有着足够的责任感，是否能够以一个观看者而不是统治阶级的姿势消失在儿童的生活之中。 三、自由而守纪律 “一个人像哑巴一样默不作声或像瘫痪的病人一样不动弹，这个人只能说是失去自我的人，而不是一个守纪律的人。”读到这句话的时候，不得不说，对我来说，真的有些震撼，由于这是每个老师几乎都会做的事情，要求孩子们不要说话，不要乱动，好好听课。可是，假如这种行为不是强制，而是自发的，出于敬重出于对学问的渴求，在这样的氛围中学习和生活才是一件欢乐的事情。训练的初衷是盼望我

20、们的孩子变得更好更优秀，而不是心灵的摧残。成年人相对于儿童来说，最大好处就在于他是一个自由的人，可以打算自己想做什么。 “只有当一个人成为自己的仆人，能管住自己的各种行为，主动遵循生活规章时，他才能说是一个守纪律的人。”对于一个成年人来说，不去做违法的事情，这是一种法律的制约，可是一个人，假如在没有各种条例制约的状况下，依旧恪守着一种秩序，并且执行的过程来自于内心的乐于这样做，这就是道德。 我们应当关心孩子建立的应当是一种乐观的有益的纪律，而不是被动的和服从的纪律。订正和干预错误的行为，建立好的行为习惯，才能关心孩子进展。 2021的童年的隐秘优秀读书笔记5 童年的隐秘是一本风靡全球的幼儿训练

21、名著，对幼儿之谜进行了非常有益的探究和解答。它是现代意大利闻名幼儿训练家蒙台梭利1936年7月在英国牛津召开第五次国际蒙台梭利会议之际出版的。 在这本书中，蒙台梭利博士具体而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制。提出了儿童发育中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观看力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长隐秘的最生动的著作。 在“节奏”一节里，蒙台梭利博士提到许多成人留意的是他自我行为的外在目的，并依据自我的想法来确定采纳何种方法。对成人来说，有一条自然法则，即“最大效益法则”。这引导他运用最直接的方法，在尽可能短的时刻内到

22、达他的目的。当他看到一个儿童正在作巨大的发奋做某些好像没有成效和稚嫩的事情，而这些事情他自我一瞬间就能够做完而且做的更完善，这时他就感到苦痛，就想去帮忙这个儿童。这是正因成人不明白儿童在活动中需要运用他的手，不把手的户外看成是儿童工作本能的第一次呈现，就可能成为儿童工作的障碍。 无论是做为家长还是老师，我都曾正因看到儿童试图去做一些在成人看来好像是毫无必要的活动而去阻挡他，甚至变得愤怒，假如儿童企图抵抗，结果往往是以儿童“不听话”而告终。 作为一名幼儿老师，务必使自我的内心作好预备。务必系统地讨论自我，以便发觉自我身上某些详细的缺点。而不好只留意儿童的坏脾性和如何订正童错误的行为。老师首先要清除自我眼中的沙粒，然后他才能更清晰地明白如何消退儿童眼中的尘埃。 2021的童年的隐秘优秀读书笔记