初中生物优质课件精选——《生物与环境组成生态系统》课件04.ppt

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1、第二节 生物与环境组成生态系统,课前检测,1、生物在生存发展中不断（ ）环境，也（ ）和（ ）着环境。 2、每一种生物都具有与其生活环境相适应的（ ）和（ ） 3、生物的适应性是（ ）的 4、生物适应环境与生物影响环境一样吗？（ ） 5、你能各举一个生物适应环境与生物影响环境的例子吗？,适应,影响,改变,形态结构,生活方式,普遍存在,不一样,沙漠中生活的骆驼刺,树林中的空气新鲜,1、什么是生态系统呢？,在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体,2、你能举一个生态系统的例子吗？,一片树林、一块农田、一片草原、一个湖泊等,3、以一片树林为例，分析生态系统的组成？,提示：树林中有什么？,思考？,资

2、料分析（书20页）,啄木鸟在树上找虫子吃,腐烂的树干上长出许多真菌,思考？ 1、树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之间是什么关系？ 2、腐烂的树桩最终会消失吗？ 3、在生态系统中，植物，动物和真菌分别扮演着什么角色？,吃与被吃的关系,会消失,生产者、消费者、分解者的角色,生态系统的组成（一片树林）,树,草,害虫,鸟,细菌,蘑菇,土壤、 空气、 水分等,生物部分,非生物部分,植物,动物,细菌、真菌,生产者,消费者,分解者,吃与被吃,?,二、生态系统的组成,阳光、空气、水、 土壤、无机盐等,生态系统,生产者,分解者,消费者,分解者 （细菌、真菌等）,消费者 （动物等）,生 产 者 （绿色植物等）,

3、非 生 物 部 分,相互依存,你会分析生产者、消费者、分解者吗？,生产者,消费者,消费者,分解者,非生物部分,生产者与消费者的吃与被吃又构成了什么？,食物链,三、食物链和食物网,生产者和消费者之间的关系主要是吃与被吃的关系，形 成了食物链。,2、你能举一个食物链的例子吗？（如何表示呢？）,草,虫子,鸟,食物链写法： 1、必须从生产者开始 2、箭头指向消费者或更高级消费者,结束于最高级消费者。 3、中途不能停下。,你会分析写出食物链吗？（试试看）,草,兔,狐,鼠,猫头鹰,食草昆虫,吃虫的鸟,蜘蛛,青蛙,蛇,观察与思考,几条食物链？ 假如蛇大量减少，哪些生物的数量会发生变化？,草,1、什么是食物网

4、？ 在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接形成食物网。 2、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的 3、在草 兔 狐这条食物链中，若把狐大量捕杀，则兔的数量会怎么变化？说明了什么？,食物链像什么？,（先增多后减少）,沿着食物链和食物网流动,生态系统中的能量,2.方向:,1.最终来源:,太阳能,资料分析：,（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ （2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多？,人会中毒,因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生

5、物，体内积累的有毒物质越多。,五.生态平衡及生态系统的自动调节力,1、生态系统中的各种生物的数量和所占的比例总是相对稳定的叫生态平衡。 2、生态平衡现象说明了什么？ 生态系统具有一定的自动调节能力，但是这种调节能力是有限的。 3、能否举一个例子来说明？ 例如，草原上过度放牧牛羊，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。 可见，生态系统中的生物都不是孤立存在的，而是相互联系的。,1.植物属于生态系统的什么成分？,3.池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到哪儿去了？,池塘生态系统,2.动物的食物来源是什么？它在生态系统中属于什么成分？,生产者,消费者,分解者,非生物部分,观察思考

6、,4.池塘中除了生物之外还有哪些成分？,“螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？,捕食,思考,食物链的组成：生产者 + 消费者,这是否构成一条完整的食物链？为什么？,不是,1.它应放在什么地方？ 2.水藻和小鱼能生存的原因是什么？,水晶球样的生态系统,家庭摆设：,该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子等，并生长着一些水藻，妙在里面的小鱼、水藻常年都是活的。,新课小结,谈一谈你的收获：,1、生态系统的概念 2、找生产者、消费者、分解者 3、找食物链 4、生态系统能保持平衡 5、生态系统有自动调节的能力,知识闯关,完善下面的概念图：,生物部分,非生物部分,生产者,消费者,分解者,阳光,空气,水,温度,