《教育的理想与信念》教师读后感范文.docx

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1、教育的理想与信念教师读后感范文 训练的抱负与信念是肖川历时10年写就的一本训练随笔。书中收录的60多篇文章，涉及到了训练学众多的重要领域和主题，包括训练的真义、训练的价值、训练与.、训练与生活、课程与教学、道德训练、师生关系、老师的学习与成长等等。以下是我为大家整理的关于训练的抱负与信念读后感，欢迎大家阅读! 训练的抱负与信念读后感(一) 近段，再一次拜读了肖川的训练的抱负与信念，灵魂又一次被彻底地洗染，这种轻快兼并沉重的崭新感觉是如今流行的碎片化阅读无可比拟的! 生命训练的方向与方法，诠释当前训练中的困惑，用才智幽默的语言阐述生活中的一个个哲理：让课堂布满关注的气息，让生命活力充分地涌流，让

2、才智之花尽情地绽放这是对课堂教学的追求;贴近生命的需要，揭示生命的真相，引领成长的方向，探寻生命的意义，成全生命的价值这是课程目标的追求;尊崇生命的在场，点化生命、润泽生命，你脸上的微笑有多少，孩子心中的阳光就有多少这才是训练，生命的训练!老子曾说：天下莫柔弱于水，而攻顽强者莫之能胜，其无以易之。弱之能胜，柔之胜刚，天下莫不知。水，天生丽质，柔弱多情，可以成江河起波涛，可以冲土决堤，涓滴石穿。肖川教授的文字正如这水，每一个.中人的感动正如这水甘美而清亮!没有这水浇灌的土地，注定会寸草不生;没有感动滋润的人，心灵注定会干枯枯竭。感动如水，一般而又宏大，平凡而又崇高。信任我们自己也可以把这份感动赋

3、之于行动。 训练的抱负与信念字字句句皆经典，时时到处有感动，折射着一种灵性。他说的高考制度是全面的丰收，导致全面的平凡。大考小考的排队分等，使学校成为造就败者的场所，进而导致厌学和恐学，导致内心的畸变和人格的扭曲。这，不得不让我们思索，训练究竟给了人什么?我们究竟该如何训练呢?我曾看到自己学校时威严凛凛，才华出众的班长，经过很多次训练的洗礼，高中过后，简直判若两人，人不但变得傻呆呆，连基本的人际交往也不会，面对从前的老同学竟然一句话也不会说。莫非这就是训练的影响吗?莫非这不足以让我们去重新端详训练目标吗?莫非这还不能引起训练者的深刻反省吗?多年的训练生涯让我知道了：负担过重会使得一个人忙劳碌碌

4、，疲于应付，没有足够的时间去消化、深化、细化所获得的学问，去发觉学问的个人意义，去建构属于自己心灵财宝的学问。久而久之，同学变得内心麻木，机械呆板，未老先衰，暮气沉沉。训练是什么?是把所学的东西都忘了，剩下的就是训练，是养成博雅君子、独立精神和健全人格的一种文化过程，向人类传送生命气息、心灵转向的神圣生活。但现实生活中，发觉了一种现象：老师一方面用重复训练、机械记忆束缚着同学，另一方面还埋怨同学只会死记硬背，遇到开放性的题不知该从何下手。突然顿悟这样的同学竟然是我们辛辛苦苦培育出来的!圆满之时，亦为之汗颜矣! 痛定思痛，解决的方法有吗?应当，还是有的!领导顶层设计多元化评价，评价老师的方案不唯

5、成果，更加看重课堂上同学制造性思维的开发，一旦同学制造性思维有了，成果的提高是自然而然的。我们培育的同学是德智体全面进展的.主义接班人，假如只会做题，怎能接力中国兴盛中华复兴的重任?! 曾记得，一位北大毕业生洋洋洒洒写了几万字控诉父母只关怀自己的成果，包办一切，结果自己只会学习，其它的什么也不会，进入工作岗位后，任何事情处理起来都很吃力，多次萌生轻生的念头这是多么悲伤的事情啊!这莫非还不能引起作为孩子的第一任老师-父母的深思吗?! 是啊，不要把训练变成一把雕刻刀，根据某种意志把人塑造成为标准件和工艺品，学习是为了更好地生活。既然当下的生活也是生活，有什么理由为了明天的生活而牺牲现在，使现在的生

6、活变得索然无味，苦不堪言呢?! 但愿肖川教授的警世之言能唤醒每一位沉睡和装睡的训练者，减轻心理和精神负担，去掉沉重的枷锁，步入正能量的轨道，用真爱和诚意循序渐进地唤醒、激励、影响、引领，让学习成为每个人的本能和爱好追求，成为终身进展的内在动力。 训练的抱负与信念读后感(二) 走进肖川，走进这本书，我又重新熟悉到，关怀人的成长是训练的一种情怀。作为一名训练工，我们真正做到关怀同学的成长，而不是仅仅关注同学的成果吗? 一、关怀同学的成长，从同学的角度处理教学。 训练是为了培育一个具有健康人格的人，一个能融入.的人，一个有.责任感的人。假如仅仅关怀同学的分数，那是很自私的想法，不能由于老师专心的讲了

7、，就要求同学必需做到，要从同学的实际心理需求动身。爱同学，首先要从同学的需要，同学的爱好入手组织教学内容，并时刻关注同学在学习过程中的感受，关注每一个同学的起点，不能用一把尺子去衡量每个同学。 二、关注同学的成长，敬重同学作为人的价值和尊严。 老师必需敬重同学作为人的价值和尊严，尤其是那些有过错的，有严峻缺点的同学。对于同学的敬重意味着不损害同学的自尊心，不体罚同学、不辱骂同学、不冷落同学、不称赞同学、不随便当众批判同学。老师对同学要有剧烈的爱心和责任心。只有真诚地对待同学，才能真正地关爱同学、敬重同学。 敬重就是一种爱，真正的爱不能没有敬重。很难想象，一个无视同学人格、漠视同学尊严的老师，会

8、是一个喜爱同学的老师。我们对于同学的自尊心，要像爱护自己的眼睛一样爱护他的尊严，由于只有老师关怀同学的人的尊严感，才能使同学通过学习而受到训练。苏霍姆林斯基这样告知我们，训练的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。一个没有体验到自尊感的同学，会在今后的.中去敬重别人。老师对同学的成长有着道义的责任，一个.怎样对待境况不利的人群，体现着一个.的文明程度。 三、关注同学的成长，用抱负去点燃抱负。 在学校里，同学的心灵在碰撞，作为老师我们假如能让同学对将来生活布满向往和憧憬，并带着这种幸福感去学习与生活，迎接遇到的各种困难。同学在深思，制造，沟通中体验胜利的喜悦，和感受努力拼搏的过

9、程的欢乐，而这种欢乐是可以连续下去的。在面对.上的压力时，我想他也能在辛苦工作中体验到生活趣味，而不会散失自我。 训练的抱负与信念读后感(三) 近段，再一次拜读了肖川的训练的抱负与信念，灵魂又一次被彻底地洗染，这种轻快兼并沉重的崭新感觉是如今流行的碎片化阅读无可比拟的! 生命训练的方向与方法，诠释当前训练中的困惑，用才智幽默的语言阐述生活中的一个个哲理：让课堂布满关注的气息，让生命活力充分地涌流，让才智之花尽情地绽放这是对课堂教学的追求;贴近生命的需要，揭示生命的真相，引领成长的方向，探寻生命的意义，成全生命的价值这是课程目标的追求;尊崇生命的在场，点化生命、润泽生命，你脸上的微笑有多少，孩子

10、心中的阳光就有多少这才是训练，生命的训练! 老子曾说：天下莫柔弱于水，而攻顽强者莫之能胜，其无以易之。弱之能胜，柔之胜刚，天下莫不知。水，天生丽质，柔弱多情，可以成江河起波涛，可以冲土决堤，涓滴石穿。肖川教授的文字正如这水，每一个.中人的感动正如这水甘美而清亮!没有这水浇灌的土地，注定会寸草不生;没有感动滋润的人，心灵注定会干枯枯竭。感动如水，一般而又宏大，平凡而又崇高。信任我们自己也可以把这份感动赋之于行动。 训练的抱负与信念字字句句皆经典，时时到处有感动，折射着一种灵性。他说的高考制度是全面的丰收，导致全面的平凡。大考小考的排队分等，使学校成为造就败者的场所，进而导致厌学和恐学，导致内心的

11、畸变和人格的扭曲。这，不得不让我们思索，训练究竟给了人什么?我们究竟该如何训练呢?我曾看到自己学校时威严凛凛，才华出众的班长，经过很多次训练的洗礼，高中过后，简直判若两人，人不但变得傻呆呆，连基本的人际交往也不会，面对从前的老同学竟然一句话也不会说。莫非这就是训练的影响吗?莫非这不足以让我们去重新端详训练目标吗?莫非这还不能引起训练者的深刻反省吗? 多年的训练生涯让我知道了：负担过重会使得一个人忙劳碌碌，疲于应付，没有足够的时间去消化、深化、细化所获得的学问，去发觉学问的个人意义，去建构属于自己心灵财宝的学问。久而久之，同学变得内心麻木，机械呆板，未老先衰，暮气沉沉。训练是什么?是把所学的东西

12、都忘了，剩下的就是训练，是养成博雅君子、独立精神和健全人格的一种文化过程，向人类传送生命气息、心灵转向的神圣生活。但现实生活中，发觉了一种现象：老师一方面用重复训练、机械记忆束缚着同学，另一方面还埋怨同学只会死记硬背，遇到开放性的题不知该从何下手。突然顿悟这样的同学竟然是我们辛辛苦苦培育出来的!圆满之时，亦为之汗颜矣! 痛定思痛，解决的方法有吗?应当，还是有的!领导顶层设计多元化评价，评价老师的方案不唯成果，更加看重课堂上同学制造性思维的开发，一旦同学制造性思维有了，成果的提高是自然而然的。我们培育的同学是德智体全面进展的.主义接班人，假如只会做题，怎能接力中国兴盛中华复兴的重任? 曾记得，一

13、位北大毕业生洋洋洒洒写了几万字控诉父母只关怀自己的成果，包办一切，结果自己只会学习，其它的什么也不会，进入工作岗位后，任何事情处理起来都很吃力，多次萌生轻生的念头这是多么悲伤的事情啊!这莫非还不能引起作为孩子的第一任老师父母的深思吗? 是啊，不要把训练变成一把雕刻刀，根据某种意志把人塑造成为标准件和工艺品，学习是为了更好地生活。既然当下的生活也是生活，有什么理由为了明天的生活而牺牲现在，使现在的生活变得索然无味，苦不堪言呢? 但愿肖川教授的警世之言能唤醒每一位沉睡和装睡的训练者，减轻心理和精神负担，去掉沉重的枷锁，步入正能量的轨道，用真爱和诚意循序渐进地唤醒、激励、影响、引领，让学习成为每个人

14、的本能和爱好追求，成为终身进展的内在动力。 训练的抱负与信念读后感(四) 前几年在其次届东莞市名校长，名老师的培训办开学典礼上，我有幸倾听了北京师范高校肖川教授的讲座。他语言风趣、生动，不时赢得我们的掌声，我们在享受他语言的乐趣中受益不少。 最近在书店里无意中看到了肖川教授撰写的训练的抱负与信念一书，这是他历时10年写就的一本训练随笔。书中收录的60多篇文章，涉及到了训练学众多的重要领域和主题，包括训练的真义、训练的价值、训练与.、训练与生活、师生关系、老师的学习和成长等等。在他的演绎下，训练抱负与信念竟然如此异彩纷呈!激发我们去实践、完善和升华。 阅读完这本书后，使我对训练就是服务的观念有了

15、更深刻的熟悉和理解。书中写到：学记有云：能为师然后能为才，能为长然后能为君。由于这种文化规律，训练只不过是师之恩惠、师之恩荫，同学只有对老师崇拜，仰慕的份，根本不行能奢望老师为其服务。 今日，人们提出了名曰训练消费的概念。明显，消费者就是那些有训练需求的民众。认为，训练成为第三产业的一员，并非训练尊严的失落，而不过是培育、造就能够建国君民的君子士大夫接班人的训练真正成为使每一个人成为他自己的训练。因此，我熟悉到老师在平常的工作中不应当摆出居高临下师道尊严之态，而要坚固树立训练就是服务的观念，公正公正地对待每一个孩子，向他们供应最恰切的训练，使具有不同天赋，不同气质和不同文化背景的同学都能得到他

16、们相应的位置，真正做到一切为了同学，为了一切同学，为了同学的一切。 这本书使我体会到在训练上我们不能忽视同学的情感训练。书中说：饱食终日，无所专心，精神萎靡，麻木不仁，得过且过，心如死灰，这都是训练的大敌，而情感充足，精神饱满，潜心投入，心无旁骛，信念十足，追求卓越，则是同学获得更充分进展的心理基础和人格品质。 作为老师的我们，培育同学敏感的心灵、丰富的体验、细腻的感受是完整人的训练所需要的。因此，在学校训练中，让同学有更多的活动，更多的参加，更多的公平交往与对话，更多的美感熏陶，更多的与自然界交融，更多的感受到被人观赏，被人关爱的暖和与幸福，这都是情感训练的现实途径。 训练的抱负与信念读后感

17、(五) 最近看了肖川教授撰写的训练的抱负与信念一书，这是他历时10年写就的一本训练随笔。书中收录的60多篇文章，涉及到了训练学众多的重要领域和主题，包括训练的真义、训练的价值、训练与.、训练与生活、师生关系、老师的学习和成长等等。在他的演绎下，训练抱负与信念竟然如此异彩纷呈!激发我们去实践、完善和升华。 阅读完这本书后，使我对训练就是服务的观念有了更深刻的熟悉和理解。书中写到:学记有云:能为师然后能为才，能为长然后能为君。由于这种文化规律，训练只不过是师之恩惠、师之恩荫，同学只有对老师崇拜，仰慕的份，根本不行能奢望老师为其服务。今日，人们提出了名曰训练消费的概念。明显，消费者就是那些有训练需求

18、的民众。认为，训练成为第三产业的一员，并非训练尊严的失落，而不过是培育、造就能够建国君民的君子士大夫接班人的训练真正成为使每一个人成为他自己的训练。因此，我熟悉到老师在平常的工作中不应当摆出居高临下师道尊严之态，而要坚固树立训练就是服务的观念，公正公正地对待每一个孩子，向他们供应最恰切的训练，使具有不同天赋，不同气质和不同文化背景的同学都能得到他们相应的位置，真正做到一切为了同学，为了一切同学，为了同学的一切。 这本书使我体会到在训练上我们不能忽视同学的情感训练。书中说:饱食终日，无所专心，精神萎靡，麻木不仁，得过且过，心如死灰，这都是训练的大敌，而情感充足，精神饱满，潜心投入，心无旁骛，信念十足，追求卓越，则是同学获得更充分进展的心理基础和人格品质。作为老师的我们，培育同学敏感的心灵、丰富的体验、细腻的感受是完整人的训练所需要的。因此，在学校训练中，让同学有更多的活动，更多的参加，更多的公平交往与对话，更多的美感熏陶，更多的与自然界交融，更多的感受到被人观赏，被人关爱的暖和与幸福，这都是情感训练的现实途径。