阅读《爱心与教育》后的优秀读书心得.docx

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1、阅读爱心与教育后的优秀读书心得 读爱心与训练一书，内心的感受可以用震撼来概括。在这本书中,李镇西老师对优生的慈祥,对后进生的仁爱,体现出他对民主、公平的训练思想的憧憬和追求。下面我给大家带来阅读爱心与训练后的优秀读书心得，盼望大家喜爱! 阅读爱心与训练后的优秀读书心得1 “以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”这是李镇西老师的训练名言，也是其训练的宗旨和指导思想。爱心与训练这本书也是爱心与才智的升华，也是一曲用爱心来谱写的训练之歌! 爱心成就幻想，爱心传递盼望，爱心唤醒力气，爱心铸就辉煌。陶行知先生说：“没有爱就没有训练。”由于有爱，我们才有急躁;由于有爱，我们才会关怀;由于有爱，我们才和同学心贴心

2、。让我们的爱心化甘露，去滋润每一位同学的心田，让我们的爱在每一个同学心间生根发芽，直至爱满人间。 李镇西老师在爱心与训练中也说过“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱同学的心!”“爱心和童心，是我训练事业永不言败的最终一道防线。”在读过之后，我的体会更加深刻。是的，正是由于一颗爱心才使我快欢乐乐守在同学身边，也是我具备了一颗童心，随时随地在同学身边体会幸福与欢乐;而童心也使我更近距离的接近同学的心灵，在同学心灵中写下奇妙的诗行，相互传递爱心，传递幸福。 在一次同学的作文中，我发觉他们真的可爱，它们把自己的心里话写出来了，“老师，我感谢你教会了我很多本事，我从一字不识到现在我可以写作文了，真的感

3、谢你!那是我心中最好最好的人。”看到这些话语，我感到我是世界上最幸福的人! 作为一名人民老师，应当以李镇西老师为榜样，奉献我们的爱心。上课要面面俱到，给他们展现自己的机会;下课后多与同学沟通，细心观看同学，给同学以指导，鼓舞与关怀。让同学感到对他们的关注与关爱。 当然，仅仅有爱心是不够的，这就涉及到李老师训练思想的另一个方面-民主训练，懂得相互敬重，宽容同学，我们才能获得融洽的师生关系，才能抓住训练契机，与同学进行心与心的沟通，取得潜移默化的教学效果。 在课堂教学中，我鼓舞同学大胆的说出自己的看法，允许同学有不同的声音，为同学制造民主自由的课堂，而不是只有老师是权威的一言堂。在争论课文题的理解

4、时，同学们的理解是多种思路的，要给他们时间让他们充分发挥自己的想象。 总之，在爱的呵护下，创设自由民主的课堂，是我读完爱心与训练之后最大的收获。我决心做一名合格的人民老师。把整个心灵献给孩子，让才智点燃才智;以民主.公平的态度对待每一位孩子;做同学爱戴的师长和真诚的伴侣;通过每一天平凡的工作，培育具有远大抱负是后一代而努力工作。 阅读爱心与训练后的优秀读书心得2 古人云：“读万卷书，行万里路。”对于我来说，家庭生活和学校工作，让我闲暇时间不在向同学时代那么充实，读书自然无疑是开阔我个人视野最好的捷径。尤其是读训练类的专著时，常常便会对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似，可以在书中学

5、习到怎样训练教学，从中获得很多有益的启迪，让自己的训练教学工作开展得更加从容，这样的感觉的确很真实也很充实。 回顾教书生涯，已走过了18个年头。随着现今训练进展的态势，当前要“做一个有才智有人格魅力的老师，过一种有尊严的训练生活。”可为是作为今日的人民老师的一个终极目标。近些天里，我在一个星期内，细细研读了当代堪称训练名家李镇西老师的代表作爱心与训练。感受颇深，在书中受到了许多启迪。 体会之一：老师更应多读书，读各种各类的书，尤其是名家名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷，下笔如有神”，的确有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。李镇西老师常常向同学推举各种有意义的课外读物，以丰富

6、同学的精神世界。例如：他在给杨守丰书信中的结尾推举他阅读陈祖德的超越自我和茨威格的人类的群星闪烁时以及傅雷家书。不仅可以提高他们的语文素养，同时可以让同学在阅读的过程中获得自我训练的动力。当然，推举给同学读的书李老师都是先读过的，有的同学甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特殊值得我学习。读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然而才能在需要的时，才能活学活用，信手拈来，对于老师更能在课堂教学中给同学供应适当的精神养分。 体会之二：老师应当真诚地宠爱同学，并走进同学的心灵。李镇西老师时时反思自我，时时向同学学习，他也认为同学的心灵纯净可爱，同学的心灵比老师高尚得

7、多。在这里，我在平常的教同学活中也有这样的熟悉，我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和同学之间难免由于急躁而发生不该有的误会，特殊是和那些学习、纪律上的困难生，还常常怨声载道的，每次过后，我都懊悔不迭，但同学从来不跟我记仇，一节课的时间，他们又和你玩在一起;反思一下，作为老师觉得很惭愧，经常用“有色眼镜”看待同学，其实孩子是多么天真无邪呀!今后，在和同学相处中，我要非常留意树立老师的形象，用真心宠爱同学，与同学和谐相处。爱同学，才能对同学的缺点宽容处之，渐渐等待他们战胜自我，取得进步，并和同学一起成长;爱同学，才能细心指导同学，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的预备就

8、提出了详细的要求;爱同学，就有急躁和同学真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批判去训练同学。李老师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。例如：我班的彭宇航同学，性格忠厚，思维缓慢，做什么事都拖拖拉拉的，尤其是每次作业，全部同学都能当天完成，可他待到其次天也不能交纳，错误率高。面对这样的孩子，我时常表现急躁督促，对他大发雷霆，可是于事无补，成效不佳。时后与他拉近距离，细心谈话，加以急躁辅导，发觉他的数学思维不是我之前个人认为那样不行救药。所以我们对同学真正了解了，走进他们的内心世界，去关爱他。你才会体会到我们的孩子是懂事的，是会对老师有种莫名的感谢之情。 爱心与训练给我感受颇深的就是：老师首先必需

9、要有高尚的人格魅力，让同学“亲其师、信其道。”在敬重、信任甚或崇拜的基础上接受老师的训练，同学受到的训练会更深刻，效果也更好!还有，老师也应当努力和同学建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的训练胜利事例反复证明的那样：“师生间的感情，是训练胜利的第一块基石。”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。 阅读爱心与训练后的优秀读书心得3 一个真诚的训练者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素养训练，首先是布满感情的训练。离开了情感，一切训练都无从谈起。 这些是我在看李镇西名著爱心与训练的手记一中所摘抄下来的句段。李老师是我最崇敬的名师之一，今读了他的爱心与训练的手记一，我更是对他万

10、分崇敬。在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对同学的爱心更是令我震撼!同学生日时亲自送上的一本书、一张贺卡、几句诚意的祝愿，为同学办生日晚会，跟同学一起进行篝火晚会，始终关注高考落榜同学宁玮令同学感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还同学的债”，这是何等的难能珍贵! 整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的宏大壮举，全是记载着李老师与他的同学们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡!给同学送上生日祝愿，为贫困同学捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来?而且我们有几个能做到像李老师这样对同学

11、是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢?大多时候，我们老师对同学的所谓“爱”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢?这些值得我们好好地去反思。 “爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界，而要走进同学的情感世界，首先就必需把自己当作同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。”李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。李老师所采纳的一连串训练方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。在以后的工作中，我会以李老师转化你的胜利事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的：“一个好的老师，就是在他责怪同学的不满，发泄自己的生气的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。”为指导思想，急躁地去对待我的任何一

12、个同学。 “玉不琢不成器”!每一个人都是一块璞玉，假如你不经过一番“精雕细刻”，就算你天赋多么的高，也不行能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看爱心与训练手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。程桦爱好广泛，学习特别优秀，可性格内向，不爱说话，胆子小;杨嵩脑子敏捷，悟性很高，可很“淘气”，上课时有些“不务正业”;黄金涛自控力量较差。针对他们的性格特点，李老师采纳了因材施教的方法。对于程桦，李老师从谈心入手，推举书籍作铺垫，一步步引导他有意识地熬炼自己的力量，逐步向树立远大志向进展;对于杨嵩，李老师从引导他战胜自我开头，逐步过渡到熬炼自己各方面的力量

13、;对于黄金涛，李老师则发挥了“日记”这个训练载体的作用，让黄金涛用日记登记自己的心路历程，通过不断地总结、反省来达到训练的目的。经过李老师费心地调教，三个人都渐露出刺眼的光线，为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。 阅读爱心与训练后的优秀读书心得4 爱心与训练深化浅出、亲切感人的训练，“爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界，就必需把自己当做同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐，我们对同学的爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对伴侣的爱。”这是李镇西老师训练事业永不言败的最终一道防线。书中没有什么轰轰烈烈的大事，有的都是李镇西老师对同学的那种潜移默化的爱，这种爱充盈着整本书，也冲击着我的个心灵

14、世界。 李老师在书中提到：“爱是打开同学心灵之门的金钥匙。”因此我们应当给同学以爱，这种爱不是高高在上的平易近人，而是拿他们当伴侣的伴侣之爱。当看到李老师与“后进生”万同的故事时，我是如此感动。作为一个老师，能够对一个同学费如此大的心思，那么什么样的同学不会被感化呢?反思我的工作，我要学习李老师擅长锻造优秀同学的卓越人格;实施民主科学与共性化教学,把更多的关注投向后进生。像李老师那样,怀着剧烈的人道主义情怀,给后进生们以心灵的呵护,关心他们树立起人的尊严,设法唤起他们向上的信念。我把李老师书上提到的马特洛索夫的一句格言牢记于心,让人们因我的存在而感到幸福!既要让自己感觉到自己的存在是如此的宏大

15、,对祖国、对.、对同学是如此的重要。也要让同学有这种感觉,关心他们熟悉生命的宏大,找到生存的意义。指导他们树立正确的人生观,在生命的舞台中演绎好自己的角色!让不同的人在不同的角落放射出不同颜色的光线! 在新课程改革的今日，同学不仅要学会学习，还要在实践中学会发觉、制造。这就要求老师关注每个同学：不偏爱分析力量强的优等生，不卑视具有实践制造力量的中等生和后进生。老师们，不同爱好的同学不行能都成为具有胜利智力的人，但是，假如老师能针对同学的差异进行教学，“以人为本”的训练思想就能充分体现，胜利智力的同学也会大大增加，“共性+特长”的同学也会不断涌现，.所需要的胜利智力的人才才会层出不穷。 爱是训练

16、力气的源泉，是训练胜利的基础。没有爱的训练是苍白的。但只要我们专心感受，爱就在我们身边。作为一名老师，要用爱心滋润童心，我们的爱则爱在平凡中，爱在点滴之处读了爱心与训练，我深刻熟悉到，训练同学，需要的是罗森塔尔的期盼效应;需要的是李镇西老师的那份坚持。作为训练工，我们要为同学打造一个精神家园式的班级，关注每一个同学，带给同学盼望、力气、光明、自信让每一个同学都能够去制造自己绚烂美妙的明天! 阅读爱心与训练后的优秀读书心得5 李镇西老师对同学真挚的爱，同学对李镇西老师爱的回报，让我不止一次感动的流泪。李镇西拥有了一颗爱同学的心，这是他训练事业永不言败的最坚固的防线。其实他也是在用自己的实际行动在

17、诠释着对素养训练的理解。由于他明白素养训练，首先是布满感情的训练。一个受同学诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。离开了感情，一切训练都无从谈起。感情不能取代训练，但训练必需布满感情。 爱同学就要走进同学的情感世界。必需把同学当做自己的伴侣。李老师认为自己目前远没有达到宗教的境界，但是把训练当做我喜爱的事业，并尽量使自己逐步具备一种宗教情怀。因此，他自觉地记录、反思、改进自己的训练行为，于是便有了持续不断的班主任工作日记。这已经不是他的工作常规，而已经成了他的生活习惯了。 李老师对爱的执著也深深打动了我。李老师做的很多事情都很一般，我们也都可以做到。可为什么李老师能成为名师?而我们却在日

18、常工作中变得越来越平凡呢?这是由于李老师对训练的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心”是我训练事业永不言败的最终一道防线。他把训练事业当成自己的事业，把带给同学一生的幸福当成一生的追求，而我们只是把训练当成自己谋生的工作。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师制造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个同学，难! 作为一名学校老师，面对着一群天真无邪、稚淳可爱的孩子们，我们又倾注了多少爱在孩子身上呢?李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么?”“是拥有一颗爱同学的心!”他还说：“离开情感，一切训练都无从谈起。”“师爱是训练工作中不行缺少的良剂。爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界，就必需把自己当作同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。”所以，让我们对孩子多一份爱吧。 阅读爱心与训练后的优秀读书心得